编者按

日前，省教育厅印发《关于公布义务教育教改基地校名单的通知》，确定112所学校为福建省义务教育教改基地校。我市剑津中学等7所学校入选。

为深入学习贯彻党的二十大精神，进一步总结提炼义务教育教改工作经验成效，通过典型教改经验成果的系列展示，进一步指导基地校完善教改工作机制，推广应用优秀教改成果，引领更多的学校参与教育教学改革，引导更多的政策和资源投入教育教学改革，不断提高优质教育资源覆盖面，加快推进义务教育优质均衡发展。省、市评选出一批典型优秀做法，市教育局开设专栏报道。

优秀案例七

首批省级义务教育教改基地校

光泽县实验小学

学校简介

随着城镇化建设的推进，2018年开始光泽县实验小学形成了一所总校、两个分校和一所分部的格局，在教学管理中面临新教师增多、办学体量大，教师专业成长急待提升等问题，学校本着“以人为本”——助推教师提升，促进学生成长，带动学校发展的理念，开展了“探索校本教研和‘小片区管理’教研新模式”教改项目建设。

教改亮点、特色

学校建立“1+N”综合改革新机制，建构了“1+N”集团办学大教研机制：

“1”是指制定一个校本教研管理制度，成立一个集团常规管理巡查综合小组；

“N”指“一听、二查、三问”的常规检查形式——“一听”指听课并当场亮分，“二查”指查阅教师的常规工作，“三问”指学生抽样问卷，每次检查后由巡查综合小组形成诊断报告，及时反馈；打破校区壁垒，组建以省市名师、学科带头人等组成一级卓越教师团队；由县级名师、学科带头人、学科骨干教师等组成二级骨干教师团队；由近些年入编的，基本功强、有潜质、乐上进的对象组成三级新秀教师团队，采取“导师制”方式，分层指导，年终按梯级评价考核。

建构“1+N”紧密型共建教研机制，“1”指实验小学教研主体，“N”指带动多所紧密型共建学校开展同步教研，做到期初有召开筹备会，商定计划；期中有召开反馈会，调整部署；期末有召开总结会，回顾反思；协同各成员校，每年共同举办“新教师基本功大赛”“骨干教师教学技能大赛”“校本作业设计赛”，以赛促训，促进全员共同进步。

建构“1+N”校本课程建设新机制，“1”指全员素养提升普及课程，“N”指多种个性化发展课程，涵盖思政、语言、艺术、运动、劳动、科技六大类，开设经典诵读、手鼓、街舞、手工创客、高尔夫等21个小项的校本课程。

主要做法与成效

通过教改项目建设，学生综合素质得到发展。学生真正成为课堂的主人，实现了自主、合作、探究的学习方式，形成了“学习有方、合作有序、展示大方”的个性特征；教师专业素质明显提高，“乐学善教”蔚然成风，教学方式发生明显的改变；教改项目建设提升办学内涵，形成了优良的教风、校风、学风，教学质量获得明显提升：2019年至今，接受县局质量监测综合成绩均居全县第一名。

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