去年11月25日，台城中心小学教育集团在台城中心小学挂牌成立。

台城中心小学教育集团结合名师工作室开展英语教研活动。

“听了这次专题讲座，我紧张的心理压力得到缓解，感到更加安心了。”“下一步，我们将根据讲座的指导内容，进一步做好学生的心理疏导。”今年6月12日，为缓解疫情下班主任工作的压力，让班主任更好地开展学生心理疏导工作，台城中心小学教育集团联合台城街道思政课工作室，前往北陡镇中心小学开展“当一名智慧的班主任”专题讲座，该镇全部学校的班主任到场聆听，纷纷表示受益匪浅。

让偏远乡镇北陡镇的师生共享优质的教学资源，这是台城中心小学教育集团积极推动集团化办学的成果之一。为了通过教育集团化办学，实现以城区名校带动乡镇学校发展，去年11月25日，台城中心小学教育集团在台城中心小学挂牌成立。该集团中，台城中心小学为领衔学校，成员学校包括东晖小学（原台城中心小学新校区）、伯宏小学、居正学校、居正学校大亨分教点和北陡镇中心小学，其中，北陡镇中心小学有2所完全小学和3个分教点。

目前，该集团结合成员学校的实际情况，紧扣“互学互鉴，共享共进”集团教研的愿景，以“送下去”和“带上来”的方式，着力提高师资力量和教学质量，有序推进整个集团的教育教学工作，以特色学校建设为抓手，实现城乡教育优质均衡发展，更好地满足人民群众对优质教育资源的需求。

整合共享资源城乡教育得以均衡优质发展

在台城中心小学教育集团的成员学校中，既有城区的优质名校，也有偏远的乡镇学校，如何把握好集团的整体发展方向？该集团成立初期，台城中心小学教育集团总校长邝素娴带领集团领导班子实地考察，深入了解各校的发展现状，制定集团的三年发展规划及成员学校的发展目标，最终把“加强资源整合，充分发挥优质教育资源的辐射作用，促进成员学校互学互助、互补共进；大胆探索，勇于实践，不断积累集团办学新经验，推动成员学校优质均衡发展”作为发展方向。

“集团成员学校发展不均衡，主要表现在办学规模不一、师资力量有差别和教学质量差异大。结合城区与乡镇的实况，集团化办学要从实际需求出发，将优质资源‘送下去’，‘带上来’参与师资培训等方式，加强资源的整合。”邝素娴表示，台城中心小学教育教学成绩优异，东晖小学（原台城中心小学新校区）是江门市“三二一”工程项目之一，硬件齐全，集团化办学模式以名校为龙头，在教育理念、学校管理、教育科研、信息技术、教育评价等方面进行统一管理，可以实现学校之间互学互助、互补互进，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。

为了实现同步发展，该集团成立管理委员会，统一协调集团内各成员学校之间的各类教育活动、学生活动、教学研究、教育科研以及师资培训等。此外，该集团设立了教育教学工作部，完善集团内教研活动的制度建设，组织成员学校专题性地开展学科教研活动，定期召开成员学校班主任工作经验交流会、培训会，指导成员学校开展教学常规等工作，对教育资源进行开发和整合，建设集团信息网络，负责教育教学资源的开发和利用。

将龙头学校的优质教育教学资源向成员学校开放，该集团更是打造了网上共建共享教研平台，通过网络共享学科资源，集团成员学校内所有教师能实时获取教学资源，同步研讨学科知识。疫情期间，该集团统一部署，以“多方合力，分步推行，形成实效”的工作思路，积极推行科学防疫，错峰上学、优化放学等管理更是得到家长与社会的一致好评。

构建教研共同体

点对点帮扶促教师成长

邀请台山市小学语文陈秀贞名师工作室、台山市小学英语雷炳权名师工作室、台山市小学数学郑保华名师工作室莅临集团举办讲座及展示示范课；大力组织城乡学校和教师结对帮扶，由台城街道的5所学校一一对应帮扶北陡镇的5所学校，并落实到个人，点对点帮扶，充分发挥集团成员学校中的“土专家”作用，对教师的教学过程进行全程跟踪与指导；组织骨干教师送教到北陡镇中心学校，包括学科教学指导、班主任工作帮扶……

教而不研则浅，研而不教则空。“以研促教”一直以来是教师专业化成长的必经之路。为此，台城中心小学教育集团采用组织领导和学科主持人并行的双线运行教研体系，将集团四大学科的教学教研工作统筹规划、统一部署，再下沉到学科教研组，由学科教研组负责本组计划的制定、活动的组织和任务的落实，构建教研共同体，实现学科之间的点对点帮扶，促进教师的成长。

此外，该集团鼓励各学科的教师结合实际情况，聚焦教学问题进行课题研究，并制定集团内教师发展计划、教师培训制度，对集团内的教师进行职业发展分层规划要求，开展有主题、有实效的校本教研、教师专题培训等活动，促进教师专业发展，实现相互交流、共同成长。

借助完善的组织体系、常态化的工作机制和强有力的措施，该集团成立至今，取得了显著成绩，成员学校共有14个课题获得台山市级以上立项，其中，台城中心小学的《以美启智，构建尚美课堂》、居正学校的《“生态课堂”与教师专业成长专题研究》被确定为“江门市深化中小学课堂教学改革行动计划第一批项目”；成员学校获得台山市级以上奖励共24项，成员学校教师撰写论文共计36篇次荣获台山市级以上奖励，成员学校教师参加台山市级以上课堂教学比赛及教师技能大赛，共计26人次获奖。

龙头学校发挥引领作用

促进学生全面发展

“这半年来，孩子的生活习惯得到改变，学习也越来越自律了。”李先生的儿子在北陡镇中心小学就读三年级，他发现，这段时间以来孩子变得更懂礼貌了，愿意主动回答学习问题，整个人变得更加自信、乐观、积极。

“厚德博学、彰显特色、领先发展”是台城中心小学的办学理念，在结对帮扶下，该集团成员学校的学生也慢慢得到了进步，这是集团化办学带来的好处。将龙头学校的办学理念和方式在成员学校中加以融合，建立“管理互通、资源共享、师资互派、研训联动、教学同步、质量同进、文化共建、考核同标”的紧密型合作关系，以着力打造“尚美教育”特色学校为整体规划目标，围绕“校园、情怀、气质、教育、课堂、活动、舞台”等方面，帮助学生树立先成人、后成才的人生观，构建和谐师生关系，开展各种文体活动，丰富学生的学校生活，增强学生的学习效果，让学生锻炼了胆量，提升了素质，培养了能力，丰盈了精神世界。

为了进一步落实龙头引领措施，该集团还制定了各学科的赛课活动，为教师们搭建了互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学技艺的平台，推动各科课堂的教学研究，增强教师的课堂教学水平。“新学期刚开始，从课堂来看，学生们在素质、学习上，确实都得到了提升与进步。”北陡镇中心小学教师梁彩红表示，秉承龙头学校的办学理念和方式，融合在日常教学中，学生有了切切实实的提升，她对未来的教学充满期待。

文/图李嘉敏黄春慈