1..家长自身对幼儿运动的重视程度不够。很多家长觉得只要孩子在家不调皮，随便干什么都可以，有的家长甚至为了让孩子不干扰自己的节奏，给孩子长时间玩电子产品，或者长时间播放动画片。

2.家长的相关专业知识缺乏，不能提供有效方式。有的家长意识到了运动的重要性，却不知道从何锻炼，锻炼幼儿的什么方面的能力。

3.环境场地限制。由于疫情期间，大多数人只能呆在家里，活动范围有限，活动场地也有限，活动所需的道具也有限，导致很多活动形式不能开展。

4.教师有时提供的亲子运动趣味性不强，时间短，运动量不够。教师在微信或钉钉群内提供的游戏运动量小，有些孩子玩一次就不玩了，达不到运动效果。

（三）问题确定

基于以上分析与思考，我将“疫情期间幼儿家庭室内游戏指导策略研究”作为我的课题研究。

二、寻求策略

（一）文献学习

1.《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时”，我们现在特殊时期不能出门，但也需要保持幼儿的活动时间。

2.《“玩”出精彩“，动”出健康——例谈幼儿园室内体育活动的实施策略》中指出，“要提高室内体育活动的开展效率，发挥其作用,教师可以从以下几个方面入手：优化资源利用，提高活动效率，创新游戏内容，活化游戏形式，使用多种技巧，发挥教师的指导作用，从而让幼儿在室内"玩"出精彩"，动"出健康。”

3.《生成性体育活动中幼儿动作发展需求的探究》中，“体育活动作为幼儿园生成课程的重要组成部分,可以从观察幼儿动作发展需求、探寻动作发展的适宜形式、以幼儿为主导,创设课程资源三方面进行研究,为丰富幼儿体育活动、满足幼儿成长需求提供支持。”

（二）拟定策略

基于问题分析与上述文献的学习，我确立了以下策略对幼儿家庭室内游戏进行指导：

1.增强室内游戏的趣味性

游戏是幼儿的天性。我们在保证幼儿活动量的同时，不应只简单地提供走跑跳跃的方法，让孩子机械地进行训练。设计的室内游戏，也要根据孩子的年龄特点，设置一定的游戏情境与挑战，丰富游戏的趣味性，让孩子首先对游戏感兴趣，才能投入到游戏活动本身来。

2.提高家长参与度并提供指导

教师要帮助家长明确幼儿运动的重要性并适时提供指导。在提供室内家庭游戏时，注明该游戏有利于幼儿哪些方面的发展，在运动中应注意幼儿哪些方面的表现，以及相应的指导方法。在游戏中设置家长陪同参与的角色或环节，提高家长的参与度，调动家长参与的积极性，达到家园共育的效果。

3.游戏准备“因地制宜”

由于疫情期间，所有人都只能在家中，超市商店等采买不易，所以游戏材料只能在家中就地取材。游戏场地也有所限制，室内面积小，空间低，场地形状也不规则，走、跑、投掷、平衡等大肌肉活动的开展受此限制，形式需要根据情况进行调整，以便于在家中开展。

4.游戏以“一物多玩”变换形式

疫情期间，游戏取材难，所以需要老师发挥专业与创意，尽量一物多玩，对现有的游戏材料进行一些调整，幼儿的兴趣会更持久，思维也更具灵活性和变通性，重要的是让现有的有限家庭物品发挥更大的利用价值。把游戏玩法趣味地串接起来，一步步完成所有挑战，多方位地锻炼幼儿各方面的能力，并且能在不知不觉中增加活动的时长，提高幼儿的活动量。

三、付诸实践

按照拟定的策略，我又对之前在群内发布的小班室内游戏《纸杯大闯关》进行了重新设计：

（一）确定纸杯“一物多玩”的方法

在班级老师和教研组教师的帮助下，研讨出纸杯一物多玩的方法。如往纸杯内投掷铅笔、纸杯垒高、绕纸杯s跑、纸杯保龄球、纸杯接物、纸杯吹球等等。然后考虑家庭游戏的限制，依据小班幼儿的年龄特点及发展目标，在此基础上进行筛选，哪些物品家中不易寻找，哪些物品可以找到替代物，哪些游戏场地不适宜家中活动等等，最终筛选确定纸杯一物多玩的游戏形式。

（二）设置游戏情境，丰富游戏趣味性

根据筛选出的游戏方式，将这些游戏用情境进行串联，如可以将《纸杯大闯关》的游戏情境设置为：拯救森林小动物（可用毛绒玩具替代），每闯过一关，可以拯救一个小动物。每一关设置如纸杯投铅笔、纸杯s跑、纸杯保龄球等，这样每一关闯下来，游戏涉及投掷、跑、跳等动作，提高了幼儿参与的兴趣，并且保证了时长。

（三）游戏中合理设置家长参与环节，与幼儿真实互动

提高家长对幼儿运动的重视度，最根本的方法就是让家长参与进来。放下手中的电子产品，给幼儿真实的陪伴体验。如在纸杯接物环节，家长与幼儿可以一个投一个接，跳跃纸杯障碍可以与家长一起手拉手进行跳跃。家长参与进幼儿的游戏，才能在游戏中观察幼儿，发现问题并解决问题。

（四）发布游戏前后教师可提供指导

在游戏确定后，教师可以在群内编辑文字对家长提供指导，标明游戏的目的，锻炼幼儿的哪些方面的能力，以及游戏中需要注意的地方，家长需要观察的幼儿的哪些动作等。在家长在群内发幼儿运动视频后老师也可进行针对性评价指导，也提高家长与幼儿参与积极性。如纸杯投铅笔锻炼幼儿的小肌肉的控制能力，跳过纸杯障碍时注意需双脚跳过，观察幼儿的动作是否协调，肌肉是否有力等。以便家长有针对性地观察指导幼儿。

四、获得经验

（一）积累方法

这个特殊的期间对教师提出了特殊的要求，同样的室内游戏在特殊的时刻也需要发挥创意，及时调整，使之更符合当下的实际需要。以下是我经过此次微研究总结出的方法：

（二）研究体会