作者声明:(别抄袭我的文章，已加入原创者联盟，各大平台都已发过，你抄会封你的账号，听劝，别轻易尝试！)

作为特别会问问题的人来说一句 由于曾经我某个小学老师强制要求提问养成的习惯，我从小学到大学一直保持着“毫不羞耻有问就提”的状态，而事实证明这个方式让我比较轻松在各个老师面前留下了“专心，聪明，爱思考，会批判”的态度。个人经验，即使对台上讲的东西没有什么异议，可以从以下几个方面扣出问题：1. 看对方对基本概念有没有清晰圆满的解释。把自己想象成一窍不通的外行然后在脑子里拷问自己“上一步可以推出下一步吗？”，如果发现有逻辑断层，就可以成为提问点。

2. 举一反三。如果对方提出了在情况A下的某种作用，你可以把A进行一定的变化问“如果在情况B/C'/D下这个结论仍然适用吗？”

3. 问思路源头。如果对方的内容无懈可击你百分百赞同，你可以问“你是怎样想到这种解法的/ 你的思路来自哪里/你的心路历程是怎样的”，从答案的根源入手，ta一般会很惊喜被这样问，而且这个问法对听众来说往往也是受益最大的。4. 问机理。如果A+B导致了C结果，而且非常顺利成章你不知道如何反驳，你可以问“为什么A会选择和B结合，不选择和D/E/F结合？ 趋势它这样选择的动力来自于哪里”。 反正一切提问要以实际情况决定，通用法就是“对所有顺理成章的东西保持怀疑”然后提出来。关于义务教育中形成的提问的羞耻心，只要你意识到“提问”是一种让自己和别人区别开的功利手段，会提问能让你得到瞩目，就没必要害怕了。

我个人觉得实际上还是1 3比较好不易出错。2和4很容易变成抬杠且跑题。比如汇报的主题就是情况a，问情况b就是一个新的主题，这是无法回答的问题。我见过有同学这么提问，直接被老师圆场了。4像是a与b的结合不够具备必要性和重要性，所以才会提出的问题，也是答辩时老师会提的问题。但如果具备了必要性，再提问为什么不和c结合，依然会变成抬杠+跑题。

我开口前会反复思考，避免问弱智问题，以防浪费大家时间。一般只有自己感觉比较有必要且对大众有启发的问题才会主动问的，也不是所有都问（不然就变成爱出风头了）。

课堂/学术/职场 各种场合都有不同的提问方式，像是举一反三不同情况的问法，个人体会一般在学术方面问的多（当然也要看具体谈论什么），还是要随时变通~~毕竟不是为了提问而问。至于和抬杠的区别也是要把控程度的，一般问太没意义/太细微的问题，确实会惹人厌烦。所以会先在心里筛选一波，确认了“这个问题是有意义的不会让大家讨厌”才会问出口。