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谭坤平，武汉市第十四中学学生多元发展中心主任，湖北省物理特级教师，武汉市物理学科带头人，武汉市优秀教师，武汉市优秀班主任。

物理比较难学，似乎是高中生的共识。物理真那么难学吗？物理是一门实验科学，同学们要学会在实验体验中感受物理学习的乐趣；物理又是一门逻辑性特别强的学科，同学们需要在勤问与质疑中提升物理学科核心素养。根据二十多年的高中一线教学经验，我总结三个物理学习小窍门，希望对同学们有所帮助。

■ 窍门一：解释与实验

“生活中处处都离不开物理”——物理与我们生活密不可分。积极用所学物理知识和规律，去分析解释生活中的物理现象，帮助同学们在学以致用过程中深化对物理规律的理解。比如同学们骑自行车转弯时，速度不宜过大，转弯半径不宜过小，否则容易摔倒；公园里的娱乐项目“小飞椅”转动时，各个小飞椅飞行状态差别产生的原因等。这些生活中常见现象所涉及的规律，都是高中物理中需要重点掌握的内容。遇见物理现象，多思考为什么，多用所学物理知识和规律进行现象解释，同学们会发现生活是特别好的学习物理素材，也能感受到物理的有趣和有用。

观察解释无法代替亲手实验。实验会带来真切的体验，真实有趣的实验探究，可以带领同学们体验物理学的魅力。物理实验可以分为学生分组实验、教师演示实验和学生自主实验。分组实验过程中，勤动手动脑进行操作探究，完成真实有效的实验过程，归纳实验结论或对实验结果提出自己见解；演示实验中，紧跟演示节奏用心观察，进行分析推理；自主实验更是物理爱好者最喜欢的方式，根据兴趣爱好，自主完成自己想做的小实验，如果学校没有自主实验室条件，同学们可以自购基本实验器材，在零碎时间开展操作。这给同学们提供了广阔的发挥空间，也会让他们深深地爱上物理。热爱上了物理学科，就有了很大的进步空间。

真实体验过程是同学们成长最快的过程，实验探究过程比实验结果有价值得多。科学实验的真实过程，往往伴随着不完美的探究结果，不完美的结果，却往往会带来意外的惊喜。如果实验结果远离预期，则应重点思考实验探究方案是否合理，探究过程是否存在缺陷，探究细节是否规范等。找到了问题的原因，探究可以再次进行，找不出原因，也为学生埋下了反思、质疑和钻研的种子。哪怕是有一点点小突破，都有可能让学生终身难忘。

■ 窍门二：好问与质疑

物理是一门逻辑性很强的学科，同学们需要注重严谨的逻辑思维能力培养。如何有效提升自己这方面能力呢？我认为主要从两个方面努力：一个是勤学好问，一个是大胆质疑。

勤学好问。勤学才能好问，才能提出有价值的问题，越问越明白，越问也越能激发同学们的潜力。常听同学们这样说物理学习：一听就懂，一做就容易出错。这是没有真懂的表现。通过“问”与老师交流，可以让老师更加了解同学们学习的困难点，增强课堂教学的针对性和实效性。

大胆质疑。学习科学知识不能迷信权威，质疑可以帮助同学们把所学知识理解得更加透彻。教师在精心研究教材、课标和学生学情后，完成比较完美的教学预设；课堂上，师生之间、生生之间的深度对话和交流，让教师的教学预设因学生的参与而付诸实践。如果学生深度思考后，能大胆提出自己的见解，课堂上往往会生成一些教师教学预设之外的问题或智慧。这样，在不知不觉中生成问题、解决问题，师生的双主体作用在课堂上充分发挥，有助于同学们对关键知识和重要规律的深度理解。因此，同学们要适当预习，力争带着疑问进入课堂，并带着思考或新的疑问离开课堂，把物理学习延伸到生活。

■ 窍门三：推理与改错

数学推理能力在很大程度上成为物理水平提升到一定高度的瓶颈。如何破解？没有捷径。唯有在平时的学习中，有意识加强推理运算能力的培养。每一个物理问题分析，都需要弄清来龙去脉，找准因果联系。科学思维是高中物理四大核心素养之一，科学推理又是科学思维的核心内容，主要涵盖物理规律推导和数学分析推理。长期的教学观察分析发现，同学们的科学推理能力需要重点加强培养，尤其是利用数学知识分析推理物理问题的能力。因此，同学们在平时的物理学习过程中，要有意识地加强推理和运算训练。

再说改错。高中生的学习时间非常宝贵，如何能比较精准地发现自己的薄弱环节？也许，改错是提升物理学习成绩最快的路径。借助现代化信息手段，同学们可以比较精准地归纳总结出自己曾经出错的主要问题，然后进行滚动覆盖式改错。要特别提醒的是，改错决不仅仅限于把做错的问题重新再做一遍，而是要比第一次完成时站位更高，从新的视角进行理解，进行归因分析，通过深度分析一个问题解决一类问题。

学习无捷径，要学好物理，需要紧紧跟着老师的节奏，稳扎稳打地在基本功上下功夫。以上三个小窍门，希望对同学们学习物理有所帮助，起到一点锦上添花的作用。

（文/谭坤平 武汉市第十四中学学生多元发展中心主任）