10月24日，龙华区12个教育集团揭牌成立，教育集团数量增加至16个，其中公办中小学教育集团8个，公办幼教集团8个，龙华教育集团化办学由此进入加速发展期。

近年来，集团化办学作为推动城乡义务教育优质均衡发展的创新性举措，方兴未艾。此间，龙华区亦是其积极的探索者。

作为深圳市年轻的新行政区，龙华因产业发达、区位卓越、交通便利，成为海内外英才及建设者的奋斗目的地。如今，龙华区服务人口已接近300万，人口密度达到2.19万人/平方公里，远高于深圳全市8791人/平方公里的平均水平。

人流的持续涌入，直接推高对于教育资源优质均衡的需求，成为龙华区经济社会发展中亟待破解的重大课题。

基于此，2019年4月，龙华区民顺小学与民治中学“强强联手”，成立民治中学教育集团（下称“民中教育集团”），开启龙华教育集团化办学的大幕，探索教育优质均衡发展新路。

时光荏苒，如今，龙华教育集团化办学探索已4载有余，适逢高质量发展鼓点铿锵、热潮激荡。当此际，站在新老集团接续奋斗的历史节点上，沉思过往，探寻龙华集团化办学先行者“美美与共”的经验、思考，同时擘画新集团融合共建的前景，对于新的时代背景下龙华教育探寻高质量发展路径，无疑尤为必要。

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“这是一场‘聚变’”

2019年4月、2020年，民中教育集团、龙华区高级中学教育集团（下称“龙高教育集团”）、龙华区教科院幼教集团、龙华区实验幼教集团先后揭牌成立，成为龙华教育集团化办学的首批“吃螃蟹者”。

回顾集团化办学的探索历程，民中教育集团党委书记、校长莫怀荣将其形容为一场“聚变”，简单地说，就是，集团化办学实现了优质资源的聚集，尤其是人才的聚集，形成一座“人才小高地”，从而催生集团整体教育教学质量的质变。

这场由人才聚集催生的聚变，鲜明地体现在队伍建设、课程创新及贯通培养三大方面。

民中教育集团教师团队成长迅速，各学科优秀教师成为龙华乃至深圳市骨干力量。图为授课现场

莫怀荣表示，在队伍建设领域，民中教育集团为龙华教育界输送了一批优秀的校级领导的管理团队，同时，集团的教师团队成长迅速，各个学科的优秀教师成为龙华区乃至深圳市的骨干力量。民中教育集团也因此被誉为人才成长的基地。

在课程创新上，民中教育集团民顺小学校长张德芝主持开发、编写的六册《汉字德育读本》以字为基、德育相融，走出一条德育为纲、汉字为目、守正创新的德育新路，获2019年广东省教育创新十大案例、2021年广东省教育教学成果特等奖、2022年国家级基础教育教学成果奖二等奖。

在贯通培养上，民中教育集团大胆尝试小学初中“5+4”培养模式，在小学五年级之际，选取集团内小学中将要入读中学的学段生建立班级，开展一体化培养。

“一个集团一定要有共同的事业，让大家一起努力，一起成长”， 莫怀荣说，人才聚集是聚变的基础，而项目则是聚变发生的关键。

以干部队伍的成长为例，在莫怀荣的倡导下，民中教育集团导入企业管理思维，调动集团所有中层干部，围绕本部门的管理工作中常规而又重要的板块设置选题，通过系统化、流程化、设计化的思维，进行调研、反思、总结、提炼并固化下来，形成《品控手册》，并年复一年地进行优化、补充、完善。如今，《品控手册》已经更新至5.0版本，涵盖义务教育管理及学前教育管理两项共计10类55项工作清单，其内容与教育管理的日常工作息息相关，很多工作中的难题都能在这里找到对应的策略。

《品控手册》的持续更新，将民中教育集团管理队伍无论新老，持续纳入“共建”之中，从而持续地推动了管理队伍的成长。这也成为集团化办学“聚变”成效的鲜明缩影。

“归纳起来，集团化办学通过聚合人才优势，以项目化的方式，让我们在队伍建设、课程创新及贯通培养三大方面持续探索，持续提升教育教学质量”，莫怀荣坦言。

2020年底成立的龙高教育集团，则是龙华区举全区之力、集全区之智打造的“市内一流、区内龙头”集团名校。集团下设高中部、观澜校区、大浪校区、民治校区等4个成员校。

作为龙华区集团化办学的先行者之一，龙高教育集团制定集团分校一体化协同发展实施方案，如集团“十四五”规划、集团“123456”高质量发展部署等，推动集团成员校的融合共建。

同时，集团坚持“教师是高质量发展第一资源”，在集团层面成立学术委员会、教育教学研究院，开设多方向教师研训课程，以研训一体打造更高水平的干部教师队伍。

龙高教育集团高中部“数学物理选修自助餐”校本课上，正高级教师夏良英指导学生实验操作。

集团坚持课程优先，以初高中贯通培育学生素养为核心，研发跨学科、跨学段的高品质共享课程，如数学物理课程自助餐、竞赛初级课程、竞赛集训课程、大学先修课程等，实现培养目标、课程设置、培养模式、文化环境等方面的有效衔接

在学生培养上，集团发挥创新人才培养资源的引领作用，建设“英才计划”创新实践基地，面向全体学生培养兴趣，提升素养。例如，集团整合校内外优质资源，成立由本校名师、高校特聘教授、奥赛金牌教练和科创企业精英组成的导师团队，实行“一生三导”，开展“普惠+精英”的创新教育；依托集团的优质师资和“高考-强基-综评”实践路径，结合竞赛及信息化培养项目，建立延展到初中的项目式学习体系，支持学生中学教育阶段一体化成长。

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“和而不同+美美与共”

与教育集团化办学交相辉映，龙华区在幼教领域的集团化探索，同样表现不俗，堪称“和而不同”“美美与共”。

2020年，龙华区以区教科院附属幼儿园为核心园，先后接收民办转公办的花半里幼儿园、锦城幼儿园为集团成员，成立区教科院幼教集团，拥有约250名教职工、超1600名在园儿童。

在集团化办园的探索中，区教科院幼教集团秉承“众创智慧、自主发展、融合共生”的发展理念，实施“一体化”管理策略和“纵向牵头，横向落实”的管理模式，优化集团内部教育资源配置，改善民转公幼儿园的办学条件，有效盘活了后者内涵发展的内生动力，推动了集团协同优质发展，形成了“一园一品”。

龙华区教科院幼教集团锦城幼儿园致力于构建儿童友好型幼儿园。

其中，龙华区教科院幼教集团附属幼儿园作为中国第一家腾讯云智慧幼儿园，努力营造更具智慧的学习空间，形成科技、自然与传统文化相融合的特色课程，发挥技术融合、课程引领作用辐射集团各园；花半里幼儿园以科学化、系统化管理模式，打造生活化的庭院课程，彰显“小而美”的“花半里”品牌优势；锦城幼儿园以儿童友好理念作为园所文化的核心，以“办一所有温暖记忆的幼儿园”为目标，打造友好空间环境、友好师幼互动、友好多元课程，逐步构建儿童友好型幼儿园。

龙华区教科院幼教集团党支部书记、总园长甘露表示，集团自成立以来，源源不断向龙华区输出课程、管理、人才等优质资源，多次承担区内学前教育交流活动，数次接待海内外访问团，成为龙华区学前教育的一张名片。

龙华区实验幼教集团以“实验”之名，争创具有“实验性”“创新性”“先行性”“先锋性”的幼教集团，践行“共创、共享、共融、共长”的发展理念，精心打造幼儿园、家庭、社区之间的“共生”教育生态，培养健康、仁爱、自律、智慧、主动、创新的可持续发展的儿童。

集团包含三所成员幼儿园，分别为梅龙幼儿园、玫瑰幼儿园、和风轩幼儿园，共有50个教学班，240多名教职工，超过1600名在园儿童。

龙华实验幼教集团和风轩幼儿园侧重打造以科技和劳动为特色的生态园。

在集团党支部书记、总园长刘红喜的带领下，龙华区实验幼教集团以盘活优化现有资源配置，带动集团成员园提升教育质量和办学效益为目标，以“共”为核心思想，遵循“和而不同”的思路，稳步推进集团组建工作。

集团以梅龙幼儿园为核心园，积极发挥党建引领作用，不断完善组织和制度建设，深入推进“模块化”管理，通过教师人才输出、管理课程资源共享等形式，为成员园发展提供了有力保障，确保“转一所稳一所，开一所优一所”。

2021年开园的和风轩幼儿园，从幼儿园筹建之初，集团就深度参与园所建筑设计和精装修设计，让集团办学理念更好地渗透在园所环境中。站在实验幼教集团的肩膀上，这所高品质建设的幼儿园从高起点出发，跑出了优质办学的“加速度”。

集团结合各园特点，对办园特色进行了规划：梅龙幼儿园侧重打造以阅读和活动为特色的智慧园，玫瑰幼儿园侧重建设以健康和艺术为特色的健美园，和风轩幼儿园侧重打造以科技和劳动为特色的生态园，从而形成各美其美、美美与共的发展格局。

同时，集团积极开展优质、特色课程建设，以省、市、区级课题为抓手，着力塑造“共生课程”“共享区域活动”等教育品牌，其中“共生课程”已立项为广东省新课程科学保教示范项目，“共享区域活动”作为深圳市教科院推广应用课题，带动省内外42家单位开展研究。“共生课程”和“共享区域活动”已成为集团极具辨识度的品牌标识。

经过三年多探索，龙华区两大幼教集团快速发展，通过集团化办学模式输出优质管理模式、教学内容，引领新公办园、民转公园快速进入规范、优质办学轨道，并成为第二批省级优质基础教育集团培育对象，成功打造集团办学的“龙华品牌”，为龙华区深入推进幼教集团化办学提供了经验和范本。

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优质教育资源加速辐射

却顾所来径，苍苍横翠微！先行者的探索成效，树立了集团化办学鲜明有效的实践样本，亦令龙华区以集团办学实践优质均衡教育信心倍增。

“内部挖潜提升，外部继续引进优质资源，培育优质的牵头学校，实现优质教育资源有效辐射，助推全区教育优质均衡发展”，在12个教育集团的揭牌仪式上，龙华区教育局负责人掷地有声。

此次揭牌的12家教育集团，囊括了集团化办学的三种模式：独立法人联盟式、单一法人式以及兼有单一法人与独立法人的混合型模式。

龙华区外国语学校教育集团（下称“龙外教育集团”）是单一法人模式的代表，也是龙华区第一所外国语教育集团，旗下包括观湖校区和高新校区共计109个教学班。

龙外教育集团“爱之翼”舞蹈团四登央视，图为舞蹈作品《红线线》。

集团党委书记李渝忠表示，为推进集团化高质量办学，龙外教育集团将体现“一种文化，一支队伍，一套标准”，科学配置教育资源，系统孵化新建校区，扩大优质学位供给。高新校区将植根于龙外办学文化底蕴，依托龙外优质教育资源，引入龙外师资团队，按照龙外理念、龙外标准，通过课程育人体系的精准设计、教师人才梯队的科学组合、质量管理系统的智能升级、链接高新科技园等社会资源，实现龙外不同校区的差异化布局、特色化孵化、集群式生长，凸显新校新办的后发优势和集团化发展优势，打造深圳北教育高地，促进区域义务教育均衡高质发展。

观澜第二中学教育集团包括观澜第二中学、观澜第二小学及龙澜学校三所成员校，是独立法人联盟式教育集团。

集团党委书记张庆文坦言，三所成员校均为办学较早的老校，具有比较完善的管理制度、丰富的教学经验，且因为同属于观澜片区，地域相邻，早在集团化办学之前，彼此在教学与管理领域便已交流密切、互动频繁，可谓“地域相邻、文化相近、融合相长”。

观澜第二中学民乐社团训练场景。

此次正式成立教育集团，张庆文表示，三所学校将在尊重彼此办学自主权的前提下，名正言顺地加速融合，探索“1+1+1>3”的集团化办学新路。当前，集团将秉持“先简单后复杂”的原则，从文化认同入手，通过党、团、队三个平台的引领，提炼、塑造三校认同的集团核心文化，后续将在教师专业化成长、小初课程体系连贯融合、特色课程创建等领域，集中集团的人才优势，稳步探索。

龙华区第二实验学校教育集团（下称“二实教育集团”）则属于混合型教育集团，旗下华仁校区与华美校区属于同一法人(承担九年一贯制教育教学任务)，华育小学属于独立法人。

比较而言，二实教育集团成员校办学时间较短，彼此融合的门槛相对较低。集团领航学校龙华第二实验学校办学5年，具备了相对成熟的教育教学管理模式和人才团队。集团党委书记陆雄新表示，将以龙华第二实验学校的办学定位、愿景、管理模式为主体，在尊重成员校现有特色的基础上，加速三所成员校的一体化建设，实现新校全方位快速成长，为周边居民提供优质均衡的教育资源。

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