阐述提高英语课堂教学效果的经验和做法英语作为一门外语,在现在教育过程中的作用越来越明显。而英语课堂在整个学校教育中的作用更是举足轻重,我们的课堂教学依赖于课前的精心准备,课上的热情似火,依赖于课后的静心静悟。这更加有利于提高我们的教学效果。悟语感我们都知道语感对英语教学和英语的运用起着重要作用,语言的语感来自于我们自己所选择的语言实践,又指导着我们的语言实践,正如球类运动员要打好球必须熟悉球性一样,要学好用好英语,应该具备良好的语感。中等师范学校的学生都是从初中升上来的,而初中是以应试教育为主,因此学生的口语表达相对较弱。因此在教学过程中笔者就注重了学生的口语表达能力的训练。如:每个课前钟是规定的学生课前演讲时间,学生可以选择自己喜欢的话题:famousstars,ajoke,astory,alegendetc.学生在上课前就把和自己课前演讲有关的生词和要提问的问题写在黑板的右侧,并且我鼓励学生一定要写上单词的音标和重音。这样学生在准备中接触了大量的纯正英语,脱稿演讲的过程就是入脑、入心的过程。另外提问环节也大大激发了学生开口说英语表现自己的欲望,使学生学习英语的语感大大增强。这样通过英语课前演讲使学生对一些英文表达方式,英文原句产生了较强的语感,接触了除课本以外的知识,又大大扩宽了他们的知识面。

比如有的学生通过将自己的故事引申出一些英语的谚语:friendindeed.Don’ttroubletroublebeforetroubletroublesyou.还有的学生通过自己的課前演讲掌握了一些青岛人容易混淆的音标比如:在句子IlikeEnglishverymuch中就区分开了/v//w/。悟激发学生兴趣中师的学生来自不同的市区,学生的英语基础不同,对英语学习的兴趣也大不相同,这样在课堂英语教学过程中就需要创设和谐而又愉快的教学气氛。课堂气氛从某种意义上说是语言存在和知识传授的语言环境。它在整个教学过程中起着重要的作用。活跃的课堂气氛可以使师生关系融洽,心情愉快。老师在乐中教,学生在乐中学。学生参与性强,学习积极性高。首先以学生们都感兴趣的话题导入课堂,然后就教学的内容提出相关的问题,让学生思考。接着回答问题各抒己见。比如在讲授山东省五年制师范学校英语统编教材第三册第九单元对话:LiftElevator时笔者这样启发学生:Ifyougoclerkspeakyou?这时候就可以让学生各抒己见,然后老师作总结,归纳:(1)Doyouwantsingleroom?(2)ShowmeyourI.D.card,please?(3)Canreservation?(4)Hereyourroom.教学中创设一定的情境,让学生在特定的情感氛围中学习,有利于激发学习兴趣,调动学习积极性。

例如:通过放录像,录音或生动讲述,使学生仿佛身临其境,产生情感上的共鸣从而情不自禁的去思维去探索。在教中师英语第一册第二单元的课OlympicGames要导入这篇文章,可以从中国申奥成功开始,事先可以准备一些问题诸如:Doyouknowwhattookplaceyear2008?DoyouagreeQingDaobecomesmorebeautifulafter2008?Andgiveussomeexamples?由于学生身在青岛所以对这些问题十分愿意回答,这样就在教学过程中发挥了教师的主导作用,同时也通过这一情境的创设吸引了学生的注意。悟文化差异中等师范学校的英语教育是为小学输送合格的英语教师,因此不能仅满足于单词词组、句子等,我们在讲课的同时还要注意中西方在文化风俗等方面的不同。我们都知道中国人和英语国家的人生活在不同的文化背景之中,在风俗习惯、宗教信仰、思维方式等方面存在很大的差异。不了解文化在交际过程中会遇到文化障碍,甚至造成文化休克。在英语国家中,狗被视作人们的忠诚朋友,所以英语习语中,常以狗的形象比喻人,此时dog更不含贬义,而是代人。如:aluckydog,Everydoghasitsday,Loveme,lovemydog.但汉语中与狗有关的成语则多为贬义,如:狗急跳墙,狗仗人势,狼心狗肺。

在教学过程中,我们也要随时对学生进行这样的教育,比如在第三册第九单元textcaterpillarsaidyou?”恰恰就是这一句话让Alice感到不高兴,因为对于外国人来说初次见面打招呼我们通常都使用:Howdoyoudo?Iamverygladmeetyou.Mayhaveyounameplease?等句式,而像毛毛虫这样的问话显然让人感到没有礼貌。悟英美英语细微差别在教学过程中善于总结美式英语和英式英语的差异,如上面提到的对话:LiftElevator总结了三类。4.1 用不同的单词表达相同的意思(表1)4.2 相同的单词有不同的发音(表2)4.3 相同的单词拥有不同的拼写方式(表3)中师英语教学有着举足轻重的作用,因为我们的学生以后就要为人师,我们作为教育者应该努力的总结静悟教学过程中的心得,同时又不断的汲取先进的英语教学理论,抓住英语教学过程中的点滴来把我们的英语教学搞得更好。参考文献