布第14卷第2期_日每体叮学院学报Juor犷 一毛 tlofSha lighaiIns t i tutePhysic:王IL二dL一c 正 一l iox lV` ,1.1 1No.21990年5) ]M七 、y.] 99 0自觉加练形成鲜明的对照、多练。这与对照组的教学情形。( 三 ) 能培养和 发展学生 的集体 主义精神和 社 交 能 力课堂是社会的一部分学与社会联系起来呢? 我们把游戏,怎样把课堂教、竟赛、轮换保护用于、自行组合和配对练习等方法运实验教学中“田基”,在增强学生 人际交往的过程里在对学生传授知识技能的同时养学生互相帮助团结协作的精神作为提高课堂教学效益的,建立和谐的人际关系,,把发展培互相信赖和、互相尊重、重要组成部分往的过程中得到互相沟通促进 了团结。结果,使学生们在人际交增进 了友谊运用社会观念启,,。另一方面,迪和培养学生的情感学生的个性、兴趣和爱好,发展。这将使学生今后 走_L 社会“终身受益”。三、小结综上所述符合体育教学大纲精神学生的年龄特点运动机能和身体素质,`卜 学开 设“田 径 毕础 训练适合青少年捉高学生 的课”,,有利 于 全 l ( j 1 ’。

高 校 体 育 教 学 不 能 忽 视 体 育 基 础 课浙江 农业大学宋丽 亚寿堪体育丛本知识是认识和掌握体育运动规律的一 门科学墓本理论是基本技术和技能的理 论基础相互补充的作用在高校体育教学中是缺一不可的但是长期以来学校体育教育只 重视身体技能的传授忽视 了体育基本知识的,,三者之间起着相互促进、。。,,教育不知可以发展个性创新的竞争精神动只知其然不重视体育基本知识的教育主要表现在一有些学校全年体育理论课时数只占教材时数的2。许多学生只知体育 可以强身健体陶治情操和培养开拓学生参加一 些 体 育 活而不知其所以然,,。,,。:,.8 6 %,二,缺乏教材或教材不完整课,理论课成了体育考核时“吹牛课”、“谈天”,三、,基本 仁是教师的一只秒表基本技术代大学生知识面 日趋开阔增强传统的教学方法示范反复地练习生理和心理上的需求许多学生从小学到大学毕业对体育基本知识知之甚少甚至一知半解业生的身份极不相称科学的进步体育已逐步为衡量一个国家文明程度的标志人们已逐步把体育作为生 活的一部分我国人民在物质生活水平,一根皮尺决定一l j J技能。只考体 育的、,不考体育从本知识。”i,求知欲望 不断千篇一律的讲解,。,,已常常不能满足学生。以上种种原因造成,,与大学生毕。随着社会的发展和,,。逐步提高的基础上求也不断提高中不可缺少的重要内容高等 学校 的体育教学,对体育文化生活的需体育正 日益成为人们生话,。,不能只满足 于一一8 7