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摘要：近年来，随着我国素质教育的不断发展，学前教育也受到了国家及社会的高度关注，尤其对幼儿书写能力的培养也给予了高度的重视。前书写活动作为幼儿园教育教学中的重要内容之一，对于培养幼儿养成良好的书写习惯和兴趣有重要作用，对于幼儿语言的发展有重要意义，本篇文章主要围绕提升大班幼儿前书写经验的有效措施展开分析。
关键词：大班幼儿；书写经验；有效措施
前书写活动在幼儿园教育教学活动中占有关键地位，尤其在素质教育的发展背景下，培养幼儿的前书写经验已经成为幼儿教育的一项重点任务。所谓前书写活动，简单来说就是指在幼儿在正式接受书写前，利用图形、符号等形式来实现信息的传达或者表达某种感受的，具有游戏性质的学习活动。前书写活动是大班幼儿获取前书写经验以及提高前书写能力的重要路径，所以教师一定要重视为大班幼儿营造良好的前书写氛围，从而提高大班幼儿的前书写经验，为其书写的正式学习奠定良好的基础。
一、提升大班幼儿前书写经验的必要性
（一）幼儿语言发展的需要
前书写活动对于促进幼儿的语言发展有重要作用，也是幼儿园语言教育中的重要部分，通过不断的提升大班幼儿前书写经验，可以让幼儿养成一定的前书写习惯，还能引导幼儿树立正确的书写态度，为幼儿的正式书写学习以及语言能力的发展奠定了良好的基础[1]。
（二）幼儿日后学习和发展的重要基础
从某种程度来看，大班幼儿前书写活动，实际上就是一种自发性的游戏活动，而最终的目的则是学习，而开展前书写活动，除了可以提升幼儿前书写经验外，也能让幼儿的动手能力以及语言表达能力等得到有效的锻炼，可以有效的激发和增强幼儿的想象力，从而为幼儿日后的学习以及发展奠定良好的基础。
而且，提高幼儿的前书写经验，也能为幼儿书写能力的发展和培养奠定良好的基础，掌握足够的前书写经验，则会帮助幼儿更有效的获取正式的书写知识和技能，对于提高幼儿的书写能力有重要意义。
二、提升大班幼儿前书写经验的有效措施
（一）为幼儿创造前书写学习的机会
为了能够有效的提高大班幼儿的前书写经验，就需要为幼儿创造和提供更多的接触前书写学习的机会，通过创造相应的情境或者氛围，而不是明确要求幼儿去书写，这样不仅幼儿更容易接受，而且幼儿也会更主动的参与到前书写的学习中。比如说就可以就围绕班级内某个小朋友生病了，在医院输液的情景为例，就可以提醒和鼓励其他的幼儿，如：同学们，我们班内有个小朋友今天没有来，你们知道为什么吗？这时候就有小朋友会说：他生病了，然后就可以引导幼儿：我们是不是应该关心一下自己的同学呢？幼儿们就会异口同声说是，这时候就可以提醒幼儿们：我们可以写祝福卡片送给他，希望他能早日来幼儿园和我们一起玩耍，好不好呀？这样不仅幼儿的积极性得到了提升，同时也会包含热情参与到卡片中的书写中，如此就能让幼儿积累更多的前书写经验[2]。
（二）创建游戏，激发幼儿的前书写兴趣
除了为幼儿营造一定的前书写氛围外，也可以为幼儿设置创造性的游戏，实际上游戏中蕴含很多与前书写活动有关的契机，不仅可以激发幼儿的前书写学习兴趣，也能让幼儿在游戏中更好的表达自己的想法，这对提高幼儿的前书写经验也有重要作用[3]。
比如说就可以为幼儿创建以餐厅为主题的游戏活动，让幼儿们分别设计自己喜欢和感兴趣的新的菜品，鼓励幼儿大胆的进行设计和创作，充分的发挥出自己的想象力，突出每个幼儿的个性化特点，让幼儿使用自己喜欢的方式来设置新的菜单，同时还可以为幼儿设置以“家庭聚餐”或者“生日会”为主的菜单设计方案，让幼儿围绕某一主体来设置菜单，在菜单设计的过程中，幼儿可以借助不同的图形、文字等来表达各自的想法，不仅充分的激发了幼儿的想象力和积极性，同时也能提高幼儿的前书写经验，而且对于促进幼儿的全面发展也有重要意义
除了这种创造性的游戏外，也可以组织幼儿进行角色游戏，比如说让每个幼儿充当建设工程时，为自己感兴趣的小动物设计一个他们自己的家，而在设计中国就需要画出设计图，实际上画设计图的过程，就是幼儿积累前书写经验的过程，不仅可以提高幼儿的绘画水平，而且也能提高幼儿的前书写经验和能力。
（三）将前书写活动与日常生活进行结合
在已经积累了一定的前书写经验后，教师就可以将幼儿的前书写活动与他们的日常生活进行结合，让幼儿有目的的去进行前书写活动，这就需要了解和掌握幼儿的内心需求，并在此基础上与幼儿的生活进行结合[4]。
比如说就可以将前书写活动与幼儿的日常生活进行结合，在开展区域游戏的过程中，就可以让幼儿制作区域游戏的小计划，将自己的游戏过程进行简单的记录，还可以指导幼儿将自己记录的内容讲述给父母听，告诉家长自己在幼儿园的经历，这样一来，不仅锻炼了幼儿的前书写经验，也实现了与区域游戏的结合。此外，也可以将前书写活动与幼儿园特色活动进行结合，比如说开展春季幼儿运动会，就可以让幼儿设置整个春季运动会的流程，让幼儿以图文结合的方式来进行设计，不仅可以让幼儿对运动会的基本流程有所认识，也能锻炼幼儿的前书写经验，对于提高幼儿参与运动会的积极性也起到了重要的作用，最重要的是为幼儿语言以及书写能力的提升也奠定了良好的基础，这对推动幼儿园教育事业的长远发展也起到了重要的作用。
三、结束语
综上所述，随着我国素质教育理念的深入推广和落实，幼儿教育也引起了社会以及广大家长的高度重视和关注。其中前书写活动作为幼儿语言教育中的重要活动内容之一，对于幼儿书写能力以及语言能力的发展和提升有重要作用，在素质教育发展的背景下，提升大班幼儿前书写经验已经成为幼儿教育中的重要任务，所以教师应该认识到大班幼儿前书写经验提升的重要性，并使用有效的措施来提升幼儿的前书写经验和能力，为幼儿的学习和发展提供重要保证。
参考文献：
[1]梁雅娟.浅谈培养大班幼儿有效阅读的方法[J].今传媒,2020,v.28(6):161-162.
[2]谢哲.提高大班幼儿创意书写表达经验的教学实验干预[J].教育导刊(下半月),2019(3):29-33.
[3]杨媛,冯廖宁.幼儿前书写的有效支持策略研究[J].教育观察,2019,8(22):43-43.
[4]张智媛,何敏.如何对幼儿前书写活动进行有效评价[J].教育界,2019,(39):124-125.
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