学校促进义务教育优质均衡开展经验总结材料五篇(―)XX中心小学坚持“三强化三提升三引领”着力推动义务教育优质均衡开展XX中心小学把义务教育优质均衡开展创立工作，作为提 升办学水平和提高教育质量的重要抓手，坚持创立标准，统 筹规划安排，发挥办学优势，培育办学特色，全面整改问题， 补齐工作短板，加快创立工作实施，努力推进创立工作项项 达标，创立工作取得明显成效。XX中心小学主要创立工作的 主要做法如下：一、实行“三个强化”，夯实优质均衡开展基础学校强化组织保障。成立了义务教育优质均衡开展创立 工作领导小组，全面加强创立工作领导，建立每周每月创立 工作专题研究安排检查制度，制定创立方案，建立达标任务 清单和问题整改台账，实行校长负总责，班子成员分工负责, 教职工全员参与的创立工作机制。学校积极筹措创立资金, 克服困难，为创立提供经费保障。学校强化纪律管理，制定 出台了推进义务教育优质均衡开展的配套纪律制度，对涉及 师德师风、校园平安等底线工作严格执行“一票否决”，强 化和规范了学校管理。学校积极组织教师培训通过采取集中 器人、绘画、手工制作、劳动实践等方面长足进步，自“五 项管理、双减”政策实施以来，学校特色学生社团活动蓬勃 开展，让学生在紧张的学习之余，缓释了自身的学习压力， 展示了自己的个性特长，愉悦了心情，学生社团活动成为校 园一道亮丽的风景。
学校以校园足球、田径运动为抓手，大力开展阳光体育 运动，开展队列队形、大课间操展示活动、举办校园足球文 化艺术节、学生冬季长跑比赛、春秋运动会、组建学校足球 队、花式篮球队、田径队、开设学生各类体育社团、组织学 生开展远足研学活动等，促进了学生的健康成长。育才小学十分重视劳动教育。以培养学生九个劳动好习 惯为主线，强化生活实践和劳动技术体验教育，开展“扮靓 校园” “周五大扫除”“垃圾分类变废为宝” “争做环保小 卫士” “养殖小专家”等劳动实践活动，开展“劳动技能大 比拼”展示活动，坚持布置家庭劳动作业，2020年春季，学 校还开辟了 “育禾园”劳动实践基地，开展常见蔬菜种植劳 动实践活动，为学生劳动实践和体验提供了平台。在日常的 劳动教育和实践中，培养劳动兴趣，滋养吃苦耐劳、勇于担 当、团结合作、服务他人、奉献社会的良好品行，让热爱劳 动成为每一名育才学子的共同价值观和习惯，真正促进学生 全面开展。育才小学将义务教育优质均衡创立为契机和动力，对标 对表抓创立，加快学校的标准化现代化建设和开展，坚持育 人为本，优质办学，着力提高教育质量，坚决实现优质均衡 项项达标，为义务教育的优质均衡开展做出新的贡献。
（四）坚持标准推进创立实施培育品牌提高育人水平创立义务教育优质均衡开展区工作启动实施以来，XX中 学聚焦办学新目标新任务，一手抓开展，一手抓育人，着力 推进创立项项达标，办公平而有质量的义务教育，促进了学 校的优质均衡开展。一、坚持创立标准，优化资源配置学校对照创立标准，全面自查找差距，统筹规划优化资 源配置，在全面完成教学楼、学生餐厅建设的基础上，积极 筹措资金，对标改造音乐、美术专用教室，建起了特殊教育 资源教室，心理辅导室和卫生保健室，学校基本教育教学部 室建设初步到达了齐全设置，教室设施设备按标准配备。二、培育办学品牌，创办育人特色学校以立德树人为根本任务，以优质办学、全面育人为 目标，落实德育首位，实施党建带团建带队建行动，充分发 挥学校团队组织教育优势，持续开展红领巾育人系列活动， 形成了 “红领巾领航红色传承”德育品牌。以落实“双减” 政策，实现“减负增效”为目标，深化课堂教学改革，通过 加强教研活动、深化高效课堂改革、举办课堂教学观摩、开 展课改经验交流等途径，推进教学角色转变和教学学习方式 转变，形成了学校“三助四步”高效课堂教学模式，突显了 学校的办学特色，提高了办学水平和教育质量。
三、加强教师队伍建设，培养骨干名师学校把加强教师队伍建设作为优质均衡创立的重要内 容，以深化实施职薪绩效改革为抓手，建立以德育为先，注 重实效，多劳多得，优绩优酬的教师绩效考核兑现机制，强 化了教师管理，激发了办学活力。积极组织教师参加“五年 一轮”继续教育培训、信息技术应用培训和课堂教学改革培 训，充分发挥省级学科带头人“江兆彩工作坊”作用，组建 学校骨干教师团队，开展骨干教师示范引领和传帮带行动, 评选树立了一批三级三类骨干教师，促进了教师的专业成长 和开展，提高了学校教师队伍整体的教育教学水平，为优质 均衡办学创造了师资基础。（五）XX市桃园第二中小学积极推进义务教育优质均衡开展XX市桃园第二中小学认真贯彻落实全区创立义务教育 优质均衡开展区工作的安排和要求，把义务教育优质均衡发 展创立当作学校工作的重中之重来抓，学标准明确任务要求, 细安排落实创立工作责任，多措并举，克服困难，全力推进 学校创立工作的实施和整改，实现了创立重点工作的突破性 进展。一、坚持创立标准提升办学条件学校克服占地小校舍面积缺乏困难，依据创立标准，统 筹谋划安排，积极筹措资金，新建成了录播教室、创客教室， 并按照创立标准实施和整改，先后对团队部、美术专用教室 和音乐教室进行了升级改造。
目前正在筹划建设劳动实践基 地、德育展览室和体育健康监测室等部室。这些功能部室和 专用教室的标准化建设，为学校优化资源配置，提升办学条 件，实现硬件达标创造了条件。二、自能教育赋能学生成长学校围绕创立关于教育质量指标的要求，秉承“自能教 育为学生成长赋能“办学理念，以“学校开展教师开展学生 开展”为办学宗旨和办学目标。实施爱国教育、养成教育、 感恩教育和平安法制教育四条德育教育主线；建立学生自能 教育表现“课堂考评”与“班级事务小组个人表现评价“双 轨考核。着力加强校园文化建设，渗透自能教育理念，为学 生成长赋能，促进了学生的全面开展和健康成长。三、推进课改促进双减落地学校坚持把全面提高教育质量作为优质均衡创立的重 要内容，深化推进课堂教学改革，在总结近年学校课堂教学 改革经验的基础上，学校实施以“以教师为主导，学生为主 体”的自能课堂，推进学生的自主学习，提升学习品质，实 现课堂优质高效，一是学案导学，解决主体地位。二是组建 小组，合作交流学习。三是严格执行“三梯度四环节”教学 模式，提高教学效率，确保校内学的好。同时充分用好课后 服务时间，拓展学生学习空间，有力地促进了 “双减”改革 落地，进一步提高了课堂教学质量和水平。
XX市桃园第二中小学将以更加扎实的举措和干劲，加快 推进义务教育优质均衡开展创立达标工作，办人民满意学校, 实现更高质量办学，让每一个学生享受优质公平的义务教育。 培训、远程网络培训、跟岗培训、大学区交流等多种方式， 开展校长、教师全员培训和专题培训，不断提升教师的专业 能力和水平。学校强化平安保障。建立完善校园平安综合防 控体系，催促落实“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职 追责”的校园平安稳定责任体系，建起了人防、物防、技防 和学校、家庭、社区和相关行业部门纵横交织的平安网络， 提升了学校平安管理水平。二、着力“三个提升”持续改善办学条件学校对标创立标准，坚持优质均衡要求，科学规划设计， 着力改善办学条件，推动学校标准化，优质化，现代化开展。 优化校园环境，提升校园形象，建成了 200米橡胶跑道、标 准田径场、室内体育活动中心，建成了篮球、羽毛球场，改 造乡村少年宫。为所有教室准备了多媒体一体机。对校园基 础设施、道路环境进行大改造，建成了礼爱主题银杏园、安 全长廊、校内花园；改造办公环境，打造安静温馨教师办公 室、标准化食堂、学生宿舍；优化升级部室，提升办学品味。 学校以义务教育优质均衡开展创立工作为动力，对学校的阅 览室、科技室、舞蹈室、少队部、广播室、卫生保健室等进 行升级改造，重新规划建设了标准化的音乐教室和美术教室, 购置添加部室设施设备。
美化育人环境，优化资源配置。学 校努力挖掘自身优势，结合环境特点，在学校操场西侧建成 了劳动教育实践基地一一耕读苑。劳动基地共占地2000平 方米。学校根据每周的劳动教育课，让孩子把书本的知识与 生活体验相结合，在参加基地内各种农事劳动中，培养学生 热爱劳动的习惯和劳动实践能力，同时体验种植和收获的乐 趣。三、坚持“三个引领”，推进办学内涵开展一是引领德育正确方向。学校根据生源地涉农、留守儿 童居多等办学特点，积极探索农村学生和留守儿童教育的方 式和方法，建立健全了学校留守儿童关爱管护制度，先后建 成了“留守儿童之家”、“儿童成长家园”、“七彩小屋” 等特色部室。坚持开展“留守不孤单，爱心永相伴”系列关 爱留守儿童活动。形成了留守儿童教育的德育品牌，二是引 领学生全面开展。依托学校乡村少年宫现有资源（一部二十 一室），积极拓宽乡村学校少年宫阵地空间。通过组建学生 社团，开展球类运动、经典诵读、剪纸、书法、舞蹈、等丰 富多彩的文体活动、培养学生兴趣特长，培育打造形成了学 校腰鼓、美术绘画等特色工程，到达了以乐促智、以技促能、 以读养德的育人效果。三是引领特色办学。将中华古诗文经 典诵读作为校本课程进行拓展研发，坚持开展“经典润童年 阅读助成长”活动；坚持“每周一诗词”晨诵活动；利用放 学站队开展“见缝插针”古诗词背诵；利用课后服务，指导 学生开展读书和好书共享交流活动；每周五红领巾广播开设 “国学经典”赏析专栏；设置展评栏，开展“读书小报”“读 书记录卡”展评活动；以班级为单位开展学校图书借阅活动； 在教师中开展“苔花书坊”好书推荐活动；成立了学生“耕 读”经典诵读社团，利用课后服务时间开展经典诵读活动， 助力学校“双减”政策落实，在诵读中华经典中提升了学生 的核心素养。
伴随义务教育优质均衡创立工作的推进和实施, 学校持续推进内涵开展，教育质量有了新的提高。(-)对标整改抓创立凝心聚力促达标推进义务教育优质均衡开展是义务教育开展的新目标, 是义务教育更高水平更高质量开展、办公平而有质量义务教 育的新任务，一年以来，XX小学以创立为动力，重硬件，加 快学校标准化现代化建设，抓内涵，着力提高教育质量，取 得了创立工作的新全面进展和工作成效。一、进一步加快工程进度，助推“均衡”达标学校紧抓暑假校园施工“黄金期”，及时科学部署，加 快综合楼建设，总务后勤人员坚守岗位，催促建设方在统筹 做好常态化疫情防控的同时，科学合理调配人力机械，合理 安排施工时间，倒排工期，追赶施工进度，全力加快学校综 合楼工程建设。目前综合楼工程已经接近尾声，综合楼配套 室外管网工程和劳动实践基地建设工程正在保质保量快速 推进，学校已对新建综合楼教室、办公室的使用作了初步安 排分配，对室内的布置已完成基础设计，力争新学期开学前 投入使用。学校利用暑假改造师生厕所，打通南北操场通道, 新修建约400后学生劳动实践基地，全力助推“优质均衡” 达标。二、进一步完善资源配置，改善办学条件学校综合楼规划室内体育活动室和劳动教室，并在弘德 楼设置建设一间学生体质健康监测室。
扩展校园体育活动场 地，错时开展体育活动；新建综合楼规划三个美术教室，做 到高配置，有特色；音乐教室、微机教室进行升级改造，功 能更加齐全；实验教室、仪器室、棋艺教室设计已完成，部 室陈旧仪器更新已列入规划，利用暑假对学生微机教室电脑、 教室一体机全面检修维护，凝心聚力促进“优质均衡”达标。三、进一步优化教师队伍，提升教育质量学校重视“三级三类”骨干教师培养，制定了 “骨干教 师能力提升计划” “青年教师培养计划”等，实施“青蓝工 程”，促使青年教师快速成长。本学期推荐9位教师参加了 区级以上教育教学技能大赛并获得不同层次奖励。面对教师 年龄结构偏大活力缺乏的问题，学校在教师分工、代课安排 上充分考虑年龄和能力，运用“职薪绩效”改革机制激发教 师工作热情，以“名师引领”“结对传带”为主要手段，培 养提高教师教学能力，使一批骨干教师脱颖而出。学校先后 为59名教师购买“名师之路”线上课程，今年暑期安排30 余名教师参加各种培训，组织全体教师开展暑假读书活动， 撰写读书心得并在线上交流。举办“班主任工作经验交流会” “教育教学工作经验交流会”，开展大学区送课交流活动， 开展“双减”下作业布置专题研讨和作业设计大赛，通过活 动促进教师专业开展，使教师队伍更有活力，学科教师配置 得到优化，各年级教师配置更加均衡，为我校教育质量的稳 步提升奠定了基础，为王益区创立优质均衡开展区工作提供 师资保障。
四、进一步加大城乡学校教育教学交流，促进优质均衡 开展建立大学区“名师”团队，定期开展学习交流。一年来 先后邀请大学区26名青年教师来校听课学习。副校长付会 玲带着骨干教师送课XX小学，并围绕“双减”开展了主题 教研活动；省教学能手史宝丽带着骨干教师送教川口小学, 与青年教师开展“如何深入研读教材”的主题研讨；体育教 研组组长张敏带着业务精湛的葩厚祥老师送教XX小学，课 后就“如何上好一节体育常态课”作了交流。学校派副书记 潘宁、英语教师刘娟到川口学校交流轮岗，促进城乡学校管 理水平的不断提升，为城乡学校和教师的共同成长搭建了平 台，促进城乡义务教育优质均衡开展。（三）聚集合力抓创立务实创新上水平一育才小学多措并举促进义务教育优质均衡开展全区创立国家义务教育优质均衡开展区工作启动实施 以来，XX市育才小学把义务教育优质均衡开展创立工作作为 重点任务，全面组织安排，落实达标责任措施，聚集合力持 续推进创立达标工作，切实履行创立主体责任，取得了创立 工作的阶段性成效。在创立工作中，育才小学秉承“让每一 名学生享受优质均衡的义务教育”的理念，以“办有情怀的 和谐学校，做有温度的根基教育”为目标，优化资源配置， 改善办学条件，加强青年骨干教师培养，推动了学校的资源 优化和办学条件提升，促进了学校的内涵开展和质量提高， 初步实现了创立主要指标的达标。4月15日王益区创立义务 教育优质均衡开展区整改推进现场会在
