为了树立典型、增强班级管理工作的主动性、积极性，进一步提高班主任的工作能力。临近期末，首羡镇中心小学开展了2022-2023学年度优秀班主任评选活动，全镇各小学（园）积极参与，认真选评上报事迹文章，促进了各学校对班主任工作的经验总结，弘扬了师德师风模范，加强了班主任和德育队伍建设。

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最累的岗位，从职过班主任工作的人感触颇深。但是有几分劳累，便有几许收获。从上报事迹文章中抒发的每一段经历，可以看出做班主任老师不是乏味的，而是充实的、有意义的。一个好的班集体，因为有班主任老师的辛勤工作，才有了各学科同事的合作，才有了家长的支持与配合，才会获得应得的荣誉。所以说班主任是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，成绩提高的保障者。

上报的22篇事迹材料有的是学校进行的总结梳理，也有的事迹是教师的感悟文章，均从班级精神风貌、学习风气、行为习惯、培优补差等方面进行了描述和介绍，反映了班主任老师所具有的强烈事业心、责任感，和组织管理学生的能力和艺术。

现将部分事迹材料推送各校，以便班主任老师进行交流和学习，推进班主任工作更加精细和务实，从而塑造良好的班风、学风和校风。

（以下事迹刊发顺序依据上报时间）

首羡镇中心小学

我是丰县首羡镇中心小学的一名普通的数学兼科学老师。从教十余年，期间也多次担任班主任工作，并且于本学年度再次担任六（2）的班主任工作。多年来，我所带的班级班风正，学风浓，在学校的历次测试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰。在平时教学中，我重点从学生的思想、学习、生活、文体等各方面做好班主任工作。

每接手一个新的班级，我都会从班级实际需要出发制定班规。由班级干部、全班学生充分协商、民主制定，充分征求全班学生的意见，调动学生参与班级管理的积极性。学生自定的规矩，学生更能遵守。最终我们一致确定：“拼搏奋斗，问心无愧”的班风，是六（2）班面貌的最佳体现；“扬帆起舵，学海无涯；乘风破浪，奋勇拼搏！”是二班的口号；“勤奋团结，追求高标”是二班的班训；“团结协作、共同进步、争创文明班集体”是二班集体的奋斗目标。

我们经常听专家说：自律的孩子不优秀都难。所谓自律，我的理解就是良好的习惯。包括良好的学习习惯，良好的卫生习惯，良好的生活习惯等。我要求班级的孩子在校期间做到以下几点：一、学习习惯方面，课堂上头正、身直、足安；老师讲解时认真听讲，积极回答问题，认真记笔记；课后作业不拖拉，及时完成老师布置的作业；二、卫生习惯方面，在校期间垃圾不出手，在家期间做好个人卫生。三、生活习惯方面，早睡早起，不玩手机，不打游戏，可以把阅读课外书籍当做休闲。通过一学期师生的努力，我们班在2022-2023学年度第一学期期末学科质量测试中获得：语文三等奖，数学二等奖，英语三等奖，科学一等奖，道法三等奖的优异成绩，所有学科均获得奖项。在2022-2023学年度至今的每次测试中，五门学科每次均获得奖项。这与所有学生的努力分不开，与所有任课老师的付出也分不开，也再一次证明了班级管理的重要性。

在工作中，我不仅关注学生的学习，更加关注学生的生活。我所带班级六（2）共37人，我挤出时间对每一个学生都进行了家访，了解了学生的生活环境，家庭成员及家庭基本条件。我班级还有10名贫困生，对于这10名孩子，一学年来分别进行了3次家访。通过家访，进一步的了解了每一位学生的情况，对于家庭特殊的学生单独沟通，关注孩子的心理健康。引导学生寻找自己生命的意义，点燃孩子心中自信的那盏灯，从而实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。

老师的天职是教书育人。教书育人是指教师在传授专业知识时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，教书和育人是一个不可分割的完整的教育过程。但是我们往往过多关注教书，而忽略了育人。我认为育人比教书更重要。所以，在日常的学习过程中，经常适时的对学生进行思想教育。本学期我们班级发生的一幕使我甚感欣慰。临近学期结束，所有学科都在紧锣密鼓的进行着复习，我们数学学科也不例外。我们复印了以前小升初测试的试卷外加答题卡。测试前，我告诉学生这是我们去年小升初的试卷，同学们认真答题，看看自己六年的学习，能取得怎样的成绩。我首先使同学们从思想上端正了态度。再者，为了使学生习惯答题卡作答题目，我严格按照小升初的规格来测试，所有答案均写在答题卡上。测试完毕，我只收了答题卡。试卷留在了孩子们的手中。答题卡收取完毕，令我惊奇的一幕发生了，孩子们并没有像以前测试完毕那样鱼贯而出，所有同学三个一群，五个一伙的聚在一起，拿着试卷在那讨论试卷的题目，有的同学甚至因为答案不一致在那里激情澎湃的各自讲解着自己的做法，试图说服对方，完全忘记了这是课间。对，所有同学，一个都不落，就连平时考试倒数的“差生”都在拿着自己的试卷和优秀学生的进行对比。看到这一幕，我很欣慰，也很惭愧。欣慰的是：我看到了我最想看到的，就是孩子们有着一颗积极上进的心。因为我知道，各个孩子的智力层次不同，有的孩子有学习文化知识的天赋，但有的孩子却有音乐、美术等方面的天赋。但是，只要他们有一颗积极上进的心，不管成绩优秀与否，我相信他们都会前程似锦。惭愧的是：作为一名从教十余年的教师来说，怎么潜意识里还有着“差生”这样一个想法。作为老师，我要不断的反思自己，任何一个孩子都有他优秀的一面。于是，我拿起手机记录了这珍贵的一幕。并把我上面的所感所想告诉了孩子们，教育孩子们不管什么年龄都要拥有一个积极上进的心，梦想终究会变成现实。语毕，教室里响起了孩子们的掌声，同时我真切看到了一群眼里有光，心里有梦想的孩子，从掌声中感受到孩子们那种拼搏奋斗、问心无愧的幸福感和满足感。（首羡镇中心小学：蒋慧）

我任教于首羡镇中心小学，担任小学四年级语文和道德与法治教学工作，我能做到踏实工作，勤恳做人，热爱学生，因此赢得了师生和家长的赞誉，所带的班级也多次被评为学校优秀班级、县“完美教室”“县优秀班集体”，辅导的学生绘画和征文多次在市县举办的活动中获奖，所任学科在质量调研中均获得较好的成绩。

小学班主任的工作，没有惊天动地的壮举，只有平凡琐碎的日常，既要抓管理，还要抓成绩，还要和家长及时沟通处理棘手的事情，要想把这些工作做好，实在不易，在我刚接手这个班的时候，班里就有几个全校出了名的“捣蛋鬼”，非常不好管理，成绩也是一般，接手后我开始了解每个孩子的具体情况，班里有离异家庭的孩子8个，留守儿童达到一半人数，和父母沟通也是困难重重，家庭教育的缺失，没有大人的教育监管，孩子在一二年级的时候没有形成正确的学习习惯。两个严重的多动症孩子，其中一个是王**同学，曾在市儿童医院检查为重度多动症，每天每时每刻都控制不住自己，课堂上爬桌子，爬柜子，在地上打滚，骂其他同学，打班里的孩子，实在是考验教师的专业本领，班里其他孩子的家长多次举报反映不愿坐在他周围，身为班主任的我每天都利用恨多时间处理他的事，有时候回到家还得继续处理别人“投诉”他的事。

为了能胜任班主任工作，我坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学，心理学和班级管理方面的知识，虚心向老教师学习管理经验，与家长联系配合，共同做好班主任工作并取得一定的成效。

在平时的教学中，用共情、真情点燃孩子们学习的热情。有一次我和孩子们一起阅读《妈妈喜欢吃鱼头》这篇文章，在分享感受的过程当中，爱心卡上写满了爸爸妈妈为自己做的小事大情。

最让我惊讶的是，留守儿童宋**同学写给远方父母的一段话，开头说：“爸爸妈妈，你们在那里好吗？昨天妹妹发烧了，我会照顾妹妹了，爸爸妈妈不要担心，我会照顾好妹妹的……”简简单单的开头却让我不忍读下去，本是被爱的年纪却总是想着办法去关爱别人，那份懂事真是让我的内心五味杂陈。当我打开爸爸妈妈在远方给他录制的一段视频时，孩子们瞬间哭出声来……

此时，在这间温暖的教室里，我看到了一张张稚嫩而又要强的小脸，感恩之花在绽放，爱在传递。

在一次与同学们欣赏 电影《妈妈，请你再爱我一次》时，我无意发现了一个默默哭泣的男孩，他叫**，经过了解我才知道他的真实家庭情况。他生活在一个单亲的家庭，爸爸常年在外地打工。他跟随爷爷奶奶生活，爷爷奶奶反映他最近非常的叛逆。一次考试后，我发现他的语文成绩非常不理想。于是，我找来奶奶了解孩子在家学习的情况，奶奶说：每次回到家都说作业完成了，说完就跑出去玩了。他真的完成了吗？我找他谈话，他红着脸低着头小声的说：“老师，对不起，我没写作业，好朋友来找我玩，我就跑着玩去了。”当他说到这里时，我看出来他是一个诚实的孩子，可他毕竟是一个缺乏自控能力的孩子。我们经过一次次谈话交流，他慢慢学会了 先完成作业再去玩，渐渐的各科成绩都有了很大的进步。期末考试后还评上了三好学生。

是这些孩子，让我懂得了孩子没有本质的坏，只是缺乏沟通的方法和适时的关爱。

最后，我想分享的是我的动漫社团课，我毕业于南京艺术学院美术系，虽然没有从事美术教师的专业。在学校里我开设了动漫社团课，我见证了孩子们从懵懂到各具风采的展现。

不知不觉中，我已经追随教育度过四个年头，我要以更加积极昂扬的心态去继续学习。感恩进入教师这个行业，让我内心充满阳光，并且满怀希望地去追逐阳光，实现我与孩子们的梦想。（首羡镇中心小学：孟丽丽）

首羡镇便集小学

黄晓莉老师自从走出师范学校大门踏上讲台的那一刻，就把“甘为人梯”当做自己的座右铭。当年师资匮乏，作为师范毕业的黄老师刚入职即被寄予厚望，赋予重任：担任班主任并且包班教学。她毫无怨言地接过重担，凭着自己的钻劲，靠着努力付出，竟然让所任教的语、数两门课都在镇里名列前茅！这样的一鸣惊人，给了她极大的信心，也带来了压力和动力。在之后的教学中，她不敢有一丝懈怠，总是精益求精，全心投入，所以一直是教育战线上“手把红旗旗不湿”的弄潮儿。

从教以来，黄晓莉老师时刻把“认真负责”挂在心头，这四个字，说起来容易，坚持起来真的不容易。黄老师带过小学学段的全部学科，不管是语文、数学还是音体美等其他副科，她都一样地认真对待，备课、上课、辅导学生，各教学环节都是一丝不苟，争取每节课都上出质量，每节课都是高效课堂。风风雨雨三十载载，从不缺学生一堂课，认真、严谨、负责的工作作风让她近三十年的教学路走得踏踏实实，一步一个脚印。

2006年，全县农村小学开始设置英语课，学校领导深知黄晓莉老师的教学能力和责任意识，又把这一挑战性的任务交给了她。十几年没接触英语的她重新经历了英语学习和英语教学的生活，她边复习英语，边学习研究英语教学，认真参加英语教学培训，刻苦钻研英语教法，探索自己的教学模式。一路走来，取得了丰硕的成果……因教学能力突出、成绩显著，她被县教育局评为了“农村英语学科带头人”。

黄老师一直担任班主任工作。她教书育人，率先垂范，做学生人生道路上的领路人。她班级管理经验丰富、教育理念先进，讲究育人艺术，既面向整体，又兼顾每一个个体，积极从学生的思想道德、心理健康、日常行为规范、养成教育等方面开展工作。作为班主任，她相信学生，尊重学生，了解学生的精神世界，敏感抓住每一个个教育良机，做到“春风化雨，润物无声”。她积极组织开展各种活动，展示学生才能，发展学生个性，促进了学生综合素质的全面发展。她协调各科教师，做好班级教学工作，所带班级班风正、学风浓，她所带的班级一直是学校模范班集体，她多次被评为学校优秀班主任。

她坚持开展家访工作，积极与家长多渠道沟通。在前段时间的“千名教师进万家”家访活动中，她坚持自己家访到每一个学生，向家长普及党的教育政策、宣传学校办学理念、基本情况，介绍学生在校学习、生活情况，和家长充分沟通，做好记录，解决家长提出的问题。争取让每一个家长都满意，是她工作的宗旨。她的努力，让家校共育落到实处，因工作认真出色而获得当地群众的一致好评。

她坚持“教育即爱”，从不体罚学生，模范地遵守教师职业道德规范，不参与校外有偿补课的行为，做青年教师廉洁从教的榜样。

她不仅教学、管理经验丰富，还积极学习、积极探索新时期班主任工作的新内容新途径和新方法，并主动总结经验与其他班级交流，分享自己的成功经验，带动整个学校班主任管理工作的快速稳健的发展。

作为学校的骨干教师，她热心教学研究，立志做科研型教师。她摸索出有自己特色的英语教学模式，多次进行公开课、示范课教学，2022年，她获得市基础精品教育课二等奖，县小学英语优质课评比二等奖。她勤于总结教学经验，有数篇教学论文发表。她积极参加课题研究，自己进步的同时，注意对年轻教师的“传、帮、带”，履行自己学科带头人作用。

一分耕耘一分收获，学科优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者，优秀辅导老师……奖励、荣誉纷至沓来，家长们也以自己的学生能跟着黄老师上学为荣。黄老师说，她这些年最大的收获不是那一张张奖状，而是学生的成功、家长们的口碑。

桃熟流丹，李熟枝残，作为一位敬业型老师，过了一山再登一峰、跨过一沟再越一壑 ，教育人永远在路上。累还是不累？苦还是不苦？黄老师说：“有梦在心中，这看似寻常的重复工作，这原本寻常的日日夜夜，也变得有声有色、如诗如画……”（首羡镇便集小学：黄晓莉）

王传秀老师2000年参加工作。从踏入讲台的第一天起，她就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。

王老师从教二十多年来，一直担任班主任工作。她热爱教育事业，积极参加政治业务学习，坚持廉洁从教，从未进行有偿家教。在工作中她严格按照教师职业道德规范要求自己，不断提高思想觉悟，全面贯彻党的教育方针，教书育人，使所任班级的学生在德、智、体、美、劳等诸多方面都得到了发展。她注重细节，为人师表，并在教育教学中发挥先锋模范作用，都能做到不忘初心，始终如一。

平时，她总是早到晚走，工作勤勤恳恳，扎扎实实，认真圆满地完成学校交给她的各项工作任务。她曾经为了不耽误学生课，为了不给学校领导增加管理难度，她天天奔波于学校和家庭之间。每天，她拖着疲惫的身子从家里走到学校，经常是满头大汗，可也顾不上休息，因为上完课还要再返回家里去喂孩子。学校领导看到这种情况，都劝她在家休息几天再来上课，可她知道那一段时间是毕业班学生复习最关键的一段时间。功夫不负有心人，在她的认真努力下，她所带班级的成绩在全镇遥遥领先，之后的教学成绩也总是走在全镇前列。

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作，王老师积极参加市、县组织的各种师资培训，主动投身新教育实验活动。因为她明白：今天的学习就是为了明天的工作，教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。她认真学习新课程标准，以新思路、新理念来指导教学工作；在课堂教学中王老师不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围。作为一名普通的语文教师，在平时的教学中，她根据每一个学生的认知水平，仔细查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，使学生学得有趣，学得实在。同时在课后细心批改每一个孩子的作业，出现错误及时分析并耐心给他们讲解，对有问题的后进生经常留下来单独辅导，对症下药，发挥学生的主动性，交给他们学习的方法，争取不让一个学生在学习上掉队，让他们乐学、会学、好学，成为学习的主人。

二十多年来，王老师一直默默无闻地做着班主任工作，她时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳。她关爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。她不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学水平。刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教，注重培优补差的工作，追求整体进步。作为班主任，她相信学生，尊重学生，了解学生的精神世界，抓住每一个教育良机，做到“春风化雨，润物无声”。她积极组织开展各种活动，展示学生才能，发展个性，促进了学生综合素质的全面发展，她所带的班级一直是学校模范班集体。她关注每个学生的进步，是学生和家长的朋友。她也多次被评为县先进教育工作者。曾先后获得学生最喜爱的教师、丰县首届教坛新秀、丰县课改先进个人、丰县先进教育工作者、丰县骨干教师等荣誉称号。（首羡镇便集小学：王传秀）

首羡镇和集小学

教育是一项期待美、创造美的事业，而班主任的体验则更真切，充实的日子有辛苦、有幸福，更多的是调动了人工作的激情和热情。本学年我担任了五年级的英语及班主任工作。在工作中我能做到爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，关爱每一位学生，班级管理有条理，教学成绩一直位于全镇前列。

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人，这正是作为班主任的职责所在。如：我班小刘同学，上课乱动、买零食……其他老师拿他无可奈何，一致认为他“思想品德恶劣，不可救药！”我便关注起这位学生，原来他父亲早逝，母亲远嫁他乡，他跟随叔叔生活，根本无人管理他的学习。久而久之，这孩子养成很多恶习，喜欢撒谎、打架、拿别人东西等。我仍然没有放弃，始终胸怀一颗“爱心”去感动他，把他的座位调到第一位，上课留心观察他，并喊他回答问题，下课找他谈心，经常鼓励他好好学习，做一个诚实，守信、正直的人。经过对他一年的教育，这孩子的成绩比原来进步了，而且思想也有很大的转变，五一假期前一天他独自一人把教室卫生打扫得干干净净。这件事让全校师生感到不可思议，这就验证了与我平时的循循诱导，孜孜教诲有关，正是我这颗慈母般的“爱心”感动着他，鼓舞着他，使他从思想上认识错误、改正错误，并感觉到了自己的价值所在。

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模。言谈举止对学生具有很大的感染力，因此我处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己必须做到。例如：要求学生不迟到，首先我自己不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑，我只要看到果皮纸屑，就随手捡起，教育学生讲文明礼貌，我会主动向学生问好，说谢谢你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。

我从班级实际出发，努力创建有自己特色的班级管理方法，在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性。学生在集体中互相帮助、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。

在学生管理方面，我从以下三个方面着手：1尖子生的培养。2中等生的促进。3后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因为每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，了解他们成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相助，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的潜能和价值。同时，我还及时创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

多年来，我能坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中，我不回避学生的缺点，但大多时候我会把学生的点滴进步和家长共同分享。和家长交谈时，我没有过责怪，从不冷嘲热讽，从不转嫁责任。沟通总能消除误会，我对家长的一些做法表示理解，同时指导家长的日常教育。在这样的交流中，许多孩子重新点亮了心中的橘灯。

我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓带领学生们在校园里四季旅行，去发现生活的诗和远方。（首羡镇和集小学：渠清华）

我叫李美英，本科学历，中小学一级教师，本学期任教三五六年级英语。我热爱教师这个职业，以桃李满天下为荣。人生格言是：今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢? 教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

自2010年9月参加工作以来，就投身教学改革，勇于探索实践。。用心学习，热情工作，用真心诚心爱心对待每一位学生，曾多次评为“优秀教师”。在学生们眼中的我是温和娴静、踏实勤奋的，少言寡语却一丝不苟，这是同事们眼中的我。多年的精心、爱心、潜心的教育，培养了学生良好的道德品质和学习习惯，当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我也体会到了做一名班主任特有的幸福感。

在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，努力使自己的班级变成完美教室的模样。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每接到一个班级，我都会花较大力气抓学生的行为规范。

我会充分利用班级文明礼仪评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“成长树”、“快乐之星”、“我努力我快乐”、“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期对表现较好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学感受到前进的动力。感受到：一步脚印一句赞，一路艰辛一路歌。我所带的班级也曾被评为镇、校优秀班集体。

谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。下面我结合自己的教学实际来谈一谈。

班上有这样一个孩子，整天看起来心事重重，通过对他的家访，了解到他的父亲一人在外打工，非常艰难的养家；他的母亲是一个老实的家庭妇女，还要照顾奶奶，这对于一个贫困的家庭来说，经济压力是很大的。很多次，当我看到这个小男孩无助的眼神，我能感受到贫困家庭带给他的巨大压力，更能看出这个孩子对未来的渺茫，于是我就决心去帮助他。刚开始孩子的注意力不是很集中，学习不是很上心，于是我经常利用课余时间辅导孩子的学习，用我真诚的关爱打开孩子的心结；在课堂上我创设回答的机会，鼓励他积极思考，大胆发言。一点一滴，长期坚持，培养他良好的行为习惯。这个孩子慢慢的有了一些的变化，他在上课的时候，开始抬头回答问题，开始举手表现自己，他开始变得自信，慢慢的学习成绩也变得更好了。同时，我在享受教育成就感的同时对教育的责任意识也更加深刻。

作为一名教师，我能在教学上主动学习新课标及现代新的教育理念，因为新教育理念的支撑，课堂生态更加灵动自然，同学们总喜欢上自己的课，任课班级教学成绩始终位于同年级前茅，受到了学生及学生家长的好评，通过勤奋的工作和不断的学习，自己的工作得到领导的认可，并成为学校的骨干力量。

我作为一名班主任教师，我深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀班主任教师的细微之处，我要用勇于创新的精神和精益求精的追求，用心去工作，用爱去育人，让每一朵花在班级里幸福绽放。（首羡镇和集小学：李美英）