走进自然 分享交流 ——亲子活动中促进家长积极参与的实践研究[摘要] 亲子活动是幼儿园与家庭共同建构的一种课程活动。 它是利用室内或室外的活动场地创造一个轻松、 愉快、 活泼的更贴近幼儿的共同活动、 共同学习的氛围， 展现幼儿的真实活动情景、 展现幼儿园研究性学习课程和研究性游戏活动特色、， 吸引家长积极的参与和主动地投入。 家长参与幼儿园的亲子活动， 就能直接了解幼儿的生活、 游戏和学习， 获得幼儿发展的感性知识经验， 同时也能亲身感受教师工作的复杂和细致， 从而学会宽容和体谅教师。 另外， 在各种各样的亲子活动中， 不同家长之间也有了沟通的机会， 在交流中增进了彼此间的友谊，为形成良好的亲子关系发挥着积极的促进作用 [关键词] 亲子活动、 积极参与、 交流 陈鹤琴先生就说过： “幼稚教育是一种很复杂的事情， 不是家庭一方面可以单独胜任的， 也不是幼稚园一方面能单独胜任的， 必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”。 亲子活动为双方面的教育提供了一个平台。 它既不同于一般意义上的教学活动和家园合作活动， 它强调家长、 幼儿在情感上的沟通， 通过家长与幼儿在教师指导下一起活动的方式， 引导家长学会在活动中观察幼儿、 了解幼儿， 进而掌握一些科学教育的方法。 从而增进亲子间的情感、 促进教师的专业成长。 它打开了家园合作的新思路， 丰富了家园共育的新内涵。 活动中家长在亲子活动的中积极倡导、 组织和参与对于活动是否能够举办成功起着非常重要的作用。 如何调动家长参与的积极性、 主动性， 也是一门不可忽视的学问， 可以说开展家长工作需要教师的智慧和思考。 一、 整合优势， 引领合作。 小班阶段， 家长对幼儿园的各项家长工作还不甚了解， 和班级老师的心理、情感还存在着一定的距离， 所以在家长工作的参与中， 除了少部分比较热情的家长， 大多数的家长还处在退缩， 观望或者不自信的状态。 家长委员会的报名工作中往往表现出的现象， 是冷的冷， 热的热。 怎样能够调动起大多数家长的参与热情呢？ 必须透过现象找原因， 我们针对这一情况和小班家长的特点， 注重激发家长的教育潜能， 科学的引领家长志愿者工作， 探索出了一些具有班级特色的亲子活动方法和策略， 很好的发挥了家长在活动的主动性、 创造性和参与性。