在假期，我观看学习了“第十三届初中英语课堂教学观摩培训课例集”的部分课例，对我的触动很大。每一堂课都有太多值得我学习和借鉴的地方。下面就谈谈我的一些感受：

01

课前互动是关键

俗话说，好的开始是成功的一半，课前互动成功预示着课音及成功了一半，在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手，利用歌曲、说唱或者做一些小游戏来活跃课堂气氛，每位老师都能说会唱，肢体语言丰富，深得学生们的喜欢。内蒙古呼和浩特市启秀中学的王璐老师，教授的是Unit 2 when do you use a computer?阅读课，课前的导入是呈现电脑图片，提问：what can we do on the computer? 再呈现生活中常见的腾讯，QQ音乐，Internet，淘宝网，百度等的图片来引导学生回答问题，学生兴趣十足。自然进入到阅读课的话题中。兰州市王丽丽老师，教授食物，课前准备的是food chant, 呈现各种食物，配有节奏感很强的音乐，一下子把学生的注意力吸引到课堂上来，适合七年级的孩子。

02

精心制作英语课件

英语课件的精心制作，充分发挥了多媒体在英语课堂教学中的重要作用。本次参加讲课的教师所制作的课件都很精美，都非常富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象的图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。多位老师使用了思维导图的形式。

03

创设民主、和谐、宽松的学习环境

积极为课堂创设民主、和谐、宽松的学习环境。英语教学实行课程改革，就必须在英语课堂教学中营造轻松、愉快、民主的学习氛围。现在的学生自尊心强，自我保护意识也很强。只有保证良好的学习环境，经常在教学过程中采用肯定性和激励性评价方式来激励学生，肯定他们的长处，发掘他们的闪光点，并及时反馈给学生，才能保证课堂教学的正常运行，形成良性循环。在任务型教学过程中，只有让学生处于这种轻松愉快的气氛中，学生才乐意去表演。因此，我们只有在课堂教学中去关爱学生、信任学生、尊重学生、师生间形成民主平等的人际关系，才不会束缚学生的思维，才会让他们去探索去创造。

04

以学生为主体

课堂体现了教为主导、学为主体的教学模式，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，并巧用本节课所学内容，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，迁移运用，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣。

05

创设真实情景，激发学生兴趣

以学生生活经验和兴趣为出发点，教学时为学生创设逼真的问题情境，唤起学生思考的欲望。让学生置身于逼真的问题情境中，体验英语学习和实际生活的联系，品尝到用所学知识表述生活现象以及解决实际问题的乐趣。在教学中要让学生去观察体验自己身边的英语，将他们熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点和突破口，掌握学习的主动权。同时创设生活情境时应更多考虑学生生活的基础，努力在学习生活和英语生活之间建立一种相似的联系。这样，学生就有构建的基础和探究的动力，在激发探究兴趣的同时，指点出探究的方向。

通过这次听课学习，拓宽了我的视野，并看到了自己思维的狭隘，让我深切的体会到了紧迫感，自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的专业素质。其次，虚心向别人学习，吸取经验来充实自己，扬长避短，做一个永不自满的学习者。

END

总第|88期

文字|刘先容

编辑|董佳丽

审核| 曾彩霞