音乐活动各年龄班关键经验要点

唱歌 能用自然声音唱歌，基本合拍。 逐步对歌曲的开始和结束做出正确反应。 初步感受理解歌曲的内容，表小班 音乐伴随下的动作 能随音乐合拍地做简单的动作（由非移位逐渐到移位，由上肢动作逐渐到上、下肢协同动作。 能听辨、记忆简短的音乐，随音乐进行游戏或动作。 欣赏 在教师的提示和示范下能安静倾听音乐。 初步感知特点鲜明的歌曲，理解基本内容和情绪，能感知表现单一形象的简短乐曲。 听辨、感知速度、力度、旋律、音区等音乐表现手法的表情作用。 尝试根据音乐特点展开想象，并用语言、动作等进行表达表现。 节奏乐 探索、发现2-3种简单易掌握的打击乐器的音乐及敲击方法，知道名称（如串铃、响板、碰铃或发祥玩具等）。 能为简短的歌曲、乐曲合拍地伴奏，以齐奏为主，能整齐地开始和结束。 养成正确使用、轻拿轻放乐器的习惯。 达出基本情绪，尝试根据歌词或音能表现出3/4节拍特点。 尝试仿编（替换）歌曲中某一乐句的歌词。 乐仿编动作。 唱歌时音调和能随音乐合拍、较协能安静、专心地倾听音乐，会边听边想。 能理解歌曲的内了解4-5种打击乐器的名称及演奏方法。 会为歌曲、乐曲进行伴奏，学习以合奏的形式进行演奏，体验看指挥、协调配合动作的成功与快乐。 尝试根据音乐的节奏基本准确。 调地做动作。 能准确地接前奏、间奏，与集体声音和谐一中班 会随音乐的起止，开始或结束动作。 能感知、记忆音乐，容和基本情绪、感随音乐的变化而变化动作。能为熟悉的歌曲、乐曲，自由创编动作。 进行即兴表演，表达情感。 受中外不同风格的歌曲。 能感知、表现两个差别明显的音乐形象的乐曲，比较不同性质、不同风致。 能按歌曲的情绪特点进行演唱，能表达出2/4、3/4、4/4等节拍特点。 尝试为熟悉的歌曲仿编歌词。 格的乐曲。 能听辨感知速度、特点进行配器，创编节奏型。 力度、旋律、音区、养成正确使用、音色、节拍、节奏等表现手段的作用。 尝试根据音乐特点，描绘音乐形象，并用语言、动作进行表达表现。 唱歌时声音自能随音乐合拍、有韵有倾听音乐的情趣和良好习惯。 能理解、欣赏歌曲的内容和基本情绪，感受不同演唱形式的艺术美。 能感受较复杂情节的乐曲，感受音乐表现手段是如何推进情节，表达情感。 尝试根据音乐特点所描绘的形象及情节展开想象，并用动作、戏剧表演等多种形式进行表达表现。 语言领域关键经验

能运用多种打击乐器演奏较复杂的乐曲，声音和谐、好听。 能集中注意看指挥，做到反应敏捷。 尝试根据音乐的性质、节拍、节奏特点进行配器，创编节奏型，制订演奏方案，学习当指挥。 养成正确使用乐器，爱护乐器的良好习惯。 有序收放乐器的习惯。 然、好听，音调、律感地做动作。 节奏基本准确。 能感受、记忆音乐的能运用速度、力度、音色等表现基本情绪变化，并能及时地随音乐的变手段表达情感。 化而变换动作。 敢于大胆地独唱、领唱。 大班 尝试根据对音乐的理解，创编动作，抒发情感。 能感知、表达2/4、3/4、4/4、6/8、3/8等节拍特点。 尝试创编歌词表达自己的情感。 年龄班 小班 叙述性的表达 讲述与自己密切故事与童话 接触短小、生动、具有简单诗话语言 接触短小、富有韵律相关的、自己熟悉、关注和喜欢的乐于、敢于并能用清楚的发音、简单的词句表达自己的想法和感受。能倾听和听懂同伴的语言。 讲述自己周围环境和生活中自己熟悉、关注和喜欢且具有突出特点的人、事物和活中班 动。 语言连贯，表达清楚；能倾听和听懂同伴的讲述，并能情节、词句具有反复重叠的优秀故事和童话。 的文学词汇和语句；乐于表演和再现作品中人物的语言、动作。

感和节奏感的儿歌和散文。 乐于倾听、欣赏和诵读。能理解、体会和想象作品所表达的事物。 人、事物和活动。 乐于欣赏和学习生动形象乐于接触、欣赏和学习具有清晰情节和结构、富有想象力、感染力和思想性的优秀故事与童话。 能理解和想象故事的情节与意境；体会人物的情感和心情。初步感受文学作品的魅力。 乐于表演和再现作品的内接触叙事和写景等不同题材和形式的诗歌和散文。 乐于倾听、欣赏和诵读。能理解、体会和想象作品所表达的事物特点和情感。感受和发现诗歌的韵律感、节奏感和美感。尝试着续编和仿编，将语言表达加以诗化。 与同伴进行讨论。 容。 能根据一定的主题和任务要求，收集有关事件和过程的相关信息，清楚、连贯、有条理地进行讲述。 能围绕一定的主大班 题进行谈话和讨论，敢于提出质疑和发表自己的见解。 接触多种题材和形式的优讲述作品的内容。 感受和体会情节的曲折起伏，人物心理和情感的变化；作者所具有的丰富想象力；作品所具有的浪漫色彩。 乐于复述、讲述和表演故事与童话。 接触题材和形式多文。 乐于倾听、欣赏和诵读。能理解、体会和想象作品所表达的意境、情感和幽默感。在感受和发现诗歌的句式结构、韵律感、节奏感和美感的基础上，乐于并能够进行诗歌和散文的续编、仿编和创编活动，将自己的经验和感受加以诗化表达。 秀故事、童话。乐于欣赏、样的儿童诗歌和散健康领域各年龄班关键经验要点

情绪调节与适应 生活习惯与认知 生活自理与自我保护 运动习惯与技能 从生活环境、生小班 活方式和活动方熟悉并执行幼在着装、餐饮方面学喜爱运动。 积极参加跑、儿园健康常规。 会自理。 式熟悉幼儿园生活，转化焦虑、恐惧等负性情绪。 在适宜的区域活动中感到心情放松。 知道生气、哭闹对身体有害处。 当与环境、人际有冲突等时，能较快稳定，转化紧张、攻击性或退缩等负性情绪。 懂得愉快有利于接触健康的个人与集体生活模式。 知道安全的行为界限。 知道走失时的自救方法。 跳、钻、爬、攀登、球类等运动项目。 达到一定运动量。 接触多种运动材料与器械。 养成良好的餐学会餐饮、盥洗、收喜爱运动。 饮、盥洗、睡眠、拾整理的正确方法。 积极参加跑、排泄、收拾整理的生活行为，并知道对自身健康的意义。 知道个人卫生知道护眼护牙等的正确方法。 参与值日生等集体生活的自我管理。 知道个人患病期间的保健方法。 跳、钻、投掷、攀登、球类、骑车等运动项目。掌握动作要领、技巧点。 达到足够的运身体健康，生气、与公共卫生的哭闹对身体有害中班 处。 对所参与的活动感到愉悦与成功。 学习辨别他人情绪。 关系。 参与园内环境保护。 动量。

知道正确使用有一定危险性的活动用具。 不去有危险隐患的场所。 知道坏人伤害时的自助急救方法。 知道常用的安全标志。 正确使用运动材料与器械。 对幼儿园的一日大班 生活与活动感到愉悦与成功。 初步的营养知对自身发育情况的喜爱运动。 积极参加跑、跨跳、立定跳远、识与身体健康；关注与了解。 健康饮食行为牙齿疾病、换牙的自知道可以表达表现、身体运动的方式发泄不愉快情绪。 在辨别他人情绪的基础上，知道事件、心情与表情的关系。 愿意了解小学的生活与学习，并积极为上小学做心理准备。 与保护消化器官的的关系。 卫生行为与呼吸器官的健康知识。 午睡习惯，与体力恢复的健康知识。 保护排泄器官的健康行为与知识。 了解幼儿园一日生活作息安排的健康意义的基础上，养成有规律的生活习惯。 我保健。 投掷、球类、跳疾病的预防与保健。 绳、跨跳，平衡参与园内或社区环等运动项目。掌境卫生与环境保护。 握动作要领、技学会正确使用有一定危险性的学习用具和劳动工具。 了解交通标志和规则，知道过马路的正确方法。 学习使用常用安全标志。 知道火灾、溺水、外伤时的自助急救方法。 巧点。 能协调组合基本动作开展体育运动。 达到足够的运动量。 正确而有创意地使用运动材料与器械。