从七年级的整体设计架构开始，到八年级的承前启后，至九年级的继续攀升，班级建设始终是学校发展的基础。半个学期过去了，常外的班主任们在班级的建设管理方面有许多感受体会和心得经验，本期我们就来分享几位班主任的收获。
王孟婷
忙而不乱，有条不紊——四象限工作法。
01
王孟婷
四象限法则简单说，就是预约自己。它是时间管理理论的一个重要观念，指的是应有重点地把主要的精力和时间集中地放在处理那些重要但不紧急的工作上，这样可以做到未雨绸缪，防患于未然。在我们的日常工作中，很多时候往往有机会去很好地计划和完成一件事。但常常却又没有及时地去做，随着时间的推移，造成工作质量的下降。因此，应把主要的精力有重点地放在重要但不紧急这个“象限”的事务上是必要的。要把精力主要放在重要但不紧急的事务处理上，需要很好地安排时间。一个好的方法是建立预约。建立了预约，自己的时间才不会被琐碎无序所占据，从而有效地开展工作。
把横轴标为“重要”，把数轴标为“紧急”，这四个象限分别为：
第一象限 紧急而重要
这一类的事情具有时间的紧迫性和影响的重要性，无法回避也不能拖延，必须首先处理优先解决。
第二象限 紧急但不重要
第二象限包含的事件是有欺骗性的。很多人认识上有误区，认为紧急的事情都显得重要，实际上，例如通知学生做什么事这些，完全可以用纸条先做好记录，每天用一个固定时间来完成，大课间是个好时机。
第三象限 不紧急也不重要
这一象限大多是些琐碎的杂事，没有时间的紧迫性，也没有太大的重要性。
第四象限 重要但不紧急
这四象限不同于第一象限，这一象限的事件不具有时间上的紧迫性，但是，它具有重大的影响，对于个人发展以及班集体的建立维护，都具有重大的意义。
从个人来说，放置在这里的任务大都是自我能力的提升，比如阅读、比如锻炼自己的身体去拥有一个强壮的体魄。
学生主体，自我管理
学生主体是指班级的各项活动都在广泛的收集学生想法后展开。这里面包含活动类，也包含班级制度类。有时候，学生的能力远比我们所预想的厉害的多。
班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。然而，一个人的精力是有限的，班主任不可能整天都围着班级转。尤其在班级管理方面，如果我们时时管、事事管，在这个年龄的学生反而容易产生逆反情绪。因此，学生的自我管理显得尤为重要。在经过一个月的磨合之后，我在十月中旬启用的值日班长制度。不固定值日班长名单，而是轮流。因为哪怕是班级里目前表现的最不济的学生，他也会有他所特有的观察角度，责任可以促使成长。
值日班长制度最重要的基础是明确责任。每天，负责当日的值日班长按照既定的管理工作程序进行管理和记录，放学时对一天的班级情况作小结和点评，奖惩分明，不把问题留到明天。每周末的一周家校，开辟“班级观察员”一栏，从一周的值日班长中选择一位最认真负责的，让他们对班级一周的学习生活进行回顾总结，在反思中激励全体学生。
王雁婷
02
王雁婷
一、观察倾听 唤醒引领
从暑假开始，我就采用家访电访QQ聊天等方式了解学生及学生家庭情况。开学以后更是通过点滴小事观察班上每个孩子的表现，及时表扬点评，树立优秀典型。比如谁擦黑板最认真及时;谁扫地最干净，不用我提醒;谁最先开始早读;谁早读声音最响;谁作业上字最端正清晰;谁草稿最有条理;谁桌面桌肚最整洁;谁在老师讲评作业是找资料速度最快;谁吃饭排队最快最安静等等等等。这些细的不能再细的方方面面都可以传递我的理念。及时让这些被表扬的孩子获得不同层次成就感，再让他们介绍自己的经验,分享给其他同学,我不奢求其他每- -个都立马就有改变，但是一定会有一部分孩子能去学习模仿，然后就会开始有转变，因为每个人内心深处都想成为老师同学心里那个“重要人物"，从而获得前进的动力。
从第一次月考后，我开始召开个别家长会。13班是个两级分化比较严重的班级。我是针对进九年级后退步明显及依然没有起色的孩子召开这样的特别家长会。每次开家长会前,我都先是仔细分析孩子七八年级的发展趋势，结合我对孩子的日常在校表现总结孩子的特点,思考谈话的最佳切入点。都说攻心为上,想要谈话有效果，必须先让孩子放下恐惧和戒心。往往家长会开始，我就先说今天家长会的目的不是老师和家长联合批斗你,而是九年级时间紧迫,相信你也是想中考实现理想，但是现在发展趋势不佳，我们是一起来帮你找到解决问题的方法的。如此一来,孩子基本能敞开心扉，真诚交流。比如,我发现，某个同学八年级成绩下降厉害,听过家长讲家庭原因后我依然觉得不是真正原因，孩子在开家长会时坦言是八年级参加社团课时认识了其他班的学生，那个孩子告诉他，现在所学的知识将来到社会上工作根本用不上,没必要认真学。至此我和家长终于了解了真实原因。这样年纪的孩子正在逐步树立自己的三观，而孩子现在接触面广，很容易受到一些不积极不正确的思想的侵害，此时更需要家长老师及时发现及时纠正,才能让孩子少走弯路不走错路。
以上例子充分说明,每个孩子都不一-样,我们只能先倾听了解，再对症下药，才能唤醒内力，孩子才能觉得有信心有奔头，那种眼里有光的样子才不负青春美好。
二、严抓常规不懈怠 奖惩有度不偏心
曾经给13班同学解读了英国私立贵族学校与公立学校的区别，从扣好衣服第一粒扣子到上课纪律明，从天亮早起到课后参加各种特色社团，从作业要求高到聆听各大行业精英演讲，这一系列的严格要求与参与高端开阔眼界活动是相辅相成的。在常外,孩子们经历过艺术节,科技节，外吾节，素质拓展等各种特色课程，大开眼界。那么自然也该接受最严苛的常规管理，促使常外的孩子形成“腹有诗书气自华”的高贵气质。因为把13班的每一个当贵族来培养，所以从升旗仪式到仪表着装，从卫生值日到作业收缴,从文明用语到正直勤勉,从崇尚简朴到互助相扶，这些常规我都严格要求，出现问题及时引导。该有的奖惩总也是少不了，比如多值日一周,取消外体课打篮球资格、一个月晚自习资格。比如奖励那些达成目标的同学自由选座位，减免部分作业等。但奖惩都是对事不对人的，不带个人偏见，尽量做到公平公正。
三、发挥小家校辅助作用 疏导解压分享心情
每天书写小家校，已经成为13班孩子们的必修功课。除了作业记录与打勾，还有回家后的时间管理反馈。当然我最喜欢看的还是同学们写的心情：开心的事我会跟着乐，画个笑脸;伤心的事我会表示理解同情,画个哭脸;困惑的事我会提出建议,多说两句;收到班级情况反馈，我会感谢同学的正义直言;有些不适合全班批评的事，个别小家校上指出,为孩子保留自尊心。那些小家校上积极的阳光的话，我会及时在全班分享。因为在小家校上的真心互动，才换来了有机会看到孩子们的心声，时间久了,信任就慢慢建立起来了。
四、同伴的话语 更有说服力
期中考试后,我组织了期中经验交流会。七科状元和总分进步最大的孩子精心准备,还做了PPT。班会课上,大家聚精会神,对于大神们带来的干货多次掌声雷动。自由提问环节更是发言踊跃，孩子们把自己身上的困惑一一列出， 状元们说得真诚且切中要害,我明显感到同样的话从同伴嘴里说出，效果比老师家长说更有效。比如政史读书不能只是完成任务,要边读边想,加入辨析，用心才能入脑;比如复习要遵循遗忘曲线规律,在第三天去复习效果最佳;比如考试中途遇到难题，要先从心理上真正舍弃，才会专注于后面的会做的题避免犯错，等等。
有时，好朋友在考前一晚的鼓励劝诫很有正能量。你要好好复习英语啊，不能只想着早点睡，把单词词组再默默。孩子听到这样的话，会从心里感谢自己的好朋友是真心为自己好，内心觉得有这样的朋友真好,自然也就会克服惰性去复习了。其实,归根结底还是要引导孩子和有正能量的人多交朋友,结伴同行，希望满满，力量满满。