What did you put in your bag?

教学设计

教学目标：

语言知识目标：

功能：谈论旅行准备的情况；描述过去的旅行

语法：全体学生能够运用：What did you put in your bag? Where will you go tomorrow? When will you leave tomorrow?

词汇：全体学生能理解ticket,passport,leave

语音：进一步强化语音语调，初步达到语调达意

语言技能目标：

听：全体学生能听懂What did you put in your bag? Where will you go tomorrow? When will you leave tomorrow?

说：全体同学能说What did you put in your bag? Where will you go tomorrow? When will you leave tomorrow?

读：全体学生能朗读课文，阅读相关短文

写：全体学生能写出2-3个语句，介绍自己的旅行计划

看：全体同学能够在观看视频的基础上得到思维品质的训练，形成思辨思维

运用：全体学生能运用已学过的语言知识介绍自己的旅行计划

学习策略：尝试阅读英语故事及其他英语课外读物

文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同

情感态度：乐于感知生活，在旅行中发现美景和重新认识自己，并积极尝试使用英语

教学重点和难点：

教学重点：

本节课重点在于描述一场旅行，利用大明和奶奶的对话，在文本中讲解What did you put in your bag? Where will you go tomorrow? When will you leave tomorrow?等句型。同时对于单词passport，leave，ticket的理解和运用是重点。同时，学生在语音语调方面的加强练习也是重点。

教学难点：

对于新单词的读音以及文本中过去式和将来时态的切换去描述一场旅行，这是本节课的难点。

教学过程：

1.课前热身

首先出示A trip to...告诉学生我们将开启一次旅行，让学生猜会去哪，播放视频，让学生找答案。

2、呈现和操练

在视频中学生发现是美国，自由提问，去美国会带什么，引出ticke（设计意图：进行分组评价的规则）通过电话铃声响吸引学生看图引出大明和奶奶的对话，带着问题看视频并解决What did he put in his bag? Where will he go tomorrow? When will he leave tomorrow?等问题。其中讲解新单词passport，leave，ticket等新单词。在阅读中纠正发音并且标注语音语调让学生大胆尝试读出声。让学生去猜大名会带什么礼物给美国的家人。（设计意图：发散学生的思维，训练思维品质）

3、巩固

根据老师所给的主题A trip to the US进行拓展，大明已经到了美国，要去旅游的三个地方，通过视频的观看，让学生设计大明的旅行计划，完成表格where，what，who,when，How（设计意图：结合主题，然后让学生说出要输出的句子，包含将来时和一般过去时有情景，语境，能贴近学生生活和经验，把学生在书本上学到的知识运用到现实生活中去，加强学生的交际能力。这既可以为学生事件语言提供机会，又可以使学生体验合作学习，提高学习兴趣。）