小学信息技术与课程融合优质课大赛培训总结小学信息技术与课程融合优质课大赛培训总结2014年10月17日，我有幸不远万里来到银川，参加了全国第十二届全国小学信息技术与课程融合优质课大赛的培训活动，来自全国27个省市的1000多名小学教师济济一堂，聆听多名老师的精彩演绎。本次活动由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、全国现代教育技术培训中心、东北师范大学联合举办、银川市兴庆区教育局，银川市兴庆区回民二小承办的第十二届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛，在银川市兴庆区回民二小举行。教育部科技司副司长雷朝滋、教育部基础教育司二司副司长申继亮、中央电教馆王晓本文由论文联盟收集整理芜等领导出席开幕式并讲话。本届大赛是开赛以来参与人数最多，影响最广的一次，全国共有21个省市自治区的774名代表参加，554名教师进行了教学展示。此次活动旨在通过大赛，推进新课程改革纵深发展，探索新课程理念下的教学融合，建构基于信息技术环境下的课堂教学的方式、方法，提高广大教师信息技术与学科教学融合的能力，培养智慧型优秀教师，全面推动全国小学优质资源班班通和网络学习空间人人通的应用工作，促进教育均衡发展。比赛项目除了研讨课、模拟展示课、观摩课以外，还增加了微课的评比，比赛的重点是应用信息技术创新教学模型和创设情景化学习环境。

我作为观摩培训者，通过两天的学习培训，开阔了视野，进一步拓展和提升了本人对信息技术与学科教学融合的思考，感受和收获颇多。信息技术的与学科的融合就是运用信息技术手段解决学科教学当中传统教学手段难以解决的教学重难点；将信息化融入学科教学模式，将信息化环境作为学习、教学的有效途径。授之于鱼不如授之于渔，教师将信息技术与课程进行合理融合，使知识传授的途径变为多样化，带来了高效的学习效果。实现了以教师为主导、学生为主体的教学结构，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。使教师真正退到幕后，将学生作为学习的主体推到幕前。通过学习，我深感利用信息技术手段促使学生学习，教会学生学习。在本次大赛中，许多老师利用信息技术的优势为课堂注入了无限生机。例如：利用电子白板的各种功能，激发学生的学习兴趣；利用发达的网络资源，建立网页、QQ群、微博等学习平台，使学生能突破时间和空间的界限互相交流学习；又如音、视频及动画的使用，为课堂创设出有趣的情境等等。这些做法实现了信息技术与学科的有效整合优化了我们的课堂教学。使我感触最深的是，在课堂上使用信息技术，更关键的是运用得是否合适，运用得是否恰当好处，这种运用对于提升学生的思维和创造能力是否有辅助作用。

特别关注新开展的的智慧课堂课型的学习。在智慧课堂上，教师和学生人手一台平板电脑，教师边引导学生学习便让学生动手操作实践，学生兴趣盎然，但如何在动手操作和让学生品味语言文字之间做好结合，如何进一步发挥电子产品不可替代的作用，让学生在学习中有所发现，有所收获，最终变为自己的思想、语言甚至是文字，学习的目的才真正达到了。也真正发挥了新型智慧课堂的作用，这是我们迫切要学习和破解的难题。回眸整个参赛的过程，收获满满，使我对信息技术与教学融合有了更直观、更真切的感受与领悟。记得闭幕式上东北师范大学钟绍春教授说道：学科与信息技术融合的最高境界是教学模型的创新，只有切实把握好教学模型的改造与技术支持的关系，才能提升学生的创新能力，才能实现智慧课堂，才能实现真正意义上的深度融合。 在这短短的几天，收获颇丰。 如何能让信息技术与学科教学更有效地整合，相信在今后教学实践中，老师们能够找准课堂教学融合点，向智慧课堂不断迈进，我将在这条道路上继续学习求索，取得丰硕的成果。1