用爱的雨露浇灌花朵
周艳珍
在教育的路上，
我们是追逐者；
在成长的路上，
我们是学习者。
潜心修炼，情系学生，
这便是我们永远的
理想信念和追求的目标！
个
人
简介
周艳珍，本科学历，中学高级教师。2000年7月，从师范毕业，分配到一中工作，从此踏上了教育征程。二十二年来，一直担任语文教学和班主任工作,对工作积极负责，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干，先后多次受到上级组织的表彰和奖励。
立足教学，做学生的精神导师
在教育教学上，她认真学习新的教育教学理念、新教材和新课标，积极探索教育教学新方法，不断提高自身教学水平，精心钻研教材、认真备课，致力于让每节课都成为精品课。
让学生爱语文是她努力的方向。在这二十二年中，取得不少优秀成果，2002年开始代表学校多次参加县各项教学大赛，多次获奖。2002年《松鼠》一课被评为县优质课；2004年作电教课《茅屋为秋风所破歌》示范课；在2011年举办的三勤四环节市优质课比赛中，所授《七颗钻石》被评为市二等奖；2013年在市级白板生命课堂优质课比赛中，荣获二等奖；2015年7月《乡愁》获市级二等奖；2015年11月《记承天寺夜游》获市级一等奖；并结合教学实际撰写了多篇论文，《功夫在课外----提高语文的捷径》《语文教学与美育》《电子白板激活语文课堂》等分别获市一二等奖，并多次辅导学生参加市县的征文比赛且获得市县相应的荣誉。
2017年主编《妙笔生花》校本课程，并参与《国学经典在语文教学中的渗透》结项，生成优秀成果《国学经典在初中语文教学中的实践研究》，获县一等奖。先后被评为“县骨干教师”“县模范教师”“市学科技术带头人”。
工作中她还虚心向其他教师学习，学习他们丰富的教学经验，向学生学习，吸取他们所提的意见建议。同时还努力提高自身业务素质，参加了国培计划学习。利用业余时间参加网络教育学院学习，不断提高自己的业务水平。让学生学会学习，认真备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
履教研组长职责，做同事工作的陪同者。计划、组织、指导、督促、检查和协调教育教学和科研工作，组织教师系统地学习课程标准、教育教学理论和学科教材，联系理论和师生实际有针对性地进行教学改革实验，使备课组成为教育科研的基地。
根据学校教学教研工作计划，拟定本学科的教学、教研计划，并具体组织落实、检查并写出语文组计划落实情况总结。做好各级各类公开课的组织工作，组织组内教师互相听课、说课、评课，树立典型，总结经验。并积极参加参加市、区教研活动，做好信息反馈。
每周集中一次集体备课，积极参与好语文类各项活动，负责检查教案、统一教学进度、规范作业格式、考试试卷和分析，并认真做好考核评定工作。做好思想工作，搞好团结，建设优良的教风、组风。
抓班级管理，做学生心灵的带路人
回首走过的22年的教育历程，“爱”贯穿着班主任工作的始终,给周艳珍老师最深刻的关键词是：静待花开；不着急，慢慢来；做有温度的教育；教育需要仪式感等等。用一次次不同的教育方式感化孩子，引导孩子，唤醒孩子。
作为农村学校，在班级管理中，往往会遇到许多让班主任棘手的问题，农村许多家庭，父母文化水平低，或者父母常年在外务工，对孩子教育缺乏良好的方法或者疏于管理。因此，给班主任工作的带来了很多难处。除此之外，其实每一届接手的班里都有那么几个人，不明确自身任务，态度不端正。此刻，她告诫自己：别着急，慢慢来。
怎样做好孩子心灵引导者？她在探讨着，尝试着。比如在七年级新生报到后，首先，可采用理想教育激励法唤醒。班主任应从思想上明确学生学习的动力来源于哪儿？使他们明白为了什么而学？为了找出学习的触发点，他们在入学初就开展了“我的理想”主题班会，确立为理想而奋斗的信念，在班内确立“我的学习目标”版块，填上自己的理想，诸如科学家、教师、探险家等。这在一定意义上，让学生憧憬了美好的未来，同时，也试着借助写作，畅想一下“高中通知书飘来的情景”“上高中的情景”“及考不上落榜的情景”“十年后的自己”等，从学生内心深处挖掘学习的潜能，让理想触及他的灵魂。
其次，采用竞争机制法。一个人光靠自身动力还不足，特别是对于自我约束力差的学生，效果不佳。所以，在同学之间营造一种“比、学、赶、帮、超”的竞争氛围，对学生有较大的督促作用，所以在“我的目标”栏目中，确立挑战者，被挑战者名单，考试后进行总结，胜的一方赢对方一个礼物，礼品不大，但作用不小，抓住学生的好胜心，树立近期目标，找出竞争对手，一般是追赶前一名同学。反思自己的不足，找出障碍自己进步的科目，一对一帮扶,借助老师的帮助,对症下药，在薄弱科目上下功夫，使学生学习成绩逐步提高。
再次，可采用感恩教育潜化法。从初一刚踏入中学大门，周艳珍老师就让他们给父母写一封感谢信，在信中表明理想、近期目标、合理的作息时间及具体学习方案，由家长签名存档，每学期一换，从写信中感悟父母的亲情，理解父母的辛劳，给学习一种内在的动力，并借助“清明节”等特殊的节日，让学生感悟亲情，理解“清明节”是活着的人对已逝的人一种缅怀，结合毕淑敏《孝心无价》中，“赶快为你的父母尽一份孝心，趁着他们还健在的光阴”，对学生进行教育，为了回报父母在有生之年对自己无怨无悔的付出，一定要努力学习，以优异的成绩回报父母，不让父母失望!并每人结合自己的感悟写一篇体验生活不易的作文，如：浇地、做家务等，通过这些体力劳动，尤其对于农村学生更能体会到父母劳作的辛苦，从而认识自己努力的方向。其中百分之九十五的同学都是真实的情感，文中没有华丽的词藻，都是平实的表达，但语句中字字流露真情，并在结尾表述自己的誓言，为了激发他们的斗志，让组内互相传阅，并让组长划出立志的句子，使大家互相监督，以达到“行动”的作用，效果如何，以观后望。老师起一个监督的作用，让孩子在学习中具体落实。
最后，可采用爱心感染法。对待学生无论优劣，都要做到友善、真诚，用心体会，以心换心，一点一滴感化他们，在生活上多关心，在学习上与学生一起探讨有关学习的方法、如何提高学习效率等，特别是要善于发现他们各自的闪光点，及时鼓励，及时表扬，让他们感到老师的鼓励，父母的期望，成功的喜悦，每天的进步，使之不断的力求上进。在班里周艳珍老师还借助“日记”这个载体，发现同学们生活中的问题，思想上的动态，在日记中和学生谈心，鼓励。日记成了同学们倾诉的平台，和老师交流的平台，而发日记，看评语已成了同学们的共同期待，他们希望得到老师的认可和鼓励。周艳珍老师也将继续这种做法。
专家的一句话“每一个问题学生都是上帝派来帮助你成长的天使。”这句话令周艳珍老师深思。记得有这样一个学生，天天抱着个篮球，打球成瘾，不吃饭打球，不休息打球。作为独生子女，家长对其尤其溺爱，家长来了先流泪说愧对孩子，从小没陪伴孩子，这样的家长叫来有用吗？真没用，晚上夜不归寝，在外面楼梯上吃方便面，批评他，他说：我吃方便面又怎么了？也不在寝室吃。这样不明辨是非，做思想工作毫无效果。
有一天晚上，突然间又找不到他了。后来说想喝酒，心情不好，想借酒消愁……一系列的事件犯了吵，吵了犯，天天不在乎。后来，周艳珍老师自我反省：我是不是操之过急，没有找到他的软肋？一直到国庆节后，一个偶然的机会，在办公室给他谈了两节课的心。周艳珍老师戒骄戒躁，心平气和地和他坐下来谈。聊他的家庭、他的小学生活、他的爱好、他的感情世界，鼓励他遵守纪律，好好学习，不与膩在一起的学生说话，哄着他在中学不谈恋爱。又与他有了一个小小的约定，如果能考进全班前40名，并且体育项目全部达标，以后每周的两个课外活动时间可以打篮球。再加上各科老师的极大关注，他逐渐安静了下来，不再迟到，不再午休时早睡，能坐下来开始学习了，两周了，他也没犯什么错误，突然有点儿不太习惯。看来成长就在一瞬间。也说不清是哪句话，哪件事儿触动了他，上课都会偶尔表扬他一下，轻描淡写地说，也不能给他太多的阳光。鼓励他自信，例如夸他早上跑操跑得快，从小事感动他，也许他就是一棵铁树，让我们静等花开吧。
中考，他以体育生被一中录取，接到通知书的一霎那，顿时，六月的天空也变得更加湛蓝了……
又感动于去年的那个毕业季。在那个荷花飘香的季节，6月22日，黑板上悄然书写着距中考还剩两天。为了给初三画上一个圆满的句号，为了让三年的师生情凝固在一个点上，周艳珍老师特此设计了一节“为君壮行，赢得中考”的主题班会。看着一群群可爱的孩子，翻翻他们从军训开始及各项比赛中的一张张照片，真舍不得说再见。毕业的那些天，不敢提分离的字眼。站在讲台上，周艳珍老师拿着话筒，本想以一节决战中考的慷慨激昂的基调结束。但是，谁又曾想到站在台上，瞬间不知所措，一开口感到语无伦次，有点抽噎。于是，她给孩子们发了毕业的纪念物，让所有老师来给他们佩戴，给予他们别样的温暖。老师的祝福，给他们挑战中考的信心。这真可谓是一场温情的盛宴，好多学生和老师拥抱而泣。那一瞬间，即将远行的不舍，都蕴含在了唏嘘的泪水中。那一刻，周艳珍老师与其他老师们顿时感觉:他们就是我们的孩子，我们就是他们的妈妈，这就是幸福！
一段段插曲，一个个教育故事每天都在上演，愿老师用心记录下这一个个精彩的瞬间，换一种教育方式，用自己的教育机智去唤醒一个孩子，用一朵云推动另一朵云。唤醒孩子，做学生心灵的引路人。相信，他们的未来一定会因你而美好，他们的人生会因你而精彩！
教师心语
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。未来，我将不断鞭策自己，激励自己，享受着“工作着并快乐着”。让每一个故事都成为教育历程上璀璨的明珠，用行动为教育注入活力，彰显个人的教育魅力。我坚信：只要我们甘愿洒下爱的雨露，一朵朵娇嫩的花儿就会越开越鲜艳！
图文 | 周艳珍
编辑 | 王晓丹
审核 | 李 静
未完待续 ······
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