各位家长朋友，大家好！

我是504班韩卓烨家长，今天非常荣幸能够与大家一起分享交流育儿路上的点滴生活。

我们经常会看到一些推文上说“三年级是一道坎”，我想大家可能都有体会，“坎”其实不止三年级才有，对于大部分孩子来说学习之路本身就是一条披荆斩棘的攀登之路。要想跨过这些“坎”，走得高，走得远，就要有夯实的基础和不懈追求的决心与毅力。小学阶段正是打基础的时候，这个“基础”， 我认为不仅仅局限于文化知识的基础，它也包含了孩子的意志品质、学习习惯、学习态度等方面。作为“家长”这个身份而言，特别是在现如今新优质教育背景下的家长，我觉得我们扮演的角色除了是家长外，也应该是与孩子们一起成长的伙伴、朋友，有时候甚至可以是学生。

我想大家对于教育孩子这方面应该都有自己优秀独到的见解与方法，今天我在这里与大家分享的主要是这五年来在与孩子斗智斗勇过程中的一点切身体会，如有不妥之处还请大家指正。

多倾听孩子的心声，给予孩子充分的尊重

这学期以来，我家孩子整体状态不是很好，比较容易心浮气躁，考试成绩也不理想。看到失分点后呢我也比较着急，就直接跟他说让他找些题目来做做，他当时做是做了，但是很明显就是一副应付的样子，效果可想而知也就大打折扣了。就在前几天，跟我们班主任郑老师说起这个事，郑老师就建议说是不是可以换一种方式跟他沟通一下，跟他一起分析一下失分原因，让他自己说一说接下来准备怎么做。

郑老师的话也点醒了我，一直以来，我们都把孩子当成了我们的附属品，其实深入想想孩子也是一个有思想、有主见的独立的个体，我们有时候也可以换位思考一下，如果经常有人来对自己指手画脚，强迫自己做事情，即使这原本是一件自己喜欢的事情，也会因为有了别人的指令而在心里产生逆反情绪。所以，最近这段时间我也在努力调整与孩子间的沟通方式，尽量用对待朋友的方式与孩子交流，用平等的视角倾听孩子内心的想法，可以在交流中引导孩子朝着自己的方向走，但具体要怎么做，最好让孩子自己说出来，让“妈妈要我做”转变成“我自己要做”。

严格要求和放手相结合

孩子一年级时候做作业时，我大多是坐在他身边的，时不时会控制不住地提醒一下注意作业姿势、注意写字规范等，等孩子做完作业也会马上给他检查。等到孩子二年级时，我发现孩子似乎已经养成了一种依赖心理，比如天天练口算，他做完自己也不检查，就等着我去给他检查。我当时就想，我们要的是孩子每次作业的满分还是孩子自主学习的能力。我选择了后者，所以我记得当时刚开始放手的一段时间，他的口算练习几乎天天都有错的。我没有过多的干预，只是问了他“你是真的不会做吗？”经过一段时间后，我发现他自己做完后也会去检查了。

从孩子三年级开始，我放手的东西也越来越多，写作业的时候我也不是时刻陪在他身边了，经常是他自己在房间写作业，给予他独立思考和解决问题的空间，一般就是等他全部做完作业后，我们再一起对照作业清单一样一样地检查一遍。当然，这个检查除了看他作业没有有完成外，对作业的质量也要不定期地抽查一下。放手不代表不管，放的是空间与思维，管的是态度与习惯，对于老师提出的要求必须是不折不扣地完成的。从我家孩子来看，孩子是很善于察言观色的，特别是一些口头作业，更需要家长的监督检查，如果只是简单地问一下“你背好了吗”，结果一般都是不尽人意的。

全面评价孩子

孩子的成长是多方面的，作为家长，我们不但要看到孩子身上的缺点，并督促改正，也要看到孩子身上的闪光点。多些鼓励，少些责备，增强孩子自信心。特别是在孩子做作业不耐烦或屡教不改时，我们通常会克制不住自己的情绪，过多地责备埋怨孩子，其实这也在无形间给孩子增加了心理压力，打击了孩子的自信心。我们家孩子以前不喜欢发言，通过跟他沟通，其中有一部分原因就是对自己不自信，生怕自己讲错，这也是我们作为家长需要反思和纠正的。

孩子的成长过程其实也是家长的成长过程，作为家长，我们更多的可能也还要去学习如何扮演好家长的角色，我们要做的是和孩子一起学习，一起成长。用自身的知识和经验，做好孩子坚强的后盾。积极配合学校和老师，家校携手，助力孩子健康成长！

图文 | 家长代表

编辑 | 徐苗苗

审核 | 朱 琳

监制 | 张为翔