全省目光聚焦运城，两县成果亮点频现

山西省优质幼儿园帮扶工作经验交流暨内涵发展促进会召开

9月28日，山西省优质幼儿园帮扶工作经验交流暨内涵发展促进会在运城市召开，会议进一步总结近三年我省在优质幼儿园帮扶机制建立中所取的成果，观看了“运城市推进学前教育改革发展和优质幼儿园帮扶工作学前教育发展”纪实片，对运城市芮城县、临猗县推进学前教育改革和优质幼儿园帮扶工作进行了观摩，两县优质幼儿园帮扶及内涵发展成果亮点频现、大放异彩，受到了省学前教育专家指导组及来自各市县幼教干部及承担帮扶任务的优质幼儿园园长等与会人员的广泛关注和高度评价。

省教育厅党组成员、正厅长级督学张卓玉出席会议并作重要讲话

建立优质幼儿园帮扶机制以来，全省各地幼儿园以优补差、以强带弱、共同发展，这不仅是推进全省基础教育改革发展，均衡学前教育优质资源，推进城乡教育一体化，促进教育公平的重要措施；更是深入贯彻落实脱贫攻坚战略决策，实施精准扶贫的具体行动，是一个有重大意义的事情。

我们在运城召开全省优质幼儿园帮扶工作经验交流暨内涵发展促进会，就是要关注、思考、学习“运城经验”，“运城经验”是什么？就是落实指南精神，坚持游戏活动，就是尊重儿童天性，遵循教育规律。

希望省幼教中心、高校专家关注并研究“运城经验”，总结上一阶段成果经验，分析研究下一步工作，用数据、理论来支撑我们现在取得的成果，同时，要关注幼小衔接的科学性。希望教育行政部门、幼儿园有计划地组织相关人员到运城进行实地观摩、学习，真正领会好、思考好、推广好运城先进的理念和模式。希望学前教育工作者充分利用周边身边大量的教育资源，使农村学校、城区学校各有特色，共同发展，充分发挥游戏活动，围绕自主、趣味、规则、合作、分享、评价六个关键词，深化游戏教育，使先进教育理念变成真正的教育实践，从而让孩子健康快乐的成长。

省教育厅党组成员、正厅长级督学张卓玉出席会议并作重要讲话，会议由省教育厅基教处副处长解军华主持，运城市教育局党组书记、局长路胜利致欢迎辞。会上，省幼教中心主任李志宇对全省帮扶工作做阶段性总结，运城市教育局党组成员、副局长李红霞及太原市、阳泉市教育局，介休市教科局，长治市滨河幼儿园、平顺县中午井幼儿园，晋城市凤鸣幼儿园、泽州县巴公镇幼儿园相关负责人先后作经验交流。会议还进行了“第十二届省级保教能手”证书颁发仪式。

省教育厅基教处副处长解军华主持会议

运城市教育局党组书记、局长路胜利致欢迎辞

“第十二届省级保教能手”

省幼教中心主任李志宇对全省帮扶工作做阶段性总结

自2014年12月山西省教育厅下发《山西省教育厅关于建立优质幼儿园帮扶机制的指导意见》（晋教基[2014]50号）以来，我省开始了连续三年的学前教育帮扶推进工作。三年中，我省共有3296所幼儿园参与到帮扶工作中，占我省幼儿园总数的49.1%，其中591所幼儿园承担了帮扶任务，帮扶各类薄弱园共计2705所。三年来，帮扶工作呈现出了由任务到责任、由被动到主动，由粗线条到精细化、由大框架到精准帮扶，由物质环境的创设到发力内涵的提升发展等特点。经过三年的帮扶工作的探索和尝试，总结出了经验做法：一是出台帮扶工作推进的政策措施，二是探索出帮扶成果推广的基本路径，三是对帮扶工作实施专家引领的支持形式。取得了一些实际的效果：形成了一批有利于省、市、县（区）学前教育持续发展的政策措施，扭转了我省学前教育小学化的倾向，提升了我省学前教育的整体质量，提高了幼儿教师能力素质。

运城市教育局党组成员、副局长李红霞作经验交流

运城市始终把学前教育作为打造教育强市、提升全民素质、推进转型发展的战略工程，以国家、省、市两期“学前教育三年行动计划”为核心，坚持以《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神为指导，发挥片区教研的引领和指导作用，通过“专业引领，城乡互动，资源共享、共同提高”的途径，有效提高了幼儿园的办园水平和保教质量。一是健全组织领导、制定教研方案、组建专家团队、落实保障机制，以行政推动，用专业引领，确保片区教研科学规范；二是通过管理者培训把方向、促规范，骨干教师培训传帮带、做引领，全员培训转理念、促提升方式，分级培训、研培结合，提升教师队伍专业素养；三是立足需求、探索模式，使教研形式多样化、教研内容多元化，确保片区教研针对有效；四是依托课题推广会、教研会、分享会、现场会，交流学习，缩小县域间发展差距。

太原市教育局副局长王树红作经验交流

阳泉市教育局幼教科科长杨晓麟作经验交流

介体市教科局幼教股股长李翠艺作经验交流

长治市滨河幼儿园副园长韩仁玲、平顺县中午井幼儿园园长张雪丽作经验交流

晋城市凤鸣幼儿园副园长王淑芳、泽州县巴公镇幼儿园园长李娟作经验交流

近年来，芮城县坚持把推动学前教育均衡发展作为重要抓手，充分发挥行政引导、规范、协调和推动职能，探索出一条“城乡一体化”发展路径，整体提升了全县学前教育水平。一是形成学前教育“一体化”管理模式，不断夯实改革基础，厘清隶属关系，创新管理机制，使以往的行政管理壁垒被彻底打破，办园体制、管理机制发生了根本性变化。二是推进学前教育“一体化”管理模式，基本上形成了城乡法人一体、资金投入一体、人员调配一体、保教管理一体“四个一体”的管理思路：三是保障学前教育“一体化”管理取得成效，农村办园实力明显增强，师资水平整体提高，学前教育质量整体提升，促进了全县学前教育质量整体提升，推动了教育均衡迈入到新的阶段。

临猗县始终把学前教育作为打造教育强县、提升全民素质、推进转型发展的战略工程，坚持以《指南》精神为指导，积极实施两期“学前教育三年行动计划”，累计投入7000余万元，先后新、改（扩）建标准化幼儿园36所；投入近400万元，对56所存在安全隐患的农村集体园园舍进行了维修改造，初步形成了“以县直公办园为龙头，乡镇中心园为骨干，农村集体园为主体，民办幼儿园为补充”的学前教育发展新格局。在办园水平提升方面，临猗针对农村幼儿园规模小、经费少、办园质量不高的现状，以片区教研帮扶为突破，将城区的五所优质园与乡镇中心学校分别组合成五个教研片区，成立了临猗县学前教育“片区教研”专家团队，以幼教股为总领，以城区五所优质园为龙头，县优质园帮扶乡镇中心幼儿园、乡镇中心幼儿园帮扶本乡镇村级幼儿园，扎实开展片区教研帮扶。县上优质园在教研帮扶的同时，还结合本园每学期的经费结余情况，对片区的小规模园给予适当的资金或物质帮扶。这种县帮乡、乡帮村的分级帮扶办法实施几年来，农村小规模园的办园条件和办园质量有了明显提升。