个案面谈后的感受

文：爱与幸福大家庭 RG

点评：郑委

郑委老师前言

和孩子沟通，传达的永远不仅仅是知识和道理，而是爱和力量。很多父母根本就很难明白这个道理，如果你真的不明白的话，我可以这样告诉你，孩子和父母沟通的过程中，他自己很少接收父母说了什么，他捕捉到的绝大部分信息都是父母的表情和语气，因为父母的表情和语气传达的是父母“内心对孩子真正的评价”。

如果这个评价是负向的，孩子就会展现出相对消极的性格，如果这个评价是正向的，孩子就会展现出积极的性格，我常常说，孩子是读心的，很多父母弄不明白“心”，那你就好好感受感受你在孩子面前的语气，语调和表情吧。和孩子说话，传递力量永远比传递道理重要的多得多！

今天儿子在幸福吧接受了郑委老师的个案引导。刚和郑老师见面，儿子给郑老师开玩笑的说：你看我的眼神怎么这么猥琐？在场的人都笑了。这是儿子自我的一种的保护吧，他在郑老师面前，想极力掩饰自己内在的空洞，可能是又想“先发制人”所以对郑老师开了一个出乎意料的玩笑。

后来我突然想明白一个道理，儿子为什么对郑老师说话那么随意，甚至是口无遮拦，这除了和从小我们不当的教育方式有关，更主要的还是他感受到了郑老师的爱和悦纳。我发现越是和他亲近的人他说话越是随意，例如对父母。

（郑委老师：孩子坐下来的第一句话真的很不好听，我坐在那里笑着，我心里特别明白，这是孩子喜欢我却不愿意表达情感的一种自我保护模式，在后来的谈话中，我告诉他“你喜欢我又不敢直接说，就用带刺的语言来表达，这样的模式是因为你不会并没有力量来表达自己内心真实的情感，遇到我这样可以，遇到其他人也这样的话，你就把自己放在了一个很多人都不认同的环境中，对自己很不利。”，孩子后来在我面前哭了，哭的很伤心。我的内心是对这个孩子深深的心疼。）

接下来和郑老师的谈话看上去是非常的激烈，他极力的和郑老师争辩。郑老师说什么，他总是用一种否定和不恭敬的语言来回击。聊了一会，儿子很急切的说：直奔主题吧。郑老师说没有主题。儿子一愣，因为他是带着问题来的，他以为郑老师会针对他的问题一一给他解决的办法。

郑老师说想先听孩子说，但是他要先说说孩子和上次的变化。我很清楚的记得，第一次儿子去幸福吧见郑老师是被我们哄着去的，那时见了郑老师，儿子一脸无所谓的状态，就是心如死灰。现在郑老师也看到了儿子的气色和精神面貌和上次完全不同，以及刚才见面主动和郑老师开玩笑。郑老师说他对儿子感受到了和上次见面完全不同。

（郑委老师：第一次和孩子面谈的时候，孩子内心没有任何的力量，我努力用我的力量来影响孩子，最后，我知道孩子认可了我，我记得孩子离开的时候，我心里好像有块石头压着，我在想，孩子可能需要更多的时间和力量走出来，让我没想到的是，孩子很快就走出来了，并且去了学校，我相信刚刚去学校孩子会经历更多的艰辛和困难，而这一次我见到孩子，我心里突然有了很大的欣慰，我看到了孩子这一次和上一次相比较下的巨大变化。）

郑老师先让儿子认识自己，面对真实的自己。很明确的指出儿子是内心非常想好，但是又不想让人说他想好，用对对方的否定甚至是极端的语言来掩饰自己。如果有人否定或者看不惯他，他也会以一种伤害自己的方式来对抗对方。听了郑老师的讲解，儿子激烈的语言模式慢慢软下来。

这时郑老师用“心”在对儿子说：因为父母的欲望和期待，你做事父母从来没有得到过父母的认可，不是否定就是打击，从来没有感受过生活的美好，没有感受过父母的爱，你对他们也失望了，所以对周围的事也没有兴趣。说到这里，儿子泪如雨下。

（郑委老师：几乎和每一个孩子面谈，孩子都会哭，我知道，孩子哭出来了就开始宣泄了，心门就开始打开了，但对于我来说，孩子的哭就像一把小刀在我心里轻轻的戳了一下的感觉，疼疼的，麻麻的，这都是孩子本不应该承受的啊。父母剪断了孩子的翅膀，还怪孩子不会飞翔，哎。）

郑老师的话触动了儿子，他想起了自己受过的委屈和痛苦，儿子说：心里挺难受的，很不舒服。我感受到了郑老师的心和孩子的心连在了一起，郑老师的每一句话都是用“心”在说:哭吧，男子汉哭不丢人。在我的印象里，儿子去年在家里大闹那次，倒地嚎啕大哭，从那以后再也没见他哭过，表面上表现的乐呵呵的，其实他内心还有很多的苦。

我即心疼又欣慰，我心疼儿子这十几年没有感受过人生的美好，因为我的无知让儿子经受了这么多痛，也欣慰孩子包裹的一颗心终于被郑老师温暖了，孩子感受到了爱，感受到了被理解，真正被爱、被理解的感觉也许孩子以前从来没有真正体会过。

（未完待续......）

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