上海市普陀区教育局 文 件
上海市普陀区人民政府教育督导室
普教督〔2018〕1号
上海市普陀区教育局 上海市普陀区人民政府教育督导室
关于上海市江宁学校的发展性督导报告
根据《上海市教育督导条例》、《上海市中小学“发展性督导评价”指标纲要》和《普陀区教育督导工作规程》等法规和文件的精神与要求，2017年11月28-30日，普陀区人民政府教育督导室对上海市江宁学校进行为期三天的发展性督导。上海市江宁学校的基本情况为：学校为公办九年一贯制学校,现有教学班48个，学生1830名；在编教职工159人，其中专任教师149人。督导组全体人员通过审阅学校发展规划，听取校长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（16节）、干部教师访谈（35人次）、学生座谈（46人次）、问卷调查（教职工153份，家长135份，学生208份）、听取社区意见等途径获取信息，形成以下报告。
上海市江宁学校以“创建一所质量优、负担轻、特色明的好学校”为办学目标，聚焦内涵发展，深入推进上海市新优质项目学校建设。学校以课程多样化、特色化建设为重点，大力开展教学改革与创新，提升课堂教学有效性；学校以加强师资队伍专业化建设为关键，充分发挥市区级骨干教师专业引领作用，大力开展教师队伍梯队建设，教师队伍专业发展成效明显；学校以“润心教育”德育“一校一品”建设为中心，不断丰富学校育德工作内涵。学校办学水平处于同类学校领先的位置，社会与家长对学校的认可度持续增长。学校先后荣获上海市文明单位、上海市中小学生行为规范示范校、上海市新优质项目学校等荣誉称号。
一、办学经验与成效
（一）坚持立德树人思想，有效整合教育资源，德育品牌建设取得成效
学校坚持育人为本、德育为先，发挥课堂主渠道作用，积极开展学科育德工作；重视开展行为规范养成教育，学生文明守纪、行为规范；创新德育实施的途径和方法，有效整合校内外德育资源，大力培养“树立理想信念、公民素养良好和具有健全人格”的青少年；创建德育品牌项目，学校“润心教育”德育品牌建设取得良好成效。
一是发挥课堂主渠道育人作用，落实学科育德工作。学校坚持立德树人思想，遵循德育工作“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以“上海市大中小学德育课程一体化”项目建设为引领，大力开展社会主义核心价值观、“两纲教育”的学科德育渗透工作。学校从各学段、多学科课程培养目标的细化着手，积极拓展语文、英语、数学、历史、地理、品社、心理健康等学科知识内容，深入挖掘学科德育元素，开展学科德育项目研究，提升学科教师的育德意识和能力，推进学校德育融入学科教育的工作。
二是加强行为规范养成教育，学生的行为规范、文明素养不断提升。学校充分发挥九年一贯制办学的优势，围绕“守礼、克己、惜物、尽责”行为规范教育目标，制定“基础行为好习惯、学习习惯、公共生活规范、家庭行为习惯”四个方面一至九年级的行为规范标准，学校行为规范教育目标和内容逐步深化，体现循序渐进。学校依据《江宁学校行规教育每月重点项目》（分年段）和《江宁学校行规示范员评选标准》等规章，开展分年龄段日常行为习惯的专项训练和日常行为规范的评比工作，学生行为规范达成度高，学校荣获上海市行为规范示范校称号。
三是强化德育基地建设，推进主题教育活动系列化。学校以“普陀大学堂”社会实践资源建设为载体，以“实践体验——回归生活——反思感悟——体验内化——修正行为”为主线，充分发挥长寿社区纺织博物馆、梦清园等专业场馆的优势，建立了历史人文类资源基地和社会发展类课程资源基地，不断挖掘其教育价值，为构建德育活动主题化、系列化建设提供支持。目前，学校《溯源立志南京行》、《蓝白幽韵南通行》、《我的长征我的路--贵州行》、《沿着24路看上海》、《‘天下兴亡，匹夫有责’怀古明志昆山行》等“城市·成长”主题系列实践活动，已经成为学校学生“研学”实践品牌项目。学校坚持将传承民族文化与弘扬时代精神紧密结合，开展“向国旗敬礼”、“我的长征我的路”、“锦绣河湾实践活动”等主题教育活动，借助中秋节、重阳节、清明节等中国传统节日，对学生进行中华文化、传统美德和感恩励志等专题教育，引导中小学生践行社会主义核心价值观，成效良好。
四是大力推进德育品牌建设，凸显心理教育校本德育特色。学校以《润心成长 自我飞跃——“润心教育”的实践与探索》心理健康教育项目研究为基础，大力开展“润心教育”德育“一校一品”特色项目建设。学校形成了“咨询与辅导、健康顾问、课程与活动、转介与协调、健康评估”五大板块的心理健康工作内容，大力实施“男生意志品质培养、女生优雅礼仪教育”的“野&雅计划”，持续开展心理健康辅导、校园心理剧、健康团队建设等教育实践活动，不断提升心理健康教育水平，促进青少年心理健康教育工作取得显著成效。2016年学校荣获第六届上海市中小学心理健康活动课大赛一等奖，2015年、2017年先后被评为上海市心理健康教育示范校和全国心理健康教育特色校，学校成为上海市教委立德树人人文社科（心理）基地校。
（二）推进校本课程建设，提升课堂教学实效，办学品质得到有效提升
学校重视课程建设，围绕“学会做人、学会学习、学会劳动、学会玩乐、学会创造”培养目标，充分挖掘校内外课程资源，大力开展校本课程的开发与研究，满足学生多元发展需求；高度重视课堂教学质量，探索有效教学新模式，学校课堂教学质量始终处于较高水平。
一是完善课程方案，大力开展校本拓展课程的开发。学校进一步细化《上海市江宁学校课程实施方案》，在保障国家课程有效实施的基础上，做好校本课程的规划、整合、开发和指导实践等工作。学校在“基础型、拓展型、探究型”三类课程的基础上，聚焦学生创新素养、人文素养、体育艺术素养的培养，不断丰富校本拓展课程内容，已先后开发选择性拓展课55门、选择性的探究课程50门，分别涉及人文、科技、体育、艺术等领域，形成了《城市?成长》《国际象棋》、《环保纸雕》、《巧手DIY》、《成长记事本》、《头脑OM》等校本特色课程，不断满足学生多元发展的需求。
二是加强课程资源建设，丰富学生学习经历。学校重视课外资源建设工作，通过向校外教育机构购买服务的形式，创建学校电子乐队、音乐剧社、课本剧等艺术社团，培育学生的艺术素养；通过购买和合作的形式，开设足球、田径、花式跳绳、攀岩、定向越野等体育课程项目，确保了“人人有一强”、“每天体育锻炼一小时”目标的达成；申报并建设“智能机器人创新实验室”、“环保小达人创新实验室”、“低碳生活实验室”、“物理与生活实验室”、“STEM创意工坊”以及“混龄阅读创新实验室”等六个上海市和区域“创新教育实验室”，为学生个性化发展提供了多样化的选择空间，实现了对国家课程的补充和拓展。
三是学校高度重视课堂教学改革，尝试开展教学组织形式的变革，确保课堂教学质量持续稳定。学校在夯实课堂教学常规管理的基础上，基于学生的差异需求，对教学组织形式、教学人员配置、学习内容重组等进行优化设计，逐步改变教与学的结构和方式，开展“混龄走班”、“长短课时教学探索”、“个别化教育”、“分层走班”、“小组合作”等多样化的教学组织变革，落实分层教学、分层培养，课堂教学效果明显改善。
（三）队伍建设目标引领，打造骨干教师团队，教师专业发展成效显著
学校着力打造“适应素质教育要求、能满足教育现代化发展需要的师德高尚、业务精湛、结构优化、梯次分明、可持续发展”的教师队伍，队伍结构不断优化，促进学校可持续发展；教师专业水平不断提升，保障教育质量稳不提升，学校队伍建设取得明显成效。
一是学校加强顶层设计，进一步明确教师专业发展的标准和内在要求。学校重视教师队伍建设，依据《普陀区教育人才队伍建设““十三五””专项规划（2016--2020年）》的要求，积极调整《上海市江宁学校队伍建设行动计划（2015—2019年）》提出的发展目标，从“职业精神、发展态度和专业素养”三个层面明确教师队伍建设的内涵发展要求，教师培养目标明确，各层级教师培养发展举措有力，教师队伍结构不断优化。目前，学校教师学历、职称等结构层次合理，小学高级教师比例达到7.5%、中学高级教师比例达到22.2%。骨干教师培养成效明显，有30%的教师经历过市、区两级名师工作室培养；20%的教师成为区学科带头人、区高级教师指导教师或市区学科中心组等区骨干教师系列成员；5%的教师成为市级骨干，25%的教师成为区级骨干，40%的教师成为校级骨干。
二是发挥市区级骨干教师资源优势，着力打造学校教师专业发展梯队。首先，学校依托“上海市教师专业发展示范校”、“普陀区骨干教师发展梯队”等教师专业发展平台，组建了由全国五一劳动奖章获得者、全国优秀班主任、上海市园丁奖获得者、区特级教师工作室领衔人、区学科带头人、区高级指导教师等组成的“江宁学校专家型教师团队”，在“专业指导、团队建设、教学研究、著书立说、专题论坛”等方面积极发挥示范引领作用，把“努力成长为市区有影响力的学科专家和名师”作为团队培养目标，为学校教师队伍高品质发展提供人力资源保障。其次，积极发挥“江宁学校专家型教师团队”带教指导青年教师的专业优势，大力培养学校青年骨干教师，帮助青年骨干教师在市区级专业发展舞台取得优异成绩，促进学校骨干教师队伍梯队建设有序发展。第三，学校积极创建以区教育能手和教坛新秀等青年教师为主的校级骨干教师发展梯队，通过拜师结对、参加工作室、开展项目研究、公开课实践、专业技能竞赛等多种形式，为青年教师专业成长搭建平台；第四，完善教师专业发展奖励激励机制。学校加大青年骨干教师成长团队绩效奖励的力度，优化绩效考核工作管理机制，加大队伍建设资金投入，五年投入28万余元，为青年骨干教师队伍梯队建设提供了人力、物力、财力支持。
三是积极发挥示范辐射作用，骨干教师队伍建设取得成效。学校作为上海市教师专业发展校暨市级见习教师培养基地，有64名教师承担全区99名见习教师的带教指导工作，为青年教师专业发展提供帮助；学校作为上海市新优质学校基地校和华东师范大学校长培训基地，承担来自贵州、湖北、河南、四川重庆等全国各地的校长、教师学习交流和跟岗培训，先后与美国、英国、澳大利亚等国教育代表团举行访问观摩活动，开展办学经验及教师培训交流，示范辐射作用取得良好效果。目前，学校形成了一支由全国优秀班主任、上海市劳动模范、上海市优秀班主任及17位市区优秀园丁奖获者领先的德育骨干队伍；在普陀区第四轮团队建设方面，骨干教师梯队有学科带头人4人（新晋2人）、区高级指导教师8人（新晋5人）、区创新实践团队领衔1人入选，总人数位列全区第二位；3名教师在国家级专业能力竞赛中获得一等奖，9人在上海市教师专业能力竞赛中获得等第奖，区级等第奖20个；学校先后涌现出“上海市三八红旗手”“上海市五一劳动奖章”“上海市星星火炬奖章”“上海市园丁奖”“上海市优秀班主任”“上海市金爱心教师”等一批优秀教师，骨干教师团队建设成效明显。
（四）强化科研攻坚作用，探索教育改革实践，科研工作取得明显实效
学校十分重视科研管理工作，坚持科研兴校的工作策略，积极开展教育教学改革科研攻坚，确立核心研究项目，不断完善“教研训一体化”工作机制，科研工作取得良好成效。
一是完善学校科研管理制度，科研管理网络畅通。学校制定了《上海市江宁学校科研管理工作制度》、《上海市江宁学校科研项目申报工作制度》、《上海市江宁学校科研成果评优奖励制度》、《上海市江宁学校科研经费使用保障制度》等规章制度，积极推动学校科研工作；加强科研工作的组织领导，建立一支由市级教育科研人员为引领、区校两级科研骨干教师为主体的学校科研队伍；形成了“校级领导小组--教学研究部—各教研组”三级科研管理网络，加强对学校科研工作的指导与过程性管理，学校科研工作有序推进、有效落实。
二是确立核心实验课题，积极开展科研攻坚。学校分别确立了《适应学生差异，变革学校教学组织形式的实践研究》、《从建构经验走向培育素养——综合实践活动课程的实践研究》两个核心实验项目，积极探索教学组织形式、课程改革、队伍建设、学生德育等多个领域的教学改革实验。学校开展市级课题《基于学生差异的课程校本化实施策略研究》的实践研究，分别对“混龄走班”“小组合作”“长短课时”“个别化教育”“主题协同教学”“分层走班”等六种教学组织形式的基本特点、实施条件、操作框架进行了实践探索，形成了较为完善的校本运作模式，不断提高学科教师课程育人意识、优化教师育人方式和方法。
三是注重开展对科研工作经验的总结与提炼，教师的科研能力不断提升。学校注重对科研工作的总结与提炼，不断提升学校德育品牌建设，不断提高教师的科研素养，促进骨干教师由经验型向研究型、专家型教师发展。学校已经形成了国家、上海市、普陀区、学校等各级科研课题，其中，超过50%的教师参与各项课题研究，30多位教师的科研课题获得市区级奖项，其中《适应学生差异，变革学校教学组织形式的实践研究》获得2015年上海市第11届教育科研成果一等奖；学校开展上海市“德尚”课题《“绿色指标”引领下构建和谐师生关系的策略研究》的研究，课题获得上海市“德尚”课题研究成果一等奖；市级德育实践课题《针对学校“问题学生”实施有效教育的整合研究》的多篇科研论文发表，《问题学生的学校实践研究》获全国非智力因素学术论文一等奖。
二、问题与建议
1.学校《“不一定第一，但绝对唯一”---江宁学校““十三五””发展规划（2015—2019年）》已经执行过半，部分项目的分阶段目标已经达成，学校应积极作好对规划目标达成的中期自评工作。学校要根据区域教育“三化一强”发展战略、新课改等的要求，不断提升学校内涵品质，充分发挥上海市新优质项目学校示范引领的作用。
建议：（1）学校定期开展基于办学规划发展目标、阶段目标达成度的自主性评估，对已经实现阶段性目标的工作项目，学校要积极做好经验总结；对阶段性目标还没有达成的项目要查找原因，积极寻求解决的对策，进一步加强对各领域工作目标的统筹协调，不断调整和完善学校发展规划目标体系。（2）进一步丰富和完善学校核心价值体系，聚焦课程与教学、管理与文化、评价与改进等领域，深入开展“新优质教育”的实践与探索，发掘与提炼符合“新优质教育”理念的示范案例和学校样本经验，将学校“新优质教育”的核心经验进行推广与辐射。
2.面对适龄入学儿童数量呈不断增长趋势，面对学生创新精神培养、实践能力提升、综合素养评价的需要，学校教育资源供需矛盾突出的问题逐步凸显：学校三个校区的办学资源建设不均衡，创新实验室、专用教室等资源不能充分满足三个校区学生的使用。
建议：一是学校进一步挖掘、扩大校内办学资源，逐步开展硬件设施设备建设，不断加大对明山校区、石泉路校区创新实验室、专用教室、实验室等的设置和建设力度；二是充分利用校外教育资源，完善学生综合素质评价，为学生进一步开展社区服务、职业体验、综合实践等提供保障，满足不同潜质学生发展需求。
上海市普陀区教育局 上海市普陀区人民政府教育督导室
2018年4月
普陀区教育局办公室 2018年4月10日印发
