课题
第1课 感受生活中的法律
课时
第1课时
集
体
研
讨
一、研读教材
《感受生活中的法律》是部编版道德与法治六年级上册第一单元《我们的守护者》第一课的内容，本课由三个板块组成，共进行三个课时学习。本课是第一个板块的话题是“法律是什么”，目的是让学生初步了解法律就在生活中，了解法律与纪律、道德等社会规范的区别，从而对法律有基本的认识。
第二个板块话题是“生活与法律”，目的是让学生了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，它们调整和规范着我们生活的不同领域，这些法律的存在，保障着社会生活的有序进行。第三个板块的话题是“法律作用大”，目的是让学生了解法律对我们的作用，包括法律对人的行为的指引作用、判断行为是否合法的评价作用以及法律维护我们权利的保障作用等。这三个板块在逻辑上层层递进:了解法律就在生活中——认识法律与生活的关系——理解法律发挥的作用。
二、确定目标
教学目标
1.了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。
2.能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。
3.树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德，做知法守法的好少年。
教学重点
理解我们的生活中处处有法律，初步树立遵守法律的意识。
教学难点
懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。
教法学法
教法：问答法、讲授法、讨论法；学法：合作学习法
教学准备
学生：生本素材
教师：课件
三、教学过程
（一）导入新课
教师：同学们，我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”那么
国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？
【生本实践环节】小老师讲解法律的重要性
我是今天的课堂小老师，我来给大家讲讲法律的重要性。我们是国家的未来、民族的希望，我们要有法律意识，这样可以预防和减少我们违法犯罪，养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，更重要的是我们学会用法律来分析问题、解决问题，保护自己的合法权益。大家觉得我讲的怎么样？谁来为我补充？
生1：我来给你补充……
小老师：谢谢你，你讲的非常棒。谁还要补充？
生2：我继续补充。
小老师：谢谢你的补充。
（二）讲授新课
1.展示图片：
图一：学生乘坐大巴去秋游图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病
2.思考：这些事情都和法律有关吗？
可能跟哪些法律有关呢？
3.过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。
那么，法律究竟是什么呢？
4.法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。
5.归纳1：（1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。
（2）说一说：作为一名小学生我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？
6.归纳2：
（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动物。
（2）说一说：作为一名小学生我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？
7.探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？
违反的后果是什么？
（1）小伙子，能给老人让个座位吗？
（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。
（3）无证驾驶、后悔呀！
8.真知灼见：
你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？
法律和道德、纪律有什么不同呢？
9.纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。
设计意图:学生谈谈自己对法律的理解，对法律形成一个初步的概念。并学生的生活经验为切入点，引起学生的兴趣，并便于学生从具体生活中进行思考。
（三）学以致用
1.道德无用论：有人说，法律在规范人的行为方面已经发挥了非常大的作用，没有必要再强调道德了。你觉得道德有没有用呢？
2.女子买18件衣服旅游后退货，律师：无损可退
讨论：你是如何看待这名女子的做法的？
设计意图:以具体的情景作为材料，让学生正确区分道德、法律和纪律，并从具体事例中去思考、分析它们之间的区别，加深理解。
（四）课堂总结
道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我们每一位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，还应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。
作业设计
说一说，作为一名小学生，我们在家庭、学校、社会中享有哪些权利呢？
课题
第1课 感受生活中的法律
课时
第2课时
集
体
研
讨
一、研读教材
《感受生活中的法律》是部编版道德与法治六年级上册第一单元《我们的守护者》第二课的内容，本课由三个板块组成，共进行三个课时学习。本课是第二板块的内容——生活与法律。
在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活秩序，让我们的生活更加稳定有序、更加和谐美好。这节课的重点就是使学生发现生活中的法律，感受与法律息息相关的情况。
二、确定目标
教学目标
1.能够使用法律常识规范自己的行为，能够简单区分各种行为对应的法律。
2.了解法律规定了人们的权利和义务，认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的，
3.培养法律认同感，培养法律意识。
4.能够引导身边的人知法守法，做合格公民。
5.宣传法律知识，做法律传播者。
教学重点
认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的。并且在今后的生活中更加遵守法律。
教学难点
通过法律约束自己的行为。
教法学法
教法：问答法、讲授法、讨论法；学法：合作学习法
教学准备
学生：生本素材
教师：课件
学生提前预习
三、教学过程
（一）导入新课
（出示图片）通过课前自学，观察图片，说说这些场景与哪些法律有关？
【生本实践环节】小老师讲解如何遵纪守法
我是今天的课堂小老师，我来给大家讲讲生活中我们应该如何遵纪守法。在学校我们要遵守学校规章制度，不违反学校纪律，在外面我们不能做以下行为：闯红灯、横穿马路、破坏公共财产……大家觉得我讲的怎么样？谁来为我补充？
生1：我来给你补充……
小老师：谢谢你，你讲的非常棒。谁还要补充？
生2：我继续补充。
小老师：谢谢你的补充。
设计意图:通过图片让学生更直观的感受到法律在生活中无处不在。
（二）讲授新课
1.小组竞答：我们公民都会受到哪些法律的保护呢？
我国有哪些法律呢？
2.播放视频《一生相伴 哪些法律在保护你？》
小组交流讨论，指定一名代表发言。
3.法律无时不在：我们每一个人，从出生到成长、上学、工作、结婚、生子，甚至到死亡，都受到法律的保护。
4.法律无处不在：图片展示，学生交流讨论
（1）工厂里：《中华人民共和国劳动法》
（2）道路上：《中华人民共和国道路交通安全法》
（3）超市内：《中华人民共和国消费者权益保护法》
（4）学校中：《中华人民共和国义务教育法》
5.法律无处不在：我们无论在哪里，在怎样的场景当中，都有相关的法律在规范人们的行为，在约束我们的同时，也是在保护着我们。
6.小采访：请你采访一下家人或亲戚，了解他们的工作和生活都涉及哪些法律。
（1）我的姑姑是老师：《中华人民共和国教师法》
（2）我的叔叔是军人：《中华人民共和国现役军官法》
（3）我的妈妈在经营一家餐饮：《中华人民共和国食品安全法》
7.生活与法律：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，时时都有法律的踪迹、处处都有法律的身影。
设计意图:通过视频和现场采访认识到我们的一生都离不开法律，时时刻刻都受到法律的约束和保护。通过不同场景中的法律认识到我们生活处处都有法律，无论在什么地方都受到法律的保护和约束。
（三）学以致用
阅读下面的情景描述，小组合作，把与情景对应的法律用线连起来。（课本第8页活动园）
《中华人民共和国教师法》、《中国人民共和国广告法》、《中华人民共和国国歌法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国婚姻法》
设计意图:通过连线，把学习到的知识运用起来，加深对法律规范和保护功能的认识和了解，树立生活离不开法律的意识。
（四）课堂总结
法律规定了人们的权利和义务，认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的，培养法律认同感，培养法律意识。
作业设计
利用课余时间查找资料，了解一下我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么样的作用。
课题
第1课 感受生活中的法律
课时
第3课时
集
体
研
讨
一、研读教材
《感受生活中的法律》是部编版道德与法治六年级上册第一单元《我们的守护者》第一课的内容，本课由三个板块组成，共进行三个课时学习。本节课为第三板块——法律作用大。引导学生感受法律的作用，理解法律对于生活和社会的意义体现在指引人们的行为方向、衡量行为对错和依法维护权利上，让学生体会法律的内涵，激发学生自觉守法护法的意识。本话题可以分为两部分内容。
一、法律具有设定行为准则、提供外部保障、维护正常生活的作用。本部分内容由教材第9-11页的四段正文、阅读角和数个情境组成，引导学生感受法律的作用。
二、法律的精神内涵。本部分内容由教材第11页的一段正文、相关链接和一个活动组成。在前文的基础上，通过介绍法律援助这一法律保障制度；引导学生理解法律规定不是纸面上的条文，而是有相应制度配合的有生命力的社会规则。不仅人们的合法权利本身受到保护，国家还预设了多种措施，保障人们的权利可以落到实处，真正做到依***、有***、维权有路。通过对于法律规定和制度设计的学习，学生可以理解法律公正、平等的内涵。
二、确定目标
教学目标
1.体验用相应法律、法规维护自身权利，以及依法履行自己的义务。
2.积累与自己息息相关的法律；认识以法律为代表的社会规则。
3.依法享有权利、依法履行义务。宣传法律知识，在法律的指引和保护下，幸福快乐的成长。
教学重点
了解法律的作用之大。
教学难点
如何通过法律保护自己。
教法学法
教法：问答法、讲授法、讨论法；学法：合作学习法
教学准备
学生：生本素材
教师：课件
三、教学过程
（一）导入新课
出示图片，提出问题：游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行。如果没有法律，社会交往会变成什么样？
【生本实践环节】小老师讲解在学校如何维护自己的合法权益
我是今天的课堂小老师，我来给大家讲讲在学校如何维护自己的合法权益。在校内我们要学会保护好自己，遇到问题我们先沟通解决，解决不了的先找班主任老师，讲清楚事情的来龙去脉，合法处理。谁来为我补充？
生1：我来给你补充……
小老师：谢谢你，你讲的非常棒。谁还要补充？
生2：我继续补充。
小老师：谢谢你的补充。
设计意图:引发学生思考，认识到法律的重要性。
（二）讲授新课
1.认识我国的三大实体法：展示三大法律的图片。
2.我当小判官：请你判断一下，嫌疑人王某的行为是一种什么样的行为，他触犯了什么法律？
3.判断结果：目前犯罪嫌疑人王某因涉嫌故意杀人罪已被刑事拘留，他触犯了《刑法》。
4.解释：什么是刑法。
刑法是规定犯罪和刑罚的法律。
5.七嘴八舌：你知道哪些行为是犯罪吗？
请你说一说你知道的犯罪行为都有哪些？
6.阅读角：课本第6页。
7.餐饮公司侵犯杨颖肖像权，被判赔100万并道歉：你知道该商家的行为是触犯了哪部法律吗？
8.解释：民法是什么。
9.相关链接：课本第6页。讨论：你见过合同吗？你知道合同有什么用吗？
我们在什么情况下应该签订合同呢？
10.新闻：建筑工地不少民工没签劳动合同维权难。
11.律师提醒：劳动者谨记要和用人单位签订劳动合同，签订劳动合同是劳动者保护自己最好的法律武器。
12.说一说、看一看：生活中的合同。
13.温馨提示：现在社会中，用到合同的地方越来越多，签订合同能够方便我们依***、保障我们的合法权益。
14.解释：什么是行政法。
设计意图:初步认识刑法与犯罪行为，并树立法治观念和法治意识，规范自身的行为，不走犯罪的道路；初步认识民法，懂得要适当地签订合同，以维护自己的合法权益。
（三）学以致用
组织学生以四人小组为单位观察P10~P11 的图片，并阅读相关链接：法律援助，在全班进行分享交流。
设计意图:提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点，尽量做到有理有据。
（四）课堂总结
法律明确我们的行为方向，指引我们的行为方向，保护我们的合法权益。让我们在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。
作业设计
组织一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。
1-感受生活中的法律.doc
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