2020年4月8日，农历三月十六，星期三，晴
昨儿傍晚带垚出去溜达，刚一出小区门，正好一辆公交救援车经过。垚最近对这些车格外关注，就问："这个是什么车？"
娘：公交救援。
垚：什么是公交救援？
娘：你看马路上有很多公交车吧，垚垚也坐过，有些公交车在行驶的时候会发生故障，就是坏了，不能跑了。那怎么办呢？公交救援车就来给它修好。
垚：多麻烦呐！
这件事情就这么结束了。
我当时觉得，娃儿有进步啊，还会对事件进行评论、发表自己的观点了。
但我没有想到，让人崩溃的在后面。
晚上临睡觉时，娃儿突然说：妈妈讲故事吧。
娘：讲什么故事？
垚：公交救援。
嗯，好啊，那就讲吧！娘开始随口编。
第1遍 在北京四通八达的公路上，有很多辆公交车……有时公交车会发生故障……司机修不好，怎么办呢？……公交救援来了，嗯，是车胎出了问题吗？不是……那是什么呢？原来是发动机坏了啊……终于修好了！
垚：再讲一遍！
娘：垚垚这么感兴趣啊，那就再讲一遍吧。
第2遍 这几天路上的公交车越来越多了，为什么呢？外边病毒可能少了吧……哇，122路公交车坏了……
垚：再讲一遍！
娘：不要吧？！
垚：再讲一遍！
第3遍 ……那么多路公交车，垚垚知道哪一路呢？……修不好了，怎么办？吊走吧！
垚：再讲一遍！
娘要崩溃了！
我都不记得第15遍我是怎么讲的了，反正每一遍都会与前面讲的不一样。
口干舌燥的我这时候想起妮小时候让我讲孙悟空的故事，也是不下10遍地重复。满脑子都是问号：你们俩为什么都这样呢？
下面是2007年10月13日的记录（当时妮3岁3个月）。
在福海边上"西游记"的造型前，妮没有找到唐僧，就问妈妈唐僧哪里去了，于是妈妈随口就编了个孙悟空画个圈让唐僧进去、最后唐僧出来被小妖怪捉走的片断。妮听了一遍，跟妈妈说"我还没学会呢，你再给我讲一遍"，这一遍完了还要再讲。由于是妈妈随口编的，所以每次用词可能不一样。比如第一次妈妈说"小妖怪把唐僧抓走了"，等到第二遍时，妈妈说"小妖怪把唐僧捉走了"，妮就说"你说错了，是抓走了，你跟我说'sorry'"；第一遍妈妈说"孙悟空用金箍棒在地上画个圈"，第二遍妈妈说"孙悟空在地上画个圈"，妮就说"你又说错了"。晚上回家，妮对大家说，"这个故事我会讲了"，于是一字不落地给爸爸讲一遍、给妈妈讲一遍，又给阿姨讲一遍……
老娘脑子里盘算着怎么摆脱这个，灵机一动：你要不要看看公交救援的图片？
垚：要！
正要得意自己的这个想法，后来发现这是愚蠢的。
从网上搜到的每一张图片他都要你认真给他讲一遍，然后那些图片他看了很多遍。最后迫不得已，老娘我强制把手机关了："咱们该睡觉了！"
垚：再讲一遍！
……
今天他一醒来，对娘说：再讲故事吧！
娘：你要听什么故事？
垚：公交救援！
老娘我强忍着一颗崩溃的心，开心地问他：故障是什么意思啊？
垚：故障就是车坏了，不会走了。
娘：怎样才能让它走呢？
垚：要给它修好。
你都明白啊！
今天晚上临睡前，这一幕又重复了！
我不停地安慰自己：我的娃儿是通过这样不断地重复来学习新知识的，这样的重复过程能完善他的心理感觉，更能训练、健全他的大脑；他就是在这样重复的过程中把知识进行分类和归纳，也从中得到成长和快乐！
所以，我要忍耐，配合！更重要的是，每一遍的讲解，我都要加入新的内容，提出不同的问题，来引导他进行创造。
