当三尺讲台压缩成一方屏幕，当课堂主阵地变成居家线上，如何提高网课的教学效率，天隆学校一直在探索总结，线上教学工作也正在高效推进。各教研组群策群力，充分利用信息化教学手段，努力提升教学质量。博采众长，对于三年级语文组的优秀经验和方法，我们进行了梳理、总结与分享。

精准备课

结合学生的身心特点，如何精讲精练是我们备课的重点所在。年级同头科老师集体研读教材和《教师教学用书》，“站在编者的肩膀上”看教材。以目标为导向，对单元目标进行精准分析，确保最大限度将语文要素训练到位。以学生的已知内容为基础，分析学生的学习习惯、学习能力和思维特点，结合课后习题的内容，把“学生需要教师引导解决什么”作为本堂课老师精讲、引导学生交流，促进学生发现及课堂生成的内容，作为教学重难点部分，预测学生可能遇到的学习困难，制定出详细的、切实可行的教学方案。

精讲课堂

01-课前调动兴趣

为了充分调动学习积极性，每次课前，老师们都会提前5分钟打开钉钉直播，播放一些正能量的、积极向上的、能和学生产生共鸣的视频或歌曲，有效点燃学生的学习热情，促使学生以饱满的精神状态投入到高质量的学习中去。之后，师生线上的彼此问候，一声“起立”“老师好”，也体现了课堂教学的仪式感，更好地跨越教学时空，拉近师生的空间距离。

02-直击教学重点

依据网络课堂的特殊性，老师们严格按照学校的统一要求，每一节课努力做到教学环节要简单、明了、抓主干，直击教学重难点，教学流程清晰、熟练，组织教学规范、流畅，教学环节清楚、直观，知识逻辑简明、准确。

03-心中装着学生

“看得见，管不着”是线上课堂的一大特点，线下课堂中注意力不集中的学生，网课就更难集中听讲。针对这一问题，老师们创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学习者带着真实的“任务"进入学习情境，使学习更加直观和形象化。让学生面临一个需要立即去解决的现实问题，促进其“身动、心动、神动”。比如在学习《富饶的西沙群岛》一课时，老师让学生化身小导游，穿上潜水服潜入西沙群岛的海底，为游客介绍这里优美的风景和丰富的物产，并通过多种形式的学习活动助力本单元语文要素的落地。

04-运用多种形式

教学过程中积极运用视频、音乐、美文、图片等各种手段调动学生学习的积极性，以此提升课堂趣味性和吸引学生的视听注意。比如，讲授《大自然的声音》时，在初步把握课文内容后，老师创设情境，鼓励学生闯关赢音乐会门票，到大自然的音乐会欣赏风、水和动物等音乐家的美妙演奏，将学生带入课文美好的意韵中。通过展示自然界的图画、音频、视频等营造氛围让学生带着“这些音乐家、歌手的乐曲到底有多美妙”的问题细读课文，关注文中生动的描写。

05-把课堂给学生

通过随机点名提问、开启视频和部分学生连麦、聊天区文字交流等多种方式与学生互动，花式夸学生，让学生产生网络存在感、课堂参与感和学习成就感。比如夸学生提出的问题有价值，夸学生思考到位，夸学生勤学博学等。有时候孩子的回答还不够完善时，除了适时点拨外，可以关注习惯等方面。比如可以夸奖学生的坐姿标准，声音洪亮，敢于连麦这些好习惯。久而久之，他们会越来越乐于参与到学习成果的交流与分享当中。

精准反思

每一节课后，老师们都及时连线点评，从教学目标的达成、重难点的突破、教学过程的设计等方面，进一步加以剖析，认真总结和反思授课经验和听课心得，并互相提出切实可行的改进意见和建议，力求下堂课更精彩。