集团化办学遵循“共建共享，扩大优质资源辐射效益”的理念，各教育集团不断总结经验，创新工作方法，围绕优质带动、优势互补、逐步覆盖、共同发展的工作思路，以区域内优质学校为龙头，采取“名校+小校”、“名校+弱校”、“名校+新建校”、“名校+分校”、“城市学校+农村学校”等形式，通过集团化办学扩大优质教育资源辐射效应。在教育资源配置上秉承全局思维系统思维，尊重各成员校办学实际和文化传统，发掘培育集团办学特色。各教育集团系统规划集团发展，聚焦办学理念、办学模式、育人目标、发展规划等办学治校的关键环节，要求集团成员校统一思想，明确目标，每一个成员校都成为先进办学理念的传播者、践行者，真正做到把龙头校的优质资源辐射到每一个成员校。

安宁中学教育集团形成了以价值引领、以课程为驱动、以教研为保障，打造贯通式研修体系的发展思路，实现了管理标准、师资调配、教学资源、教学计划、教学评价“五统一”的一体化管理和建设，让成员校的学子也能享受到龙头校的优质资源和办学成果。昆明师专附小教育集团则努力探索建构多个法人联合体的集团治理结构，在扩大优质教育资源覆盖面的同时，注重挖掘成员校的办学特色，形成共同协商、专业研讨、互促共生的创新管理模式，促进各校点的教育品质提升与特色发展。

昆明师专附小学生作品展示

培养留得下的“高配”师资队伍

集团化办学要实现同步优质，师资的培育是关键。培养一支留得下的“高配”师资队伍，是教育帮扶方式从“输血”向“造血”转变的优选路径，也是昆明集团化办学渐进式发展过程中的主攻方向之一。

“理念的传递、课程的共享是很好实现的，但是实现这些的基础是要靠人。教师队伍的培育是有周期的，需要持续推进。在集团化推进的过程中，我们想把这个培育周期缩短，真正为当地打造一支优秀的师资团队，增强教育发展的内生动力。”昆明市教体局相关负责人表示。

在实践中，昆明各教育集团积极探索资源共建机制，搭建资源共享平台，促进集团内资源整合利用。整合集团内专家团队，建立研训一体化的集团培训制度，全程指导、诊断、解决教师难题，促进教师队伍专业发展。

昆一中教育集团设立了专家指导委员会和特色教育发展中心，统筹集团内教育资源，让先进的教育理念、优秀的教育经验在集团内共享，并健全教师交流轮岗机制，通过骨干教师交流、学科基地建设、联校教研活动、特需教师配送等形式，推动骨干教师向集团内的农村学校、薄弱学校、新建学校流动，增强自身造血功能。

昆三中教育集团聚力发挥教学名师示范、引领、辐射作用，从2020年10月至今，本部分批选派57位优秀教师到东川学校，采取授课示范、听课评课及开展师生讲座等多种形式进行送教帮扶，真正做到点对点帮扶、面对面沟通。针对刚入职分校的青年教师，昆三中本部组织教育培训，提升教师教学能力。曾在昆三中经开学校跟岗培训的教师苏蓉，目前已担任东川学校高二年级组长。她表示：“集团为我们提供了非常好的学习条件，帮助最大的是师徒制。一年时间，跟随多位经验丰富的老师学习，让自己受益匪浅。到现在依然和他们保持紧密联系，共同探讨教学教研破题之策。”

构建区域联动发展格局

通过“名校办分校”、“名校带弱校”、“名校带民校”，呈贡区打通教育发展经络，多方进行资源移植和品牌输入，不断增加优质教育资源总量，成为全市新兴教育高地的“种子选手”，吸引了许多人来这里投资置业，常住人口从10年前不足10万人到如今超过65万人。呈贡区教体局相关负责人介绍，出于对孩子入学和成长的考量，很多人看中的是呈贡名校聚集的优质教育资源。

优质教育资源，是广大家长学子追求品质教育的“风向标”，也是地区长足发展的基石。昆明市发挥教育资源的驱动作用，积极构建区域联动的发展格局。具体而言，昆明市出台了《关于推进中小学集团化办学的指导意见（试行）》，在逐步理顺集团化办学模式的基础上，积极探索体制机制改革创新，激活集团发展。目前，全市有学前教育阶段教育集团13个、义务教育阶段教育集团19个、普通高中教育集团11个，集团化办学已实现全学段覆盖，各学段之间、各教育集团之间形成了良好的联动发展格局。省属、市属教育集团跨区域合作办学，打破辖区壁垒，推动资源共享，化解入园、入学矛盾，促进全市范围内基础教育共同发展，目前全市全域基本实现了集团化办学全覆盖。比如，教育发展相对薄弱的东川区、经开区，引入了不同学段优质教育集团合作办学，提升区域整体办学水平。

集团化办学带来的蝴蝶效应是显著的，教育水平提升了，聚才留人的吸引力也随之提高。在促进区域联动发展上，昆明集团化办学模式已成为有效手段。

昆明市托管磨憨镇以来，聚焦推进当地教育跨越式发展，切实增强教育服务磨憨国际口岸城市经济社会发展的支撑力，昆明市实施优质教育资源“点对点”结对帮扶磨憨学校工程，出台提升磨憨教育质量的政策措施，昆三中、中华小学、市教工二幼等优质教育集团与磨憨镇中小学、幼儿园建立对口帮扶机制。