1 营造温馨的学园氛围
幼儿园的氛围创建是影响幼儿养成良好行为习惯的重要因素。良好行为习惯的养成需要幼儿园教师、幼儿家长和保育人员的共同努力与配合。班级教师管理者要能够与家长、保育员进行良好的沟通，提出一些注意要点，三方做好协调工作。在幼儿园营造一种轻松温暖的氛围能够给幼儿提供愉快的学习环境，这一点对于培养幼儿的学习习惯、行为习惯有着重要作用。因为幼儿园是幼儿养成各种行为习惯的重要阶段，这个阶段幼儿由于年龄太过幼小，对家长的依赖性比较严重，这就需要幼儿园在管理过程中给幼儿营造出像家庭一样的温馨的环境，这有利于幼儿尽快适应学校生活，有利于幼儿养成良好的行为习惯，有利于班级管理制度的建立。例如幼儿园可以在开学之际及时召开班级会议，集思广益共同讨论如何培养幼儿的行为习惯、如何建立班级管理制度等问题，并在会后统一意见。教师在教学过程中要能够关爱幼儿，与幼儿做朋友，获得幼儿的好感。
2 培养幼儿之间的纯洁感情
幼儿教师都知道，孩子开始入园时都有个适应过程。等孩子结识自己的伙伴后，就会缩短这一过程。幼儿与幼儿之间的关心、爱护有时会比教师的照顾更能让幼儿接受。我们应该善于启发、引导幼儿的这种潜能，为幼儿创造积极交往的背景，从而有效地影响幼儿的交往态度和社会行为，建立一个充满友爱气氛的大家庭。为此，我们设计了《对不起，真神奇》等一系列的教育活动，为幼儿创建一定的仿社会性交往的机会，让孩子们增进了解、加深沟通，建立良好的同伴关系。
幼儿的观察能力比较差，尤其是自身还存在以自我为中心的倾向，对他人的思想感情、需要等不善于察觉。缺乏对他人情绪情感状态的认知、了解，这就会导致帮助、合作、关心、抚慰、同情等亲社会行为的缺乏。教师通过引导幼儿向同伴交流自己的思想和感情，有利于同伴了解别人的各种需要，进而产生帮助、合作等行为。并且，也能使得到帮助行为的幼儿学会正确的反馈方法。为达到目的，教师在平时应让幼儿相互说说对某件事情的感受，学会观察他人喜怒哀乐的表情，了解他人的情绪情感状态等。
3 依靠“两个方面”的力量
依靠“两个方面”的力量，即要充分调动和运用学校和家庭两个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。
3.1 依靠学校的力量。班级作为学校的一个单元，大部分的班级活动都围绕学园的计划开展工作，但班级又有其个性的地方，要突出班级的个性离不开学校的支持。如：本次学园艺术节活动，学园请总务老师为我班购买彩色卡纸、颜料和水粉笔等，节省我们购买这些物品所浪费的时间，让我们有更多的精力去指导幼儿运用各种色彩印画、滚画和刷画，使活动能够圆满成功。
3.2 依靠家庭的力量。本学期我班开展主题“我自己”，家长对我班的主题活动给予了很大的支持。除了积极做好活动前材料的收集、知识的丰富和调查表的回收等工作，我们还邀请家长走进我们教学课堂。如：主题单元活动“我长大了”，我们邀请学生的外婆来园介绍其外孙女成长的过程，在二十分钟的时间里，幼儿聚精会神、津津有味地倾听，不时发出开心的笑声，并从中了解自己成长的简单变化。如果没有家庭资源的配合、支持，我班的主题活动不会有如此丰富多彩。
4 加强“三位一体”的配合
在多年的幼儿教学工作中，使我深深体会到作为一个班的班主任，即使你多么能干，离开配班、保育员的支持，一个班级就像一盘散沙。因此，我着重加强“三位一体”的配合，即在处理班级事务时，尤其是班级常规方面，我更注重三方面的作用。在班级常规管理过程中，我们班两位老师和保育员阿姨总是目标一致，相互配合。在教育教学活动中，由于今年所带的中班班级人数较多，两位老师前两个月开展教学活动时，主要是配班老师密切地配合，帮助带班教师维持课堂秩序，协助做好相关的配班工作。在活动中，教师和保育员都能对幼儿的不良行为给予一定的约束；在生活活动常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们老师和阿姨也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏，使各个活动开展地有条不紊。这一学期以来，我们加强了“三位一体”的配合，班级的常规基本建立，幼儿能有序地进行各种活动。
5 做好班级管理工作的保障
5.1 随身携带《天天观察》记录本。为了如实记录幼儿成长中有趣的、有价值的事情或在班级管理中遇到的问题及教训，我随身携带《天天观察》记录本，随时记下一些事情。如：在活动课中随时观察记录幼儿的反应和表现；记录幼儿对教师的引导做出的各种反应；记录他们在活动中的兴趣情绪如何；对幼儿在活动中的各种表现做出评价等。以此对教育活动的效果做出分析与判断。在记录幼儿活动的同时，我也记下自己的一些困惑和想法。如：指导方法是否适当，指导方向是否正确，是否与幼儿的发展状况相吻合等，以便寻求最佳的教育方法和策略。
5.2 建立幼儿个人档案。为了促进班级每一位孩子全面、健康发展，我建立了班级幼儿个人档案，定时、有计划地进行观察记录。首先拟定了观察目标及评价标准，设计观察表格。其次，分阶段对每一个孩子的在园生活表现进行观察记录，及时总结，做出整体分析和个案分析。再次，根据分析制定不同的教育措施，做到观察评价与分析同步，分析与措施同步，加深对幼儿在园生活表现的全面了解，逐步建立起幼儿个体发展的综合性档案资料，真正做到因人施教。最后，将孩子每月拍摄的在园生活照片、获得的荣誉等资料收集整理，装在个人档案袋中。
综上所述，幼儿班级管理是一项烦琐但却意义重大的工作，作为幼儿教师，需要注意的方面有很多，需要教师在实践过程中不断摸索、不断调整，探索幼儿班级管理的新思路，帮助幼儿更好地发展，促进幼儿园管理更上新台阶。
幼儿园园长管理经验 篇三
一、要有爱
要当好一名教师，尤其是一名幼儿教师，就必须爱每一个幼儿。作为幼儿园的第一责任人，就要尊重每个幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。同时还要关爱每一位教职工，确保她们开心工作、顺心生活、和谐相处。
二、要用制度管人
科学而合理的制度是一切活动的保障。这几年，我探索出了“严、细、公、实”的四字管理方针：严，即严格要求，严格按幼儿园所制定的规章制度办事，一视同仁，做到对事不对人；细，即认真细心，细心做好每一件小事；公，即公平公正，公正对待每一件事情，公平对待每一名职工；实，脚踏实地，讲求实效。这些规则包括幼儿园工作规程、幼儿园各岗位职责、园内各项常规、园内各种活动方案、应急预案等。
三、要使全园有明确的发展目标
花样跳绳是我园的特色活动，单人跳、双人带跳、师带幼跳等等都是大课间活动上一道亮丽的风景线。活动上有了特色，教学上也得有特色。我们发挥集体力量，开设了园本课程《神奇的计算——手脑速算》，手脑速算是以双手运算为载体促进大脑血液循环，刺激脑细胞发育的有氧健脑运算体操，也是一种智能体操，这种体操方法简单、设计独特、模式新颖、寓教于乐。园本课程的开设为幼儿园开辟了广阔的天地，使幼儿园驶上了“教师尽心、幼儿开心、家长放心”的精细化管理的良性轨道。
四、要注重发挥每个教师的特长
幼儿园女教师占大多数。我在工作中是她们亲密的同事，在生活中是她们和蔼的姐姐。我着眼于她们个人的专长和特点，使之人尽其才，在布置工作时特别强调教师特长的发挥。我个人认为组织的再生能力越强，组织的发展就会越好，就能把每个人的积极性调动起来。在不违反原则的情况下，我放心让老师去办事，让她们大胆地发挥创造力，鼓励她们从多角度考虑问题，用好她们的权力。领导的赏识就是教师工作的动力，教师会充满自信地快速成长。幼儿园的老师多才多艺，能歌善舞，让教师发挥特长，发掘教师潜力，使教师各司其职，才能使全园运行更加井然有序，幼儿园的整体水平才会越来越高。
五、要筑牢安全风险控制意识
首先，对于教师，我园从制度、法规上强调每一个岗位的职责，增强她们的安全意识。对于幼儿，要求教师从日常生活和教学活动中着力提高幼儿的安全意识。我园不但组织消防安全讲座、交通安全讲座、紧急救护的基本技能培训，而且还制定各种紧急预案，并进行演习。同时也做好宣传工作，从而带动了家长的配合。其次，园内每一位幼儿的学习、生活都在幼儿园，他们的饮食卫生安全、消防安全、疾病、过敏史等等都是园长应关注的焦点。还有园舍、电线线路、厨房大炉具、大型体育器械等等，也都有可能出现机件故障或者人为的失误。因此，注意园内各种设施设备的安全非常重要。
六、要着力使园所彰显独特文化
环境文化是潜移默化的“春雨”，教育环境是产生润物无声效果的“湿地”。新教学楼投入使用后，我们树立“环境即课程”的意识，充分利用校园文化气息、环境资源，营造了让“墙壁墙饰说话、让花草树木赋诗、让文化设施启智”的人文环境。优美的校园，小巧而不失大气；洁净的教学楼和多彩的活动场地相映成辉；栩栩如生的“海洋世界”、“动物世界”让幼儿和家长身临其境；生动形象的“健康加油站”、“环保小卫士”使幼儿收获颇多；传承中华传统文化的《三字经》主题墙更是将我园的特色经典诵读落到了实处，文化氛围的营造使幼儿园成为“传授真知”的智慧乐园。
总之，在大力推进学前教育的浪潮中，园长工作便是幼儿园工作中关键的一环，“一个好园长，就是一所好幼儿园”。园长应发挥桥梁作用，带领好全体教职工，主动积极开展幼儿园各项工作，着力为每一位幼儿一生的健康快乐及有潜力地成长奠基。
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