2022年安徽省中小学教育教学论文评选传承地方传统文化的少先队活动实践探索摘要：习总书记说：“中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”一方水土孕育一方文化，每个地区或多或少都会有历史的痕迹。以地区为依托而形成的地域文化，极具地方特色。我校新优质学校的创建的目先队活动课要开发利用各类资源,有效整合校内外资源,为开展少先队活动创造良好条件。因此，少先队活动是进行地方传统文化教育的有效途径。希望通过本文的分析，能激发少先队员对地方优秀传统文化的热爱之情，从而强化传统文化对少先队员的教育作用。关键词：地方特色，少先队，传统文化一、新优质学校创建背景香岛小学坐落于庄墓这片孕育楚庄文明历史的土地，现有师生700园足球队、啦啦操队，书法、绘画、棋类、音乐、美术等社团；配备有钢琴、手风琴、条件优越、教育装备良好、办学效益显著的学校。2018如今，我们置身香岛小学，目之所及是校园日臻完善的书香特色文化，耳闻之声是师生另一方面结合当地人文风情和农耕文化,让新农村文化留古传新。深度挖掘传统文化内涵，构建制度化、专业化、现代化、特色化少先队组织，引领学生参与庄严的仪式和丰富的活动，逐渐成长为德智体美劳全面发展的少先队员，追逐美好的梦想，绽放光彩。
二、传承地方优秀传统文化的重要意义化是存在的根和魂，传统化教育正是帮助学12022年安徽省中小学教育教学论文评选重要式与法。一方水土孕育一方文化，每个地区或多或少都会有历史的痕迹。以地区为依托而形成的地域文化，极具地方特色。从提升学化素养的说是最优质的教育。如今，教师向学灌输所有的化知识，已是不可能的事情。但传统化教育能够帮助学在包罗万象的中华优秀传统的信息，帮助学化序为有序，形成有逻辑体系的“知识树”。让中华优秀传统文化教育走进少先队活动，其意义不仅在于对中华民族上下五千年历史文化的传承和发扬，更彰显了民族文化自信和民族文化自豪。通过系统的理论学习、课堂实践参与、思想互动交流，能持续增强青少年儿童的文化素养，让青少年儿童加深对民族文化的理解，从而增加他们的获得感、认同感、和归属感。是坚持思想建设、文化强作风，真正做到潜移默化、正本清源，使青少年儿童组织更加充满生机活力，充分发挥党的助手和后备军帮助学打下扎实的化基础。三、学校少先队活动课程存在的问题1.活动形式单一、仪式感不足经观察调研发现，有很大一部分乡村学校在开展少先队活动课程阶段，大都是利用灌输所有的化知识，已是不可能的事情。
这种单调的少先队活动甚至没有少先队组织意识，没有将少先缺少少先队的仪式感。长此以往，学生分不清自己是在学习文化课还是在少先队课程。2.对活动课程的认知存在误区香小是农村小学，各班级班主任在负责教学工作的同时，也担任着少先队辅导员和德育教育工作。这主要是因为少先队活动课程中的传统文化教育与德育教育的一些内容大同小异，同样包含了学生要在日常生活中讲文明、懂礼貌、孝顺父母、在学习中要敬重师长等内容，所以，很多教师普遍认为少先队活动课程就是德育教育。因为认知存在不仅不利于少先队员发自内心地认可组织，而且也会对传承、弘扬中华优秀传统文化带来一定的负面影响。3.少先队员的主体地位没有充分体现22022年安徽省中小学教育教学论文评选文化教育课程中，导致少先队活动课程中实施传统文化教育的效果不尽人意。4.辅导员鉴别传统文化的能力有限随着社会的发展、时代的进步，传统文化也处于不断创新与完善的趋势。在此背景下，辅导员需要加强提升自身的鉴别传统文化能力，在少先队活动课程与传统文化融合开展阶段，摒弃以往封建主义的传统文化，筛选传统文化内容的同时合理编写教材。如若不然，不仅会对少先队活动课程传承中华优秀传统文化带来不利影响，而且也无法满足时代发展。
四、传承地方优秀传统文化的少先队建设实践1.光荣的仪式感式，将革命故事、英雄传说、学校常规、楚庄文化向全校的队员宣讲。为了短短5分钟的展示，每一个孩子都反复排练，将讲稿和故事熟记于心。2.优秀的辅导员32022年安徽省中小学教育教学论文评选根据团中央和教育部联合下发的有关文件，选拔那些热心少年儿童教育工作，熟悉少年儿童教育心理，作风正派，为人师表，工作能力强的优秀教师担任少先队大、中队辅导员。在竞争上岗、或由学校推荐的基础上，由上级团委和教育部门对辅导员进行聘任。辅导员配备率达98%以上。认真做好辅导员的培养和培训工作。新辅导员必须经培训后上岗。教育行将少先队辅导员的培养和培训纳入正常师资培训渠道。建立辅导员培落实辅导员队伍建设相关政策规定。定期评比表彰优秀辅导员。督促辅导员认真学习教育理论和文化知识，积极钻研少先队工作业务，不断提高少先队工作技能技巧，提高少先队教育水平。3.“小主人”般的少先队员要使队员真正成为少先队活动的主人，一方面教师要积极创设条件，从开展活动的队员的主体也只有通过亲身实践加深认识、增强体验、形成信念、养成习惯。让队员们自主设计活动主题、活动方案等。香小的每周，大队委员们都会在大队部活动室召开例会，根据中队长的检查结果评选本周优秀班级，并不断反馈、改进自己的工作，为香岛小学的少先队发展出谋划策。
每一天，各班中队长交叉对各班级的行为常规进行严格检查，大队长进行监督。检查项目包括晨检、个人卫生、眼操、课间操、公区卫生、洁净教室、课间文明、放学规范等日常行为规范。一系列的检查在周五进行分数汇总，最后评选出每周太阳班级。在各中队，每个队员都参与中队管理，大家共同提出并建立《班级公约》，张贴在教室并签字确认。每个队员都有责任岗位，每一位队员都是管理者也是被管理者，比如节能小卫士、劳动委员、图书角管理员、安全员、劝导员、美食小当家、课代表等。对于落后的孩子，我们采用学习共同体和社区小组等多种方式，为他们制定适合的学习生活方案，让共同体里的队员在学校帮助他们。每周的队会课时间，每个队员都可以提出发现的问题，并由大家公开讨论解决方案，各抒己见，畅所欲言，在愉快的氛围中达到了信息的有效及时反馈与处理。这些举措让队员常规能够得到更有效的管理，同时也大大锻炼了每一位队员的管理能力、组织能力、沟通能力、纠错能力，让少先队员成为小主人。4.与地方传统文化相结合的少先队基地在学校内景观、少先队活动角以及少先队实践基地建设中融合中华优秀传统文化。42022年安徽省中小学教育教学论文评选和内涵。多渠道、多形式宣传中华优秀传统文化，如知识文化竟赛、交流座谈等多种形式，程，引导少先队爱国爱家，为青少年儿童健康成长提供更多的优质文化“养分”。
5.多样的评价与监督体系获得成功，得到老师和同学的肯定和赞美是学生的最大幸福。为此，学校要尊重学生的个性差异，构建多元激励评价机制，多角度、全方位地发现学生身上的闪光点，采用激励性评价、创新性评价、交互性评价、发展性评价等多元评价策略，以“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”、“进步就是优秀，勤奋造就精英，人人都有亮点，开展“悦读之星”等星级学生评比活动，让所有学生都能获得成功，让所有学生都能成为“明星”，让“星光”闪耀校园，让快乐流淌在每个学生的心中。五、总结52022年安徽省中小学教育教学论文评选先队员，追逐美好的梦想，绽放光彩。参考文献156-159.[2]张玲.谈如何让中华优秀传统文化教育走进少先队活动[J].才智,2019(34):71.[3]刘明廷.传统文化引领少先队活动实践探索——以成都市金沙小学少先队建设为例[J].新生代,2019(03):76-80.[4]少先队学[M].上海人民出版社,段镇,2015.6
