杨洁

上课方式：

1、采用小班课的模式，学生上课打开摄像头，在一开始就和学生有个互动沟通，比如：“能听到老师声音并看到电脑画面的，在镜头面前比个OK的手势，或者比个爱心”快速拉回学生的注意力，拉近师生距离；

2、每节课都设置回顾旧知的环节，提问学生，每班设计一个随机点名课件，姓名跳动的过程也在提醒着学生，不要存在侥幸心理，要时刻专注，回答不上来的可以站着听讲，课下及时把不会的知识抄写发给老师检查；

3、讲题时，不自言自语，与对题目没思路的学生连麦，共同探究题目，向学生呈现老师的思考方式，结合学生的认知，做到适时点拨，对症下药。题目设置上坚持一例一对点练，并且在课堂上鼓励学生大胆说出自己思路，可主动开麦分享，可以在评论里分享，老师给与口头表扬以及量化分加分，调动学生积极性；

4、购买了“数位板”，连接电脑，方便在课件上书写过程，大大提高上课效率。

班级管理：

1、安排课代表汇总每天学生的上课数据和作业情况，并将情况及时反馈在家长群，利用家长的力量督促学生，每周班会课做好周总结，问题比较突出的学生及时与家长电话沟通；

2、关注学生心理情况，在布置学科作业时，让学生分享一些能带给老师力量的话语、图片或视频，在批改作业时给每位同学回复，利用这种转换角色的方式反向给与学生正能量；

3、让班委安排学生每天在班级QQ群分享激励人的话语，每次分享都能引起学生的讨论，在讨论中让学生感受集体的力量；

4、与学生分享日常，可以分享烦心事，也可以聊自己的改变，直面挑战，笑看生活，让自己成为学生的榜样。

网课教学师生互动心得

张江伟

在网课教学活动正式开始前，我会提前进入直播课堂，与学生进行聊天互动，询问学生近期生活、学习状态等，在了解学生近期状态同时，还能拉近与学生间的距离，帮助学生更快地进入课堂情境。

可以根据教学内容和任务，发起头脑风暴活动，既能激发学生学习动机，又能增进师生及生生间课堂互动。有时候借助钉钉小黑板、屏幕共享等功能，让学生通过涂鸦或PPT形式分享自己观点。在组织习题课或者讲评课时，可以直接点名抽查提问，也可以鼓励学生大胆表现自己。在上完习题课也布置作业的时候让学生自选一道习题，录下学生讲解的过程，老师在批改作业的时候，发现问题可以和学生单线沟通指正。

根据教学内容，我会利用钉钉选择题答题功能，选择内容可以是与教学内容有关知识点，帮助教师及时了解学生知识掌握情况，也可以询问学生喜好、想法等，在了解学生现实需求基础上，还能进一步激发学生参与性、增进师生互动。

根据教学进度和教学内容，设计课堂问答题目，我会请请学生主动发言或随机邀请，在督促学生保持学习注意力同时，还能有效促进师生互动，帮助教师及时了解学生学习状态和知识点掌握情况。钉钉具有签到、连麦等功能，不仅能增进课堂互动，还能使学生有线下学习体验。

上课期间我会提出针对知识点简单思考题，要求学生在互动专区中给出答案，这不仅有助于促进课堂教学中师生互动，还能及时了解学生知识掌握情况，巩固学生所学知识点，提升学生的学习效果。不仅有助于促进课堂教学中师生互动，还能及时了解学生知识掌握情况，巩固学生所学知识点。

网课教学心得

谢丹丹

对于网课教学及班主任工作，我有以下几点心得：

网课教学：

1、建议采用视频会议和在线课堂的形式来开直播，要求学生打开摄像头，一边讲课一边提问，对缺乏自控力的学生的监督管理需要更细致课堂中随时提问，点名回答，做好记录，这样可以让学生一节课大部分时间保持注意力集中的状态。

2、尽管线上一堂课也是40分钟，但考虑到课堂掌控力会受影响，学习容量浓缩，教学更突出重难点，甚至是一个知识点重复讲两遍，确保学习效果。不图赶进度，力求讲过的学生都能听懂，吸收。

3、及时批改作业，与学生互动。上传作业时要求学生上传订正过的二次作业，全批全改，及时反馈，对于出错较多的题，统一讲解；个别问题单独交流，鼓励学生遇到不懂的问题及时与老师沟通。

4、背书方面，除了课堂中的连麦提问，课下每个班会选择三个左右的学生发来相应知识点的背书视频，要求通过捂眼睛、用教材挡脸等方式能证明自己没有作弊，背诵后进行适当点评和鼓励。

班级管理：

1、电话沟通一对一。坚持每周固定电话家访。这样会针对学生的具体问题给予建议和疏导，也给家长在学生管理上帮助。学生收到老师的关心还是蛮“受宠若惊”的。

2、每周利用班会对上周量化情况进行总结，表扬早上早起读书同学，量化排名靠前同学，作业完成优秀同学，并颁发电子奖状进行鼓励。对状态不佳的同学，及时联系家长。

线上教学班级管理经验

程 伟

线上教学伴随着疫情的持续而时常开展，无论是学生方面还是教师方面都不再陌生。线上教学的班级管理相对于线下来讲发生了很大的变化，以自身的实践经历，谈谈几点经验教训，仅供参考：

1.让学生感受到班主任时刻都在身边

班主任应该充分认识到自身作为班级管理者的身份，不能因学生在家而淡化班主任职责，提高线上班级管理能力，增强学生对自己的认同感，线上教学虽然有家长的监督，毕竟家长在教育方面属于“外行”，班主任还是要耳提面命的督促，加强师生间互动交流，让学生能够感受到班主任时刻在进行班级管理。

2.关键的事情班主任必须亲力亲为

目前各种硬件设施的完备，线上师生双方可视化已经实现，要借助视频会议、在线课堂等多种可视化方式，关注学生线上学习状态，特别是平常班级管理中的“重点”学生或者是被单独“封控”的学生，要多留心、多观察；经常与班委、任课教师沟通交流，感知学生中存在的问题，不断优化线上班级管理模式。班主任除了班会课或者班主任的课堂要亲力亲为外，也要经常进入各种自习直播间，露露脸，开展心理教育，谈谈心。引导学生每一个学习阶段都应该给自己确定一个目标，逐步实现一个有一个“小目标”，寻找学习上的成就感，提升班级管理效果。

3.找准抓手，做好监控

线上学习绝对不是将视频看完、语音听完就结束。要给学生和家长找到具体可操作的东西，那就是紧盯课堂学习和作业情况，课堂和作业是线上教学最有力的抓手，班主任对于线上班级管理，要时刻绷紧学生课堂和作业这根弦，对每一节课听课情况、每一学科的作业情况进行统计分析，特别是对听课或作业有问题的学生，班主任尽量与学生语音沟通，强化对学生的管理。

4.做好线上德育工作，重视劳动教育

线上班级管理的重要性随着疫情的持续慢慢被认识，如果不重视班级管理功能，学生的学习或许能开展一时，但很难开展长久。于是要更加重视班会课和德育工作，班级管理甚至比线下还要用心。教育学生务必要遵纪守法，最直接的体现就是严格遵守疫情防控规定，尊敬自己的家人长辈，关心国家大事，学习社会主义核心价值观，树立正确的价值观等等。同时，课余时间帮父母干家务，引导学生洗自己的衣服，整理自己的房间，父母如果不在身边，能自己给自己做饭等，慢慢树立劳动意识。

网课经验总结

陈立京

疫情已经持续三年了，身处多灾多难的郑州，我的网课经验也算是丰富了，现将我的具体做法总结如下：

网课期间，班主任该如何管理班级？该如何开展教学？

第一，我觉得应该先做好学生的心理疏导，指导他们学习新冠病毒知识，告诉他们相信科学，认真执行居家隔离的措施，相信党和人民，我们一定会战胜病毒。

第二，在学习方面，要善于使用“钉钉”这个直播平台进行线上教学。钉钉是最适合做网略直播的一个软件，它能智能统计各种信息，快速建立学习群组，在直播 完，还能看回放，特别适合网络教学。

而且在使用过程中，我还总结出不少方法，比如会议模式更方便教师和学生的交流，再比如网络爆满无法进入会议模式时可以提前预约会议等。

要保证线上教学100％参与率。只有每个孩子都参与到线上教学中来，才能保证线上教学的良好效果。如果有一个孩子没有参加，那么返校上课以后，这个孩子就有可能掉队，所以要确保每个孩子都参与到线上教学中来。

要重视课文的朗读和书写指导。我经常利用上午的语文课，让学生朗读课文，熟悉课文，培养语感。

要及时批改作业。作业批改及时、认真、严谨，对批改中发现的优点与问题，迅速做以反馈；每天评选优秀作业,在对优秀孩子进行鼓励的同时，也为其他孩子树立学习的榜样。

疫情终将过去，我们的大郑州，一定会凤凰涅槃浴火重生，到了那时，我们郑州第一〇七高中师生再重聚新校园，开展新教学！