绣花、编马扎、包饺子……近日，山东潍坊诸城青蓝大风车幼儿园的小朋友们因为每天玩耍忙碌得不亦乐乎，被网友们戏称上的是“幼儿职业技术学院”。

该幼儿园花式整活的视频也在网络上走红，话题一度登上热搜。

王园长说：“我们发现很多小朋友对做手工很感兴趣，加上一些老师对这些手工比较擅长，就逐步开设了烹饪、编织等等的课程，没想到小朋友们上手特别快。”

图片中我们看到，孩子们全都各司其职，做着属于自己的工作，有做马扎的、缝纫的、编织的、绣花的，甚至会有用稻草编草席的。

一个个学生都有自己的技能，也在认真安静地做着属于自己的工作，沉浸其中很专注，和市面上大多数的幼儿园讲课内容都不一样，得到了很多家长的认可。

01

网友热议：建议“分园”开遍全国！

该幼儿园的执行院长王园长将小朋友们忙着做手工的视频发布到社交网络上，没想到引发了网友们热烈的讨论。素质教育，就是要帮助学生实现个性化的发展，潍坊这家幼儿园的丰富课程可以说是幼儿园个性化教育的“天花板”了。

不少家长表示，这样的上课形式，让这些孩子没时间打架、抢东西，全都沉浸在动手动脑的世界里埋头苦干。而且男孩子也爱上了绣花、缝纫，能更全面地教育学生，职业发展不用将性别分的那么清晰，有这兴趣爱好，学生再也不抗拒上幼儿园，这不得放假都觉得没意思。

大家纷纷为幼儿园这种创意教育的方式点赞，表示孩子要是能上这样幼儿园都不愁孩子不想上学了，一部分网友看到小朋友们的表现感到很惊讶：“做编织的小朋友能不能教教我，我这么大了还不会。”还有一些网友看到小朋友们不哭不闹，专心做着难度不低的手工，调侃“幼儿园刚毕业就有三年工作经验”。此外，有不少网友直呼“分园全国连锁”！

02

幼儿园生活技能教学走红 网友：毕业即就业

公开信息显示，诸城青蓝幼儿园位于山东省潍坊市，创建于2003年3月。

“大家给我们取了一个名字叫‘幼儿职业技术学院’，可能感觉孩子的动手能力特别强。”王艳青说，短视频中展示的技能实际上是幼儿园每日一小时区域自主游戏的活动内容。

她介绍，刚开始是由大班一位老师教小朋友编马扎，很受小朋友欢迎，于是她考虑与区域活动相结合，并逐渐扩充类别，在全园进行推广。

据了解，目前每个班至少有五个游戏区，囊括了缝纫、编织、烹饪、建筑、生活技能等方面，幼师们也可自行安排内容。大部分幼师为“90后”“00后”，孩子们使用的设备和材料大多由学校提供。

最初，老师会进行集体教学，等孩子们都掌握相关技能后，就由孩子们自主活动，他们在一旁提供指导和保障孩子安全。“有些孩子一两天就能学会绣自己的名字。”王艳青说，这些活动后，许多孩子越来越自信。

小朋友在幼儿园体验刺绣

03

纠正幼儿园教育“小学化” 家长：童年体验更重要

诸城青蓝幼儿园受到网友们认可实际上与近几年大家对幼儿园“卷才艺”现象的隐忧有关。尤其在北京、上海等一线城市，许多幼儿园强调戏剧、乐器、球类运动、围棋等才艺课程特色。曾经有网友分享过幼儿园大班孩子准备的升小学简历，上面各种钢琴、舞蹈等比赛经历丰富。然而，这些课程背后不菲的价格和需要投入的精力也让许多家长感到压力。

在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，幼儿园的教学活动安排不同于中小学课程。“按照一定规范编制的知识学习程序才叫课程，幼儿园孩子不能过早进入到这个体系中。”他表示，过去很长一段时间，幼儿园教育出现“小学化”现象，提前教小学内容，强化知识技能训练等。

2018年7月，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，要求各地教育部门用一年左右的时间，按全面部署、自查摸排、全面整改、专项督查四个阶段，完成以严禁教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格、小学坚持零起点教学等为主要内容的专项治理工作。

储朝晖介绍，幼儿园的技能教学实际上是一种单元活动，即分成各个单元的游戏操作。早在2016年，教育部发布的《幼儿园工作规程》就规定，幼儿园教育应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中；应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

一些幼儿家长在接受采访时表示，适当的游戏活动可以启发孩子的兴趣，锻炼孩子的动手能力与专注力，同时让孩子多体会各行各业的工作，能够增强他们的责任感。

“没必要真的训练出一些成绩，更重要的是让孩子有一个丰富的童年。”一位家长表示，要警惕这样的趣味课程造成另一种比拼和竞争，最后成了留给家长的手工作业。

03

在“玩”中学，更能培养鲜活而丰富的生命

此前，在教育部印发的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，“玩是幼儿的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性，幼儿园应当以游戏为基本活动。保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。”

著名教育家陈鹤琴先生讲过：小孩生来就是活泼好动的，游戏是幼儿的基本活动。我国著名教育家陈鹤琴先生也曾说过：“小孩生来就是活泼好动的，是以游戏为生命的，游戏是幼儿的基本活动，对于孩子来说，游戏就是生命，生命就是游戏。只是孩子在走进校园之后，被统计培养规则意识，好动的个性也之间收敛。”

在很多家长根深蒂固的观念里，幼儿园应该像学校一样教拼音、算术等等。但事实上，孩子们在幼儿园里学的除了知识技能外，还有更多无形的东西。

在幼儿园里“学习”是个广义的概念，并不是很多家长想的排排坐上课。

教育大师蒙特梭利说：“我听到了，但随后就忘记了；我看到了，也就记住了；我做了，也就理解了”。这句话揭示了教育的真谛——活动育人。对幼儿园的小朋友来说，就是在“玩”在提高将来成人成才的必备能力和关键品质。

优质的幼儿园不仅在手工环节锻炼学生，户外活动也是花样百出。

今年5月，东北师范大学教育学部教授于冬青在《中国教育学刊》上刊发《遵循童性的幼儿园课程设计》一文。于冬青在文中指出，幼儿园课程应能够确认儿童的主体身份，激发儿童的兴趣和动机，使儿童主动参与到活动中，并从活动中获得自己独特的体验。

文章解释，确认主体身份实质就是创设一种情境。在儿童一日生活中，各种就餐、游戏等环节是幼儿真实生活的反映，是儿童全身心投入的生活过程，这些现场情境就是教师要顺应与促进儿童发展的过程。

储朝晖认为，幼儿园开发自主游戏让孩子掌握生活技能值得鼓励，但设计上需要考虑难度，教师的角色至关重要。“在引导儿童自主游戏过程中，既要充分发挥儿童的自由自主性，又要让幼儿在自主中养成规则意识，具有建立规则、遵守规则的能力。”

他表示，孩子在玩中发现问题，带着问题再想办法玩，既能让他们玩得更开心，也能培养他们独立解决问题的能力。