随后，分学科组分别召开了经验交流会。所有发言教师都做了精心的准备，既有学科备考策略，又有经典高考题的分析，同时他们也将自己备考中的疑惑和遗憾毫无保留的向20届高三教师说出。各学科的交流过程都非常充实，作报告的教师激情四射，倾囊相授，20届高三教师认真听取，仔细记录。整个交流过程氛围轻松，充分体现了老师们之间深厚的情感和优秀的品格。

语文特级教师汤国来根据自己多年的备考经验，从2019年全国卷语文卷的分析入手，讲述了以下四点启示：

论述类文本阅读进一步回归“论述”的本质，选材突出文本的特征，社题重在内容的把握且难度降低；

古代文化常识的考查继续体现“立足文本，结合词义，浅易常见”的原则；

词语考查重在考查一定语境中“寻常词语”的使用，似有“淡化”迹象；

语言运用类题目考查趋势明显，近5年全国卷都有所涉及。

（语文组特级教师汤国来老师）

（认真听取的语文组教师）

数学组理科邀请的是周林老师、文科邀请的是吴昊老师。周林老师从理科数学全国I卷特点、考题的基本分类、后期的备考策略三个方面进行了详细的分享。

（理科数学周林老师）

吴昊老师从文科数学全国I卷特点以及后期备考策略出发，提出后期备考的四点建议。

1.基础知识点、常见知识点的讲解要透彻；

2.二级结论让同学自行推导；

3.不同题型对应不同的数学方法要细化；

4.解答题的答题格式要规范。

（文科数学吴昊老师）

（认真学习的数学组老师）

英语组程寅老师作交流发言，程老师细致地从英语试卷各大题入手分析，着重讲解了完形填空、阅读理解的技巧，并提出多条备考建议：

1.词汇意识的培养，增加词汇的认知广度和深度；

2.知识学习要网络化和结构化，高一高二打牢词汇基础，高三通过话题提升理解和运用能力；

3.精深阅读帮助学生吃透文本，梳理脉络，实现有限的时间和篇章，最大化的培养学生的语言综合运用能力；

4.要夯实词汇基础和培养阅读理解能力，以不变应万变；

5.词汇先行，阅读为王，语法为辅；

6.训练学生的逻辑思维能力和推理能力。

(程寅老师)

（认真学习的英语组老师）

物理组邀请的是陈亚梁老师，陈老师从19年高考物理卷出发，分析高考物理题的答题技巧，并提出物理试卷评析的3个策略。

物理：知识+模型+方法；

一题一得，一卷一小节；

铺垫、联想、扩展。

(物理组陈亚梁老师)

(认真听讲的物理组老师)

化学组邀请的是车强老师，车强老师作了“基于关键能力的高考化学试题分析及新高三复习策略”的分享。

(化学组车强老师)

(化学组老师)

生物组邀请的是黄颖老师，黄老师从生物卷的变化、学生答题误区以及后期备考策略等方面与参会教师交流。

(生物组黄颖老师交流活动)

政治组是陈本俊老师和大家交流，陈老师从自己的备考过程入手，讲述了自己备考过程中的感悟，并给20届高三政治备考提出了自己的意见。

(政治组陈本俊老师)

历史组的交流活动由王胜利老师承担，王老师先用课件将学生的得分较低、易错题一一展示，并分析学生失分的原因，然后分析了2019年高考文综历史卷，最后提出20届备考的几点建议：

立足课本，理清结构；

泛做精讲，师生互动；

方法科学，坚韧自信；