初中班主任管理心得经验

初中班主任管理心得经验

一、人才任用上水平

班级是学校活动的基本单位,班主任管理水平的高低,对有效完成教育教学任务、扭转学风、带动校风有着举足轻重的作用。因此,对班主任的选拔任用要慎之又慎,务必推贤举能,切忌“赶鸭子上架”。此外,班级管理要发挥四套班子的作用,即少先队中队委(班委)、小队委、课代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量,是增添班级活力的生力军,他们的榜样作用,对班级管理至关重要。

因此,我校在每学期开学初都号召各班进行民主选举,谨慎行事,坚持做到:充分民主、充分公正,人人参与竞选,力求把大家信赖的同学、能替班级发展着想、肯出力爱服务的好榜样推选出来。班主任对四套班子既要严格要求又要能大胆压担子,表面放开手脚,暗中撑腰把舵,时时处处给予支持。

二、工作会诊献群策

班级管理中最棘手的事首推后进生的转化。这些学生要么胸无大志、得过且过,要么思想没寄托、生活没着落,偷懒成性,拖欠作业,迟到旷课,甚至“破罐子破摔”。

尽管这些学生人数少,但负面影响广,号召力强,给班级管理带来了空前的难度。儿童心理学家朱智闲说过:“学生在学习中出现的问题常与行为品质有关。”针对这一状况,我校安排了定期的班情大会诊,集思广益,群策群力,共商学生发展大计;召开月考、联考和中考教研会、班主任工作会议、学生干部会议,关注后进生,形成共识,促进后进生的转化。

三、评价机制上台阶

我校对班主任的评价是以后进生的转化工作为依据的,后进生的转化工作做得好,“短板”问题解决得好,便是优秀班级,班主任也是优秀班主任,学校就依据《班级管理制度》和《庄浪二小教师奖惩办法》对班主任予以奖励。

后进生中许多学生来自广大的农村地区、文盲或者半文盲家庭,有些是留守儿童、单亲或孤儿。尽管后进生的成因复杂,但共同表征是学困。他们的学习无人辅导,一日三餐难以料理,寒暑冷暖无人问津,要使学生安心学习、刻苦读书,惟有依靠班主任和同学的帮助了。学校对班主任的奖励能够有效激发班主任转化后进生的工作热情,从而促进班级管理的良性发展。

四、敢做春泥更护花

如果说班主任工作是在“宽”、“严”的夹缝中游弋的话,那么连接二者的纽带就非“四勤”莫属了:脑勤,即勤于动脑,寻找到教育的有利契机和方法,琐碎繁杂的问题就会迎刃而解了;手勤,即勤记录、勤计划,早安排、早打算,做到教学有计划,教后有反思,头脑中深思熟虑的东西用文字形式再现出来,并指导工作实践,这样,更能确保班级工作富有成效,又能克服班级工作中的盲目性;嘴勤,即有一张“婆婆嘴”,说非说不可的“废话”,做非做不可的琐事,班主任若是既具有一张爱唠叨的“婆婆嘴”,又具有一副仁慈和善的“婆婆心肠”,很快就能成为经验丰富的管理者了;腿勤,即多跑路、紧跟班,只有了解了班级发展的动态,掌握了学生的`心理状况,才能“对症下药”,开展工作。

五、心有大爱方苛求

学会爱就能收获幸福。管理学强调既要尊重学生,又要坚持原则,秉公办事,在教育中让学生受益,在发展中让自己发展。我们常说:为师,心有大爱方苛求。教师肩负着传道、授业、解惑的重任,担负着塑造积极追求上进、乐观面对困难的强者和珍视生命、热爱生命的仁者的重任,一定要把握好“爱”和“苛”的度。

总之,班级管理要因人而异,要因势利导,面对千头万绪的班级管理琐事,作为一名出色的班级管理者,就要全面了解每一位学生,掌握每个学生的个性和最新的思想动态,学会尊重学生,以长辈、朋友的身份去照顾学生,以仁者的姿态去开启学生的心扉,当学生把班主任当朋友看待时,班风、班貌的改善也就指日可待了。

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