胡武兴
地区： 四川省 - 宜宾市 - 屏山县
学校：屏山县锦屏镇初级中学校
共1课时
课题4化学式与化合价 初中化学 人教2011课标版
1教学目标
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握相对分子质量相关计算的方法并会计算。
2、过程与方法目标：通过教师引导、学生自学归纳的方法掌握过程，每一个学生都能够正确使用方法解决问题。
3情感态度与价值观目标：培养化学兴趣，知道化学与生活实际相联系。学习化学有很重要的生活实用价值。
2新设计
使用分子模型让学生认识原子相对质量与分子相对质量的联系。使用PPt更加形象展示相对分子质量的有关计算。
3学情分析
学情分析：学生在相对原子质量基础上接触相对分子质量对优秀者比较简单，但是对大多数本校学生来讲比较难。所以本节课只学习有关相对分子质量计算的1.2部分，元素质量分数的计算留到下一节课完成。
4重点难点
教学重点：关于计算的准确掌握
教学难点：关于计算的准确掌握与生活中的实际运用。
5教学过程5.1 第2学时教学活动活动1【讲授】有关相对分子质量的计算
教学过程：
一、导入新课
1、复习化学式的含义，引出化学式的另一层面的意义——质量意义。SO3、怎么读？表示什么意义？（PPt1）
四个意义：①表示这种物质；②表示这种物质的一个分子；③表示这种物质的组成元素； ④表示这种物质的一个分子中原子的组成个数。
除了这四个含义之外，还能够表示什么？质量关系能够体现吗？
2、这里涉及到一个质量意义：原子的质量怎么样？便于记录与计算比较，我们采用的是原子的什么质量？ 能不能迅速说出下列原子的相对质量：（PPt2）
S O H Fe C
教师描述：很多时候常见元素的原子相对质量需要记住便于计算，当然我们可以通过书本等查阅，不必死记硬背。
二、有关相对分子质量的计算
1、计算相对分子质量。以原子的相对质量与化学式入手引导学生认识相对分子质量就是化学式中各原子的相对质量的总和。
强调“总和”是各种元素相对原子质量乘以各自的个数之和。
以O2为例讲解计算方法。并让学生计算 Fe3O4 、 2Na2SO4 、 Ca (OH)2 的相对分子质量。
对照自学、自练、黑板演练的方式进行学习，教师只是点拨。教师总结点评后师生共同分析提炼出计算方法并板书。
相对分子质量=化学式中各原子的相对质量乘以个数之和。
注意2点：1 化学式中的括号要带入计算式中。2化学式前面的系数表示个数，计算一个相对质量后要乘以个数。
2、计算物质组成元素的质量比:
以水中氢元素与氧元素质量比为例说明计算方法。
教师在此不再说明计算方法，让学生观察——试做——学生提炼计算方法——教师总结的模式进行。让学生学会自学从例题中找方法、总结提炼，让学生学会学习也是我们课程改革的一个重要指标。
让学生计算过氧化氢与二氧化碳中各元素的质量比。
教师点评学生作业情况，总结并再一次强调方法。
计算后归纳板书：物质组成元素质量比=各元素相对原子质量乘以个数之比
三、巩固练习
做关于硫酸的相对质量、质量比练习。教师巡视检查。
四、小结巩固：幻灯片展示本节内容要点（板书内容）。按照板书条目回顾知识、明确方法、加深认识、形成能力。
五、布置作业：课后练习题7题，并利用课外活动时间选做活动与探究或者习题11。完成记录。
课题4化学式与化合价
课时设计 课堂实录
课题4化学式与化合价
1第2学时教学活动活动1【讲授】有关相对分子质量的计算
教学过程：
一、导入新课
1、复习化学式的含义，引出化学式的另一层面的意义——质量意义。SO3、怎么读？表示什么意义？（PPt1）
四个意义：①表示这种物质；②表示这种物质的一个分子；③表示这种物质的组成元素； ④表示这种物质的一个分子中原子的组成个数。
除了这四个含义之外，还能够表示什么？质量关系能够体现吗？
2、这里涉及到一个质量意义：原子的质量怎么样？便于记录与计算比较，我们采用的是原子的什么质量？ 能不能迅速说出下列原子的相对质量：（PPt2）
S O H Fe C
教师描述：很多时候常见元素的原子相对质量需要记住便于计算，当然我们可以通过书本等查阅，不必死记硬背。
二、有关相对分子质量的计算
1、计算相对分子质量。以原子的相对质量与化学式入手引导学生认识相对分子质量就是化学式中各原子的相对质量的总和。
强调“总和”是各种元素相对原子质量乘以各自的个数之和。
以O2为例讲解计算方法。并让学生计算 Fe3O4 、 2Na2SO4 、 Ca (OH)2 的相对分子质量。
对照自学、自练、黑板演练的方式进行学习，教师只是点拨。教师总结点评后师生共同分析提炼出计算方法并板书。
相对分子质量=化学式中各原子的相对质量乘以个数之和。
注意2点：1 化学式中的括号要带入计算式中。2化学式前面的系数表示个数，计算一个相对质量后要乘以个数。
2、计算物质组成元素的质量比:
以水中氢元素与氧元素质量比为例说明计算方法。
教师在此不再说明计算方法，让学生观察——试做——学生提炼计算方法——教师总结的模式进行。让学生学会自学从例题中找方法、总结提炼，让学生学会学习也是我们课程改革的一个重要指标。
让学生计算过氧化氢与二氧化碳中各元素的质量比。
教师点评学生作业情况，总结并再一次强调方法。
计算后归纳板书：物质组成元素质量比=各元素相对原子质量乘以个数之比
三、巩固练习
做关于硫酸的相对质量、质量比练习。教师巡视检查。
四、小结巩固：幻灯片展示本节内容要点（板书内容）。按照板书条目回顾知识、明确方法、加深认识、形成能力。
五、布置作业：课后练习题7题，并利用课外活动时间选做活动与探究或者习题11。完成记录。
王安芬 评论学情分析王安芬 评论新设计
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