师德师风经验交流材料

师德师风经验交流材料范文第1篇

教师师德师风证明材料范文一

某某同志自任现职以来,热爱教育事业,忠于本职工作,具有较高的师德修养。

他在工作中不断注重自身的政治素养和道德品质的提高,把全身心的精力倾注教育事业中,把所有的爱播撒给学生,为教师的师德建设竖起旗帜,为学生的成长撑起绿萌。他团结同志,为人师表,积极进取,职业道德高尚,工作中深受广大师生的爱戴和称赞。

该同志事业心、责任心强,乐于吃苦,善于钻研,勇于拼搏,从不迟到早退,一心一意扑在教育事业上,无论是做教学工作、德育工作、还是班主任工作,他都尽心尽力,认真负责,一丝不苟,任劳任怨,不计较个人得失,不计较辛苦劳累,热心为师生服务,有求必应,在教学工作中,严于律已,爱岗位,爱学生,特别是新课改理念指导下,潜心研究教材和教法,努力培养学生的素养,提高学生的创新精神和实践能力,教学质量优秀。

该同志工作中严格按《教师职业道德规范》的规定严格要求自己,约束自己,严格履行教育对社会的承诺,决不体罚和变相体罚学生,不歧视后进学生,处处以实际行动维护自身的教师形象,率先垂范,品德言行堪为学生表率,是一位品行高尚,业务精湛的合格的人民教师。

教师师德师风证明材料范文二

同志从教以来,一直在教育阵地上辛勤工作默默奉献。她为人诚恳,工作一丝不苟。对党的方针路线真诚拥护坚决执行。经常用诲人不倦的语言和言传身教来影响广大教师,在教职工中树立了为人师表、教书育人的良好形象。

在多年的教学工作中她本着“在教书中育人,在育人中教书”的格言,平时备课时注意挖掘教材中的德育材料,在讲课时把教书和育人有机结合起来,帮助学生及早树立正确的人生观和世界观。进而带动学生在诸多方面得到全面的、健康的发展。 物理专业专业课是与生活息息相关的一门学科,也是知识丰富琐碎的学科。多年来她一直担任物理专业课教学工作。她认真工作,从不敷衍,年年出色完成教学任务。用她的口头禅就是“教坛无小事”。

在研究教法方面她不满足现有的经验,而是勤于探索不断总结前人教学经验摸索专业课教育教学规律使自身的教学经验有了更大的进步。

经审核,该同志所填写的师德师风,情况属实。

教师师德师风证明材料范文三

xxx同志从教以来一直在教育阵地上辛勤工作默默奉献。他为人诚恳,工作一丝不苟。对党的方针路线真诚拥护坚决执行。经常用诲人不倦的语言和言传身教来影响广大教师,在教职工中树立了为人师表、教书育人的良好形象。

在多年的教学工作中他本着“在教书中育人,在育人中教书”的格言,平时备课时注意挖掘教材中的德育材料,在讲课时把教书和育人有机结合起来,帮助学生及早树立正确的人生观和世界观。进而带动学生在诸多方面得到全面的、健康的发展。 数学教学是与学生生活有密切关系的一门学科,也是知识丰富琐碎的学科。多年来他一直担任数学教学工作。但他认真工作,从不敷衍,年年出色完成教学任务。用他的口头禅就是“教坛无小事”。

在研究教法方面他不满足现有的经验,而是勤于探索不断总结前人教学经验摸索数学教育教学规律使自身的教学经验有了更大的进步。

教师师德师风证明材料范文四

xxx同志能认真参加学校组织的政治学习,积极响应党的号召,坚决执行党的方针、政策,忠于人民的教育事业,模范遵守《中小学教师职业道德规范》,爱岗敬业,关心集体,乐于助人。在工作上兢兢业业,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

他能认真学习教育教学理论,积极投身于教科研工作,大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。通过参加“四位一体”教学法的研究,不断改进自己的课堂教学水平。二、经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。作为班主任,他能主动做好学生的思想工作,经常找一些不同层次的学生谈心,努力进入每个学生的内心世界,了解他们真正需要的是什么。和家长也积极共同探讨教育孩子的方法,或上门家访或主动打电话给家长,使家长的教育更具理性。

xxx同志在认真学习新课程理念的基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法。把知识与学生的生活相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中学会合作交流,提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师,更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流,促使学生在学习中学会学习。

师德师风经验交流材料范文第2篇

思想品德课体验式情境教学新课程理念下的思品课堂教学是一种“交往”。在师生互动交往中,如何调动学生学习兴趣,促进效益课堂最优化,这是每一个思品教师积极探讨课题。巧用体验式情境教学,是一个很好地切入点。教学情境是教师为实现一定的教学目标,根据教学内容而设置的一种能带领学生更好的融入课堂、激发学生学习兴趣的教学氛围。人们往往对未知的事物具有较强的好奇心,因此,在思品课堂教学中,教师能否科学地设计出灵活、巧妙、易于激发学生思考的问题,是提高教学效率的关键。

一、运用体验式教学是由初中生的身心特点决定的

初中阶段,学生正处于生理发育的青春期,是由儿童向青少年过渡的关键时期,人生观和价值观开始逐渐形成。该时期学生均有较强的可塑性,容易接受新思想,新事物。同时,该时期学生的抽象思维能力尚未薄弱,思维方式以形象思维为主。因此,在在思想品德课教学中,通过创设具体的情境,如故事情境、形象情境、音乐情境或实验情境等,鼓励学生多向思维,学会结合实际的联想,这样才能大胆猜测,捕捉学生思维的兴奋点。让学生亲身经历过程,在经历中领悟,形成他们的认识、感悟,进而把道德要求内化为品质,外显为行为从而使学生对思品知识的理解由形象感知过渡到建立表象的层面,实现教学目的。

二、巧妙引入课堂探讨话题

苏霍姆林斯基说:“希望自己是一个发现者、研究者、探索者,是人们心理深处一种根深蒂固的需要。课堂教学中,教师应提供学生足够充分的探讨空间,并以学生感兴趣话题入手,巧妙导入,激发学生探讨情趣。并创设一个交流争辩的平台,提供学生充分展示自己学习成果的机会相互之间进行交流,使学生在交流中得到互补,在争辩中得到提高。

三、巧妙引燃学生思考爆点

以学生利益相关事例助推,巧妙点拨,点燃学生思维爆点。

例如,“计划生育国策”,是初中思想品德教材中的一课。在讲解这一课时时,笔者教室前方大屏幕上用投影仪打出一份问卷调查:你觉得家里只有一个孩子,他(她)孤单吗?你觉得只生育一个有何利弊?你支持计划生育吗?事先已拿到问卷题目,并查阅过资料的学生们,此刻蓄势待发。“你们怎么回答?”老师一句话,瞬间将课堂气氛点燃:“独生子女是父母优生优育的结晶,受教育状况好,素质高”,“独生子女娇生惯养,抗挫折能力弱,难当大任”;“计划生育加速了我国人口老龄化进程,导致一系列社会问题”,“计划生育政策有利有弊,但中国人口众多,人均资源少,支持计划生育”……同学们一双双小手举得高高的,唇枪舌剑,你来我往,争论得面红耳赤,从而促进学生更好的投入到课堂学习中。

四、巧妙挖掘引发深层思考

根据问题情境,深入挖掘,引发学生深层思考。

\[材料\]

据统计,进入20世纪90年代,全国乡镇企业一年排放工业废水183亿吨,工业废气122亿立方米,工业废渣115亿吨。我国已有82%的江河湖泊受到不同程度的污染,深受“三废”污染的农田面积已达15亿亩。

阅读上述材料,回答:

(1)材料反映出我国正面临着什么问题?

(2)为解决这一问题,我国实行了什么国策和战略?

这是两个拓展性的问题,需要学生开动脑筋、理清思路,运用所学的知识才能回答出来。这时候,往往老师的提问对象都是成绩很好的那一部分学生,通过这一部分同学的回答,教师再及时进行总结,那么,全班同学就基本掌握了。此设计通过补充新材料为学生创设了新的情境,然后根据材料和教学目标设计了由浅入深的问题,能够较好地引导学生进行思维。

五、巧妙点拨促进发散思维

结合典型案例,巧妙点拨,促进学生发散思维。

如在学习八年级思想品德下第五课《尊重别人隐私维护合法权益》这一课时,我给学生设计了这样一道题目:

\[材料\]情景一:李涛无意中知道了好朋友田风的QQ号和密码,他偷偷地查阅了田风的QQ聊天记录,并把其中好笑的事情讲给其他同学听,使田风很难堪。情景二:一位女同学,经常收到寄自某大学的信。班主任老师猜这个学生一定在谈恋爱,于是找来女学生的家长,共同拆阅了这位同学的信件。女同学知道此事后,非常气愤,要到教育局告她的老师。

同学们,你们有过类似的经历吗?教师总结:这里涉及到隐私问题。其实人人都有不愿意让别人知道的秘密,因为它关系到一个人的人格尊严,影响着一个人正常的生活、工作、学习。今天,我们就一起来学习“尊重别人隐私维护合法权益”。

六、巧妙引领促进学以致用

能灵活准确运用所学原理,解决生活中问题,内化为一种行为或品质,这是思品课最高任务。

例如,在教学八年下“义务教育应该履行义务”时,笔者以法院处理辍学学生家长的案例为例,引导学生对以下3个问题进行思考,以促进学生能够运用自己所学的知识用于实践生活中。

(1)法院有什么权利对学生家长进行罚款?

(2)你能为爱心助学做些什么?

(3)一些成年人为什么还在接受继续教育?

通过以上五法,让学生走近思品课,走进情趣盎然的情境教学中:

――巧妙引入课堂探讨话题,这是引点。

――巧妙引燃学生思考爆点,这是思维爆点

――巧妙挖掘引发深层思考,这是连点成线

――巧妙点拨促进发散思维,这是连线成面

――巧妙引领促进学以致用,这是连面成体

由点到线,由线成面,由面成体,体验式情境教学,乐在其中。

七、提供实践平台,创设活动情境

活动性教学情境可以将社会生活、学生生活中的真实情景运用小品、情境剧等方式呈现出来,也就是将真实生活情景移植到课堂中通过辩论、换位思考、即兴演讲、小组合作学习等形式,为学生创设教学情境或者让学生走进生活,参加各种实践活动调查研究。例如,在“实施科教兴国的发展战略”这一内容的教学中,笔者联系教材内容设计教学案例:袁隆平院士突破经典遗传理论的,大胆创新和积累丰富的实际经验,提出水稻杂交新理论,实现了水稻育种的历史性突破。然后,组织学生到图书馆、报刊、影视、网络上收集寻找袁隆平院士成功“杂交水稻”的先进事迹,然后把收集的材料和自己的观点加以整合、加工、分析,综合阐述,交流与表达。让学生从感性认识向理性认识转化,学生受益面层大、收获多,学生鲜活的个性得到了张扬,连差生都有事做,从而达到教学案例激发学生学习兴趣的目的。

参考文献:

师德师风经验交流材料范文第3篇

深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准,树立以人为本的教学理念。围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标,深入开展课堂教学研究活动,切实抓好教师队伍建设。以市教研室与学区工作计划为指导,特制订以下学区教研教研计划

二、工作重点

1、积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验,在学习中愉快地生活、成长,获取对社会的整体认知,形成自己的价值观和道德观。

2.本学期开始,对第七册教案和故事资源进行整理,按内容重点进行分类,结合课程标准要求和本市实际情况提出品德与生活(社会)教学建议30条,并将优秀教学设计整理成册,建好品德学科教学资源库,与大家共享资源。

3、教师要学会通过提示去整体把握教材,既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验,又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍,或加以适当的拓展。帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标。

三、工作计划

月份

工作安排

八月份

1、参加学区教研组长会议。

2、布置落实各校的教研工作任务

九月份

1、进行期初常规检查。

2、小学学科教学规范实施情况调研。

3、第七册品社教案资料收集与整理。

4、第七册品社故事资源的修改、整理及补充。

十月份

1、学科指导小组菜单式服务行动(待定)

2、《县域小学教学质量检测的实践与研究》课题专题研讨。

3、学区小学中年教师课堂教学风采展。(品德35周岁以上)

内容为(a、叙述“我的教学故事”b、分享“我的教学感言”c、展示一堂品德课(课例自选)

十一月份

1、参加市级小学中年教师课堂教学风采展

2、《小学品德课程故事资源的开发与运用研究》课题成果交流活动。

十二月份

1、各校根据学校实际安排活动。

一月份

1、学期评价与质量评估

一.指导思想:

深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准,树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念,以市教研室与学区工作计划为指导,围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标,深入开展课堂教学研究活动,切实抓好教师队伍建设,充分发挥品德学科研究、指导、服务的工作职能,努力推进基础教育课程改革,提高德育工作实效性。营造良好的教学研讨氛围,提高教研组老师对教材的处理能力,对教学活动的设计能力,对课堂教学的调控能力,使我们学校的品德教学队伍素质更上一层楼,使品德学科的教学水平能更上一个台阶。

二、工作要求:

1、组织教师认真学习《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》,使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等,切实抓好品德与生活(社会)这门课程的建设。

2.本学期开始,对十一册教材教案进行整理,按内容重点进行分类,结合课程标准要求和本市实际情况提出品德与生活(社会)教学建议30条,并将优秀教学方案整理成册,建设品德学科教学资源库,在次基础上探索教学方式的革新和评价标准,从而逐步完善本市品德学科从目标-内容-方式-评价的完整的、可行的课程体系。我教研组将积极参与,并组织优秀教师参加教案撰写,教学故事筛选。

3、加强网上教研活动。可结合本校开展的各类活动,及时上传优秀课例、理论学习资料、活动通讯稿等,促进教师之间的教学交流,让教师在实践中研究,在研究中成长。通过开展校级课堂教学评比,以评促研,鼓励广大教师积极参与本学科的教学研究。研究课可结合一至二年级《品德与生活》、三至六年级《品德与社会》教学内容以及学生生活实际,自定教学内容。

三、具体活动安排:

八月份:

1、参加市教研组长会议。

2、学区教研组长会议。

3、制定本学期学区教研组计划。

九月份:

1、推进实施《品德与生活(社会)教学建议30条》,并提出修改意见。

2、申报参加小学品德学科指导组菜单式服务行动。

3、六上教材教案整理。

十月份:

1、参加小学品德学科指导组菜单式服务行动。

2、学区中年教师课堂教学风采展。

3、六上故事资源整理、筛选。

十一月份:

1、参加市中年教师课堂教学风采展。

十二月份:

1、学习教育理论,进行博客、qq等网上沙龙,写体会。

一月份:

1、学期工作总结。

2、期末质量评估。

一、指导思想

认真贯彻基础教育课改的思想精神,推进基础教学改革,进一步发挥品德教研组工作在推进素质教育和实现教育现代化中的作用,努力提高课堂教学质量,促进学生全面发展和终身发展,提升教师的业务素养和自身素质。

二、工作思路

1.学习反思聚焦,促进有效教学;

2.立足常态课堂,提升执教能力;

3.加强校际交流,实行资源共享。

三、工作重点

1.端正思想,加强认识,树立新型的教育理念,建立融洽的师生关系,灵活运用多种教法进行创新教学过程,优化课堂结构,提高课堂教学质量。

2.认真学习有关教育文件,德育纲要,学习领会新课程标准。加强教师师德学习,注重教师的言传身教,更新教学观念,对新教材进行备课指导,交流经验,提高教师队伍素质。

3.抓好教学课前调查,以学生需求为前提,紧贴学生发展实际,注重学生的自主体验,突出创新精神与实践能力的培养。培养学生的健康心理和优秀道德品质,促进学生个性化发展。【1】

4.大力开展教科研活动,以活动促进教师科研水平的提高,不断提高广大教师的科研意识,培养教师的科研能力。

四、主要工作安排

八月:

1、课题结题。

2、参加学区教研组长会议。

九月:

1、进行期初常规检查。

2、传达大组会议精神,制定并落实工作计划。

3、小学学科教学规范实施情况调研。

4、二年级上册教案资料收集与整理。

5、二年级评价资料的收集与整理。

6、二年级故事资源的修改、整理及补充。

7、参加小学各学科教研组长会议暨新课程跟进培训。

十月:

1、学科指导小组菜单式服务行动(待定)

2、《县域小学教学质量检测的实践与研究》课题专题研讨。

3、学区小学中年教师课堂教学风采展。(品德35周岁以上)

十一月:

1、参加市级小学中年教师课堂教学风采展

2、《小学品德课程故事资源的开发与运用研究》课题成果交流活动。

十二月:

各校根据学校实际安排活动。

一月:

1、《品德与生活》《品德与社会》期末评价。

2、期末常规检查。

一、指导思想

以《小学品德与生活(社会)课程标准》和品德学科教学建议30条为指导,以共同体建设为载体,以教研活动为工作主线,关注教学常态,聚焦教学疑惑,努力提高教师的执教能力,积极推进我区品德学科的和谐发展。

二、主要工作

(一)加强学习,丰厚底气

本学期主要采用两种方式引导教师开展学科理论的学习,一是培训。采用示范、研讨、点拨等小型、多样、灵活的培训方式,努力带给教师 “经验的分享”和“价值的建构”,从而逐步提升教师的理论素养。二是沙龙式交流。依托qq群平台,组织学区品德骨干教师,期初确定研讨主题,在教学实践中剖析课堂问题,分析问题产生的原因,寻求解决问题的策略,把他们推到课程实施的前沿,从而引领我区的品德教学,促进学科整体教学质量的提高。

(二)立足实践,扎实研究

为进一步培育教师的课程意识、研究意识,本学期本着“常规工作优质做,重点工作精细做,特色工作创新做”的策略,努力将教研中心下移到学校,力求“人人改一点,校校试一点,课课做一点”,着力做好以下几方面工作:

1、加强课堂教学研究

加强常态课课堂教学研究,以示范和典型案例分析为基本方式,从解决问题走向经验提升,从经验走向研究,从封闭走向开放。真正使教师的教学感性与理性交融,使教学研究成为教师实现自己教育理想的舞台。

2、引领教师专业发展

加强教师队伍建设是品德学科教研的重要工作。具体实施中继续走“一般教师抓过关、骨干教师上水平创特色”的培训思路,锻造教师,做到培养有层次,努力有方向,促其尽快成长;同时强化学科教研,使学校的校本教研走向规范,走向科学。

3、做实课题研究

抓实08学年在市级立项的课题的研究。在具体操作中,加强对课题指导,走实研究的过程,强化过程的监控,规范档案的管理,使课题研究制度化,规范化、科学化。

三、具体工作

九月份:

1、各乡镇思品教研组长会议,制定教研组计划。

2、品德学科教学规范实施情况调研。

十月份:

1、学科指导小组菜单式服务行动。(地点未定)

十一月份:

1、观摩省级优质课课例。(主题:教师在课堂中如何有效交流)

2、中年教师课堂风采展。

十二月份:

1、“如何搞好小课题研究”网上主题沙龙。

2、 “同读一本书”活动。(《教育智慧从哪里来——点评100个教育案例》或《好习惯速成秘诀——好习惯教育的宝典》)

一月份:

1、撰写“我的教育教学故事”。

2、组织各年级做好考查工作,并上交试卷。

3、交流各乡镇教研组工作。

9月份:

1、 参加市教研组长会议

2、 组织学区教研组长会议,传达市活动安排

a 、建立各乡镇教研组长通讯录

b 、收集整理第一册故事资源并做好故事链接

c、收集整理第一册优秀教案

d、征集一年级品德评价方案

e、布置学科教学规范事项

3、 联系学科指导小组服务学校

10月份:

1、学科指导小组活动

2、参与《县域小学教学质量监测的实践与研究》课题

3、组织学区中年教师课堂风采展

a、叙述“我的教学故事”


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