上一篇提到了我不会让自己的孩子小学提前学习课本，但不提前学课本不是说放任其自由发展，毕竟现在孩子学习内卷有多严重大家有目共睹，况且又要实行50%进高中，即使心态再好，也不敢躺平。小学阶段除了课本以外，额外侧重学些什么会对未来初中、高中有帮助呢？

首先每个学科都是建立在天赋的基础之上，语文也不例外。拿我孩子来说，明显感到她感性思维较差，其实我和他爸都属于这类人，先天遗传不足再加上后天也没有家庭好的熏陶，所以她不具备文学情怀也是合理的。作文写得像流水账，读书读不出感觉等等我都能理解，父母造成的怪不得孩子。

那么先天不足后天来补吧，不论作文还是阅读其实就是思想和情感的表达，如果孩子没有“感”是学不好语文的。我也试图在生活中提醒她多观察周围，或景物或人物，时不时会问她有什么感想啊。。。。。。但是收效甚微，通常她回答我“没什么感觉”。算了，老母亲教不了你，还是学点什么课程吧。

思来想去，学古诗，用古诗的美去激发她的文学情怀。还真别说，有效，古诗词老师给她们介绍作者，写作背景，意境，渐渐的她对语文有了感觉。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，作文有了明显提高，语文成绩也比之前好了，后来我们又学了古文，六年级开始学阅读。

高考语文不容易得高分，同时也不拉分，尖子生和中等生的分数差距不像其他科目那么大，而他又属于日复一日积累的学科，越到后面追赶起来越难，所以小学阶段很重要，养成良好的学习和读书习惯，提升阅读和理解能力，知识积累得越多越好，积累得越多初中、高中就越有优势，就越不会掉队。或许初高中可以按部就班的学，补习时间多留给成绩提升快的科目。

对于普通孩子来说英语是唯一一门小学阶段就可以达到高中水平的科目。记忆性的东西非常多，肯下功夫背单词，背课文，背语法，一定会有很好的英语能力。

我孩子在学习新概念，老师说前些年小学阶段学了新概念1和2，初中英语肯定没问题了，但是这几年越改英语越难，就算学了新概念有的孩子成绩也不行，所以她一直建议我们提前学初中课程。但是我一直坚持没学，不想重复去学课本，效率太低了。新概念教程是很经典的教材，而且难度也不低，学完成绩也不行，很可能是没学透。

英语虽然像语文一样需要积累，但是它又像数学，万变不离其中，时态，词型变化等等牢牢掌握，初中应该是没问题的。对于英语的学习复习巩固是非常重要的，有的孩子忙三火四占用了很多时间提前学初中教材，根本没时间去复习已经学过的知识点，前后都学不好，得不偿失。我觉得小学阶段英语需要多下功夫，多多积累，为初高中打下坚实的基础，到时候就轻松多了。

数学我觉得基本是属于命中注定的科目，个人思维能力差别太大了，特别是到了高中，有很多人就是你望尘莫及的。

所以数学的学习主要依据个人情况，第一类天赋异禀，毋庸置疑去学奥数，不然埋没了自己的才华。也可以提前学初高中课程，人家怎么学都有理，因为能学透能学懂。

第二类比较聪明，但是真的如果拔高到竞赛层面还是有一定困难，果断放弃奥数。我是家长，我也接触过孩子的奥数题，思维如果达到了可以靠理解去做，这样会觉得挺轻松挺有成就感的，但是如果只是靠公式去背，去套，达不到举一反三，不上不下，竞赛也拿不到名次，孩子自己学起来会很折磨，况且那些知识点基本和今后的课本是脱离的，耗费了很多时间但是对于后续没有什么作用。这类孩子小学阶段我觉得可以轻松一点，时间充裕就适当拓展，如果不拓展，课本知识学会就可以，偶尔由于考试经验不足造成的一些错误改正就行，也没必要为了每次满分去大量刷题，无意义。这类孩子不建议提前学初中课程，因为没必要，正常跟进度就能学会，如果提前学很可能由于学不透反而耽误了。

第三类资质普通的，就是致力于课本，一步一个脚印，踏踏实实把该学的学会，千万不要提前学初高中课程了，不但学不会还耽误时间。

第四类数学思维极差，小学三年级之后学习就有些困难的孩子，未来考上好大学的可能性比较小。最好培养孩子的一门特长，走另外的路。我认识几个孩子就属于这种情况，家长也非常理智，小学没毕业就考了舞蹈或者音乐专业附中，掌握一门实实在在的技能，可以说改写命运了。相反我认识的一个孩子说她们奥数班上有一个男孩子，课堂上突然站起来嚎啕大哭，无论老师如何安慰都无济于事，后来把孩子父亲找来，对于这种情况孩子父亲丝毫不觉得意外，非常淡定的把孩子带走了，我觉得很痛心，孩子明明已经出现了精神问题怎么还逼他学奥数这种完全可以放弃的课程呢。孩子的问题多数是家长造成的，一旦有严重后果会是整个家庭的灾难。

社会内卷太厉害了，对于普通家长来说焦虑是不可避免的，想方设法更科学、合理、有效的让孩子成才是我们这些家长的目标。