编者按：

微研究作为教学新模式的实践探索，使得教师从实际教学中聚焦研究的问题，开启基于现实问题解决的微型研究活动。 为进一步提高广大教师的教育教学业务水平，打造一支具备教研与科研能力于一身的经开一幼教师团队，近期幼儿园会陆续推送本园教师优秀的微研究成果，供一线教师交流使用。

研究成果不应锁入抽屉，束之高阁，而应影响他人，应用实践。今天，我们一起共享研究经验！

晨间体育锻炼活动的指导策略研究

大七班班主任 汪姝君

一、聚焦问题

(一)现象描述

晨间活动是幼儿一日活动的开始，是幼儿入园到吃早饭前的集体活动。我园的晨间活动形式很多，如室外活动会进行做早操、借助体育器材进行体育游戏活动，或者进行室内区域自选游戏。但是在观察幼儿进行晨间体育游戏活动时发现以下现象：

孩子对于晨间活动都是喜欢的，愿意参与的，但是在活动中发现，孩子对晨间体育活动兴趣不高，有些孩子游离于活动之外，甚至孩子不愿意早入园，等晨间活动结束后才入园。

（二）原因分析

针对以上现象，我通过与班级老师及其他老师沟通，对幼儿进行观察记录等方式，确定原因如下：

1.组织随意，缺少计划。

对户外体育活动组织缺乏目的性计划性，在活动中教师往往扮演"观望者"的角色，不清楚本次活动的目标是什么，可以发展孩子什么能力心里不清楚，这种"放羊式"的户外活动大大降低了活动质量。

2.形式单一，缺乏趣味。

户外体育活动以集体形式为主，对于晨间活动等其它的户外体育活动内容和组织形式不够关注和重视，组织活动时内容单一，想到的活动场地往往就是操场或大型玩具

3.评价简单，缺乏有效。

许多教师对于活动结束后的评价不重视，对于活动出现的问题不研究、不归纳、不优化，开展活动时候只流于“形式”，其效果并不理想。

（三）问题确定

基于以上分析与思考，我将“晨间体育锻炼活动的指导策略研究”作为我的课题研究。

二、寻求策略

（一）文献学习

王玉青在《以趣味性体育活动促进幼儿晨间活动的兴趣》中指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。从专家的研究看出：调动幼儿晨间活动的积极性和兴趣性，是提高晨间活动质量的关键。

张雨晴在《幼儿园晨间活动初探》中指出晨间活动是有内涵和价值的，能够促进幼儿的身心发展。从专家的研究看出，教师要充分做好活动前准备，活动量要适度，注意动静结合。

徐菊芳在《晨间活动的组织与优化》中指出晨间活动（这里特指室内晨间活动）应以接待谈话为契机，了解幼儿情绪和心理状态；以注重指导为抓手，提高幼儿探索学习的能力；以空间的拓展为平台，丰富幼儿活动的内容形式；以课程内容为衔接，提升幼儿知识宽度和广度等策略，但没有指出具体如何实施。

（二）拟定策略

1.丰富体育游戏活动材料，激发参加体育活动的兴趣

2.完善体育游戏活动形式，促进晨间体育活动的开展

3.创设体育游戏活动情景，巩固参加体育活动的热情

4.评价幼儿游戏活动行为，提升晨间体育活动的质量

三、付诸实践

按照拟定策略，我对晨间活动的策略付诸了以下实践过程：

（一）丰富体育游戏活动材料，激发参加体育活动的兴趣

这些活动器材安全有趣又实用，可以吸引幼儿锻炼各方面的动作。

幼儿由于年龄小，受心理条件限制，所以对色彩鲜艳、造型新颖的材料比较感兴趣。

为幼儿提供一些角色化的活动内容，并且进行场景设计，使他们在活动过程中得到乐趣，培养幼儿对活动的兴趣。

（二）完善体育游戏活动形式，促进晨间体育活动的开展

在开展晨间体育活动时，采取自由活动和集体活动相结合的方式。如在开展《小猴学本领》体育游戏时，首先进行自由活动，教师可以关注到个别幼儿并进行指导。集体活动时，可设置为集体竞赛性活动，让幼儿活动成功的体验。

处理好自由活动与集体活动的关系，可弥补幼儿来园时的参差不齐，而且在自由活动时间可关注个别幼儿。

（三）创设体育游戏活动情景，巩固参加体育活动的热情

多让幼儿以角色身份参加活动。如在晨间“走”的活动设计成走小路、走障碍物等，投掷活动设计成“战胜大灰狼”，平衡活动设计成 “过小桥”等，利用丰富而有趣的内容及形式，吸引幼儿积极主动地参与晨间活动，以达到锻炼的目的。

（四）评价幼儿游戏活动行为，提升晨间体育活动的质量

对于幼儿，教师的一句鼓励胜过千言万语。孩子的创造力是不可小觑的，一个简单的活动可以被玩出五花八门的花样。考察哪些活动适合孩子、最受孩子欢迎对孩子的身心发展最有益处，对这些活动予以保留；考察哪些活动存在改进空间、需要重新规划，对这些活动进行变革或剔除。

四、获得经验

（一）研究方法

（二）研究体会

1.立足幼儿，根据幼儿兴趣和发展水平，及时更改自己的教学方式和指导方式。在进行晨间体育锻炼时，由于幼儿的水平不同，我们不仅要考虑幼儿是否会做，更要考虑孩子是否喜欢，愿意做。提供给幼儿丰富多样的材料或者形式，满足幼儿的发展需要。

2.不断更进活动形式和活动方法。提供给幼儿丰富多样的材料或者形式，满足幼儿的发展需要。通过情景游戏促进幼儿能力的发展及习惯的养成。

3.注重教学反思。在观察幼儿行为的过程中，不断发现问题解决问题，及时进行记录与分析，提高自身的教学与科研水平。

图文：教科室