#头条创作挑战赛#
顺应时代发展，创新管理办法
班主任是一个班级的核心，是一个班级的领头羊。“双减”背景下，班主任怎样转变观念，充分整合学校教育资源，协调科任教师、家长的教育资源，促进学生德智体美劳全面发展是我们面对的难题。xxx年x月xx日至xx日我有幸参加了由xxx教育体育局和xxx教育科学研究所主办的xx师范大学培训学院xxx班主任培训项目，聆听了多名知名教授的讲座，内心颇多感触，真是读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。
教育是国之根基，义务教育又是教育的根基。种树者必培其根,种德者必养其心。思想高尚的人,无论在任何岗位上,都能为社会做贡献,释放能量。德育不仅仅通过思想品德课和团队活动进行，更与教学和教育的每一个细节息息相关。德育无法仅仅依靠班主任来达成育人目标，必须整合家庭、社区和全社会的力量，协调学校每位教师协同共育。德育不可能短时间里速成，不是一蹴而就的，是一个缓慢的，长期的甚至多次反复的复杂过程。这就要求班主任协调学校各种资源，发动家庭、社区、社会的力量，引导学生在生活学习中情感体验自主构建，让学生经过长期的感悟，班主任的长期纠偏、引导，逐步形成一种高尚的道德情操。
二、人尽其才，因材施教很重要。
好的教育是尊重每一个学生的教育, 应当把选择权还给学生,让他们根据自己的特长、兴趣、爱好进行选择。在抓好德育的前提下，我们可以大胆的放手，让学生各尽其才。开飞机的飞行员固然重要，但没有修飞机的修理工，再好的飞行员也不能让飞机永久正常飞行。新时代，新教育，新管理，我们要抛弃过去唯分至上的观念，科学引导学生根据自己的特长、兴趣、爱好选择学习发展的方向，因材施教，激发学生的潜能，让每个学生都有事可做，有学习的方向、目标。班主任要做好引路人，指导学生扬长避短，丰富兴趣爱好，健康成长，成长为社会需要的有用之才。
三、五育并举，融合育人。
学校不但要有书声，还要有歌声、哨声，。学生应该是健康的、活泼的、快乐的、好奇的、率真的。“双减”背景下，班主任要合理规划课后服务内容，集德智体美劳于一身，积极开展丰富多彩的活动，树立高尚的品德，培养多种健康的兴趣爱好，提高审美能力，让学生的潜能得到科学的最大挖掘。“双减”不是“另起炉灶”，不是孤立的任务，不是附加的任务，不是被动完成的任务。它是在原有的教育教学理念下，在减轻学生学业负担的前提下，促进学生德智体美劳全面发展，融合育人。
四、创新管理，带班才是目标。
班主任的知识不是问题，管理方法才是难题，管理学生是教师应具备的第一技能。管理学生的能力决定班主任是看班、管班，还是带班。我们要重新审视学生管理，得不到理解的管理都是强迫。我们再也不能用教穷孩子的方法来教育富孩子。
首先，我们要让学生接纳、喜欢我们，让学生觉得班主任和自己就像一家人，和学生融为一体。这就需要我们掌握学生的各种情况，充分展示自己的才华，让学生敬佩你，信服你，这样他们才能听信于你。
其次，健全班委会，培养并放手让学生参与管理班级，制定班级管理办法，让每个学生能够理解班级管理办法，明白这样做的目的。要学会区分情况，远离学生问题，班级上的个别问题交由学生自己和班干部解决，鼓励学生自己解决问题，不能解决的问题才由班主任来解决，从而培养学生解决问题的能力。集体性存在的问题，通过主题队会、班会靠集体来解决，班主任要做的是通过各种活动，把全体学生团结起来，增加他们的集体荣誉感，引导他们识别对错好坏。怎样转变，怎样做才好，全部交由学生自己去决定，去制定措施。
最后，守住底线，遵规守纪，体罚学生是雷区，是禁区。要学会承认有自己解决不了的事情，大事、难事要靠家校沟通，要靠学校集体，要靠学校领导协调解决。班主任要创新管理方法，尽快从看班、管班过渡到带班的模式。做清闲的班主任，做快乐的班主任。带班是班主任管理班级的最高境界。
总之，本次培训，我收获满满，充分理解了“双减”的意义，“双减”背景下应该复原教育应有的样态，学生该有的样子，回归教育常识和学生身心发展规律，我们要转变观念，创新管理方法，五育并举，促进学生德智体美劳全面发展。
