为践行小学英语新课标课程标准，为期2日的全市小学英语优秀课例展示交流活动在万年一小拉开了序幕。《义务教育英语新课标》就如活水一般，既为教育教学注入了新理念，也为一线教师指明了新方向。

当前新时代新环境下，英语学习方式均发生了重大变化，其强化了课程育人向导，优化了课程结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。

展示课中，教师们的整体素质高，教学过程逻辑性较强，教学思路严谨。口语流利，动作优美，富有激情，具有较强的亲和力以及课堂应变能力。

教学设计思路清晰，创设情境，知识由浅入深，谆谆诱导，引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃，引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子、解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”。课上给学生讨论发挥的时间充分，课后延展稍微增加了一些难度，但更好地训练了学生的思维。

教师能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练，充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容，能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享果、获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率。同时教师还注意充分发挥教师的语言、肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高学习效率。

通过图表的分析，本次课例展示教师越来越注重read and write的教学，说明更多的教师关注到读写是培养学生的重要渠道，阅读是语言的输入，写作是语言的输出，阅读和写作之间有着密不可分的联系，读写结合，事半功倍，读写分离，事倍功半。教师在设计Read and Write 教学活动的时候，静动结合，“静”能培养学生独立运用语言的能力，通过默读，理解语篇材料，获取相关信息并进行有意义的书写活动，掌握阅读技巧；“动”能活跃思维，集思广益，从多角度看问题，让学生在小学英语读写课中开阔视野，培养思维，发展语言，形成一定的语言综合运用能力。

这19节课涉及到了新课标的三大主题——人与自我，人与自然，人与社会。而比例最大的是人与自我，教师了解学生的身心发展特点，因为学生更多地关注自己的生活与学习，做人与做事，选择以“我”为视觉的课，学生会更加感兴趣，有同理心。

对于英语课堂教学来说，活动设计至关重要。英语教学活动的设计，要符合语言教学的客观规律，要有利于促进学生的学习，还要在内容和形式上体现课程改革的理念，特别是要有利于发展学生的核心素养。因此，核心素养背景下的英语教学活动设计，要在继承传统的基础上，进行大胆的改革和创新。

虽然交流活动已结束，但英语教学仍在不断学习的路上，愿每一位教师在教育的路上行走，都能不断地遇见自己，反思自己，治愈自己，觉醒自己，确认自己，最终遇见更好的自己。（方雅曼）

审核：乐倩芳

校稿：郑荣高