《籍幼儿“说画”开启成长密码——江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“基于课程游戏化理念的幼儿园‘说画’项目开发研究”》

主讲人：海门区实验幼儿园园长 黄瑾

黄园长将课题研究与学校文化相结合，突出“儿童主体”；将研究融入一日生活，强调教师在互动中的观察、倾听、思考、提炼，逐渐形成园本“说画”特色。讲述中黄园长还通过大量的案例、精彩的图片及视频展示了课题丰富的成果及幼儿园关于“说画”的文化定位、理论思考及研究实践。

点评专家：南通市教育科学规划领导小组办公室副主任 吕亚梅

吕主任紧扣“课题研究要跟上教改形势、课题研究要彰显个性创意、课题研究要有反思成文的习惯”三个角度对黄园长的分享交流做简要点评。她表示在课题组的课题研究中真正地顺应了儿童的发展、促进了儿童的发展、实现从儿童涂鸦到儿童说画的自然融通和无痕切换。同时，课题组积极采用文字、图文等方式记录儿童、记录对儿童的发现、梳理教育感悟，实现了课题高品质的发展与呈现。

《做好情绪管理，让阳光教育更有温度——江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“基于幼儿EI发展的体验式社会活动的实践研究”》

主讲人：如皋市东皋幼儿园教科室主任 张洁

张主任从幼儿园办园特色的思考、已研课题的启发以及育人导向的认识等方面，介绍了课题研究的来源，以及幼儿园在课题研究中综合采用整体规划、分步实施、重点突破的方法，展开草根式研究，使研究更具针对性、方法性和有效性。

点评专家：南通市教育科学规划领导小组办公室副主任 吕亚梅

吕主任聚焦“课题研究尽可能为了儿童、课题研究尽可能有理论出处、课题研究尽可能有明确的路径和可行的策略”三个方向对该课题进行专业的点评。她指出课题组在研究过程中以儿童心理学、社会心理学、体验式学习相关理论为依据，研究对象直指儿童，多角度、全方位地展开实践路径研究，实现了儿童心理的健康成长。

《游戏 记录 助力幼儿健全人格的培养——江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“幼儿园游戏促进幼儿健全人格培养的实践研究”》

主讲人：启东市实验幼儿园园长 吴珏华

幼儿健全人格发展是幼儿身心全面和谐发展的需要,也是立德树人的起点，更是全面推进素质教育的关键问题之一。吴园长和大家分享了课题组成员在游戏促进幼儿健全人格培养方面的研究和成果，既有操作性的实践案例，也有思考性的总结提升，扎实的研究、清晰的梳理为老师们的课题研究带来了很大的启发。

点评专家：南通市教育科学规划领导小组办公室副主任 吕亚梅

吕主任从“课题研究要敢于突破创新、善于循章依法、学会化整为零”三个方面对该课题进行了专业地点评。该课题组在研究的过程中用新颖的角度将幼儿游戏和幼儿发展巧妙融合，积极探索研究的新方法和新思路，从四个维度、五个路径全面细化幼儿发展的特点，真正地将课题研究提升为科研信仰。

《玩戏剧之美 启思维之慧——江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题“绘本情境剧促进幼儿创造性思维发展的实践研究”》

主讲人：南通市通州区虹西幼儿园园长 张艳梅

张园长从“绘本情境剧之美美在内涵、绘本情境剧启思维之慧在路途、绘本情境剧促进全人发展在未来”三个角度，详细地介绍了幼儿园课题研究的内涵价值审视、课题研究的实践以及课题研究的下一步打算。课题组紧扣研究目标，立足行动研究，探明了绘本情境剧促进幼儿创造性思维发展的内涵价值、实施路径、教育策略、资源库建设、发展评价等，真正地实现了幼儿、教师、幼儿园课程的创造性发展。

点评专家：南通市教育科学规划领导小组办公室副主任 吕亚梅

吕主任从“课题研究重内涵、课题研究坚持在路途、课题研究向未来”三个方面对该课题研究进行了点评。她指出该课题组在课题研究前期，致力于理论学习、基于概念延伸，将经验的发现与总结相结合，体现了情境教育的真、美、情、思。课题研究过程中将幼儿、教师、家长全面地卷入，推动幼儿真正地参与、真情地投入，实现幼儿、教师、幼儿园真正地发展。

活动体验品戏剧

虹西幼儿园四位老师分别聚焦江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题“绘本情境剧促进幼儿创造性思维发展的实践研究”组织戏剧体验活动，让与会老师在倾听、制作与参与中感受绘本情境剧的趣味性、互动性与创造性。

盒子剧《你看起来很好吃》

主讲人：南通市通州区虹西幼儿园教师 李阳

盒子剧以一个微型的舞台的形式，将多个场景和多个角色融为一体，共同进行绘本演绎。本次活动老师们在欣赏盒子剧、了解盒子剧、创作盒子剧的过程中体验幼儿在盒子剧活动中的可操作性，体会幼儿在创作盒子剧的过程中创造性思维的发展。

围裙剧《蚂蚁和西瓜》

主讲人：南通市通州区虹西幼儿园教师 吴春姝

围裙剧将平面的绘本内容立体动态地呈现，对绘本内容进行二次想象与创造。老师们在选择绘本、制作背景、创作角色、合作表演的过程中，激发创造性行为，促进创造能力发展，提升创造性思维水平，从而达到创造性思维的全面发展。

杖偶剧《咕噜牛》

主讲人：南通市通州区虹西幼儿园教师 毛雨晨

杖偶剧是中国传统戏剧之一。本次杖偶剧体验活动，老师们在参与绘本选材、剧本改编、制作道具、合作排练、舞台表演等过程中，了解一台杖偶剧的完整流程，感受杖偶剧对幼儿认知发展、情绪情感、社会交往、想象创造、动作协调等方面的促进作用。

光影剧《好饿的小蛇》

主讲人：南通市通州区虹西幼儿园教师 顾佳甜

光影剧是综合用“纸影”“皮影”“手影”“肢体影”的一种艺术表现形式。老师们在倾听、研讨、创作、表演中沉浸式体验光、影、偶各要素交织的神秘与精彩，掌握光影剧的制作流程与方法，感知幼儿在剧本改编、场景创设、光影探索等系列活动中创造性思维全面、深层、系统的发展。

环境参观生智慧

6月14日上午8时，与会人员走进虹西幼儿园全方位的游戏现场，立体感受绘本情境剧下的幼儿发展。从大厅戏剧节到班级阅读景，每一处都在上演绘本情境剧的精彩，每一个角落都在迸发幼儿的创造性思维。

孩子们在户外情境屋开展沉浸式角色游戏、在阅览室品读绘本、在长廊戏剧区制作手偶、在建构区搭建足球场、科学发现室探究颜色的奥秘.....儿童本位的游戏理念、创造愉悦的游戏情境、自然丰富的游戏材料，赢得了一致好评。

戏剧品赏窥成长

与会老师们欣赏了虹西幼儿园的孩子们表演的舞台绘本情境剧。

情境剧《长坂坡》

表演者：大一班幼儿

三更半夜，剧场里没有人，只有猫，这是一个京剧猫的世界。大一班的孩子个个粉末登场，扮演京剧四大行当——生旦净末丑，展现了绘本《长坂坡》中的水墨意蕴以及朴实纯真的美好。

光影剧《青铜狗》

表演者：中二班幼儿

图画书《青铜狗》以古老质朴的艺术风格讲述了有关十二生肖中“狗”的神奇故事。中二班全体幼儿用光影剧的形式生动再现中华民族宝贵历史文物青铜狗的风采神韵，获得一片掌声。

与会代表听取虹西幼儿园教师分享两幕剧的课程叙事。

《品读经典 传承国粹》

分享人：南通市通州区虹西幼儿园教师 范文嘉

范老师立足中国原创绘本《长坂坡》开展的绘本情境剧实践。该课程从儿童的兴趣和问题入手，采用调查制作、表征创意、角色竞选、资源支持等方式，倾听儿童、趣味阅读、合作创演，促进幼儿在演剧中传承京剧文化，培塑民族精神。

《探青铜 玩戏剧 享成长》

分享人：南通市通州区虹西幼儿园教师 孙香

孙老师以中国原创绘本《青铜狗》为蓝本，追随幼儿的兴趣、审视课程生发的价值，通过亲子共同调查、多材料支持创作、全过程经历戏剧等活动，增强幼儿对“青铜狗”的认知和情感，呈现光影剧促进幼儿创造性思维发展的独特魅力。

教学观摩悟研究

与会老师观摩了江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题“绘本情境剧促进幼儿创造性思维发展的实践研究”、江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“基于课程游戏化理念的幼儿园‘说画’项目开发研究”、江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“基于幼儿EI发展的体验式社会活动的实践研究”、江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“幼儿园游戏促进幼儿健全人格培养的实践研究”的课题组成员展示的课题研究课，与会专家进行专业的指导与点评。

大班绘本音乐活动《城里老鼠和乡下老鼠》

执教者：南通市通州区虹西幼儿园教师 刘杨智宏

刘老师引导幼儿通过画面欣赏、音乐感知、创造表演等方式，创编、创造老鼠过马路、吃食物、遇到大猫时的多种戏剧情境与戏剧动作，幼儿在想一想、演一演的过程中，大胆表现自己在绘本音乐中的想法和创意。

大班语言活动《每天都有好心情》

执教者：启东市实验幼儿园教师 陈倾玲

陈老师在轻松活泼的氛围中，通过故事阅读、讨论交流等形式拓展幼儿多角度看待问题的思辨能力，又巧妙地从心理健康方面对幼儿进行积极引导，孩子们在想想说说中培养勇于面对生活中的挫折和困难，努力保持乐观心态的生活态度。

点评专家：南通市教育科学研究院资源研发室副主任 陈松泉

陈主任从课题研究的角度肯定了两堂教学研究课。他指出，两节活动都能够把课题与教学活动良好的结合在一起，课题元素关键词绘本情境和创造性思维、游戏和健全人格研究结合融洽，幼儿在研究课中参与性、发展性得到很好的体现，诠释了两个课题的研究价值和课题的研究方向。

点评专家：启东市教师发展中心幼教研训员、江苏省特级教师 陆圣红

陆主任紧扣三个关键词提出：课题研究课要有研究味——课题观点落地于教研课，教研课的选择要有研究味和价值；课题研究课要游戏化——课程游戏化的体现，创造性意识凸显，教师要结合幼儿具体感知、实际操作、亲身体验的学习特点，追随幼儿的天性；课题研究课要有进阶感——集体活动中幼儿要有进阶式的发展。两堂课绘本和音乐融合，游戏和健全人格融合，不断发展了幼儿的思维和创造性。同时教师能够充分捕捉幼儿的需要进行及时的引导，课题成果在幼儿身上充分体现。

大班绘本戏剧活动《巴巴爸爸的诞生》

执教者：南通市通州区虹西幼儿园教师 曹银银

曹老师以绘本戏剧为路径，引导幼儿通过角色扮演、情节想象、剧本排演等方式，进行模仿、合作、创演，运用直观地、立体地表演，表现绘本故事情节，让绘本戏剧成为儿童进行创作与遐想的灵感起源。

中班社会活动《我是情绪小主人》

执教者：如皋市东皋幼儿园教师 陈美华

陈老师借助绘本、音乐、游戏等为幼儿营造了丰富的情绪体验环境，巧妙地将促进幼儿EI发展贯穿于体验式社会活动之中。在观察、倾听、游戏中引导幼儿获得情绪的认知与认同，触发共情，逐步感知情绪的多样性和可调节性的特点，获得自我调节情绪的快乐。

点评专家：通州区教师发展中心教科部副主任 蒋忠

蒋主任从课题管理角度对两节活动进行点评。他表示两位老师的研究课研究重点突出、研究元素丰富、具有很强的实践运用性。其次，对课题管理提出要突出时效性、规范性、服务性，为会场老师们后期课题管理工作提供了思路、指明了方向。

点评专家：江苏省特级教师、通州区通州幼儿园园长 金丽

金园长从活动内容角度对两节活动进行点评。她肯定了两位老师课题研究课的选材新颖、视角独特、活动组织兼具层次性、体验性、游戏性和实践性，孩子们在轻松愉快的氛围中实现德、智、体、美全面发展。

中班绘本阅读活动《蚂蚁和西瓜》

执教者：南通市通州区虹西幼儿园教师 吴小凤

吴老师在绘本阅读教学中融入绘本情境剧元素，引导幼儿运用画面观察、想象表演、戏剧体验等多种阅读方式参与共读、共讲、共演，幼儿在轻松、愉悦、自主的氛围中享受戏剧的全过程，体验戏剧的魅力和乐趣。

大班说画新闻《快乐六一季》

执教者：海门区实验幼儿园教师 姜清清

姜老师通过创设趣味播报间情景，引导孩子积极参与播报游戏，了解播报的基本要求，大胆尝试将一件事情讲述清楚。用“说”“画”结合的表现方式，培养幼儿认真倾听、大胆表现、完整表达的兴趣能力及主动学习、同伴合作等良好学习品质与习惯。

点评专家：南通市教育科学规划领导小组办公室副主任 吕亚梅

吕主任聚焦愉悦、开放、丰富、灵动、民主等关键词对两节示范展示课进行了专业地点评。她充分肯定了吴老师为幼儿创设愉悦的学习环境，顺应儿童思维的开放性提问、走向绘本情境剧的丰富情节、充满智慧的师幼对话，与课程游戏化理念不谋而合，最终成功指向儿童创造力的发展；吕主任充分肯定姜老师课堂中“说”和“画”的表现方式，为幼儿创设自由地说、大胆地说的语言学习环境，在游戏情境中不断感受语言表达的乐趣，获得语言学习与发展核心经验。

点评专家：海门区中小学教师研修中心教科室主任 龚向东

龚主任分别对中班绘本阅读活动《蚂蚁和西瓜》活动、大班说话新闻《快乐六一节》进行了专业点评。他首先表示吴老师在执教过程中采用多种教学方法，引导幼儿通过画面观察、想象表演、戏剧体验等多种方式，让幼儿真正享受戏剧的过程，体验戏剧的乐趣；其次，充分肯定姜老师以新闻播报为载体的教学方式，环节设计有层次、有梯度，幼儿在轻松的播报游戏中获得语言的发展。

大班绘本美术活动《神奇魔法树》

执教者：南通市通州区虹西幼儿园教师 蔡嫱

蔡老师立足绘本择情造境，以境激创，引导幼儿通过敲、摇、吹等阅读方式感受魔法树的变化，幼儿利用多种材料进行艺术创作，在表达分享和表演展示中生长想象思维，审美情趣不断提升，创造性思维得以发展。

大班社会活动《拥抱坏情绪》

执教者：如皋市东皋幼儿园教师 刘勇慧

悲伤、难过、生气、愤怒这些坏情绪每个人都会遇到。坏情绪会影响人的身心健康，坏情绪还会传染。刘老师借助绘本，运用情境体验、情感交流等策略，引导幼儿感知、体验、表达自己的情绪，尝试运用积极的方法调节情绪。

点评专家：崇川区教师发展中心幼教研训员、南通市“1115”工程卓越教师培养对象 王玲

王老师对两节课题研究课的绘本选择给予了高度评价。她表示两节活动中教师基于当下儿童的发展现状和幼儿的发展需要展开设计，理解了“放手”背后的意义，真正实现了儿童在前、教师在后。

点评专家：南通市通州区教师发展中心副主任、南通师范高等专科学校小学教育研究所研究员、南通市学科带头人 陆云峰

陆主任对两节课题研究课进行了点评和引领。他表示在幼儿园课程改革无教材化的背景下，教师更要精心设计活动，让幼儿在自由、自主、创造、愉悦中得到发展。两节活动设计精当、互动融洽，充分地倾听幼儿、尊重幼儿。

大班绘本阅读活动《神奇的小石头》

执教者：南通市通州区虹西幼儿园教师 陆佳宇

陆老师利用画面观察、互动游戏、创意拼贴、想象表演等方式，让幼儿在绘本情境中大胆表达绘本语言、充分想象石头的变化、创意拼贴石头的造型，让幼儿在说一说、做一做、动一动中收获创造性思维的发展。

小班玩图说画《柠檬不是红色的》

执教者：海门区实验幼儿园教师 张燕

张老师以绘本为素材，活动环环相扣、设计巧妙。通过镂空重合的有趣形式，和孩子们在色彩与形状的世界里画画、玩玩、说说，尝试将颜色和食物进行配对，化解难点。生动的情景、有趣的操作、好玩的游戏激发了每个孩子表达的愿望，也点燃了他们探索周围世界的兴趣。

中班社会活动《约定》

执教者：启东市实验幼儿园教师 蒋京金

小小的集体里为什么要有约定？约定的意义与重要性在哪里？我们又该如何商量约定？蒋老师将生活中的经验，通过生动有趣的故事贯穿，孩子们在阅读中理解，在理解中行动，从故事中来，在游戏中理解，再回到生活中去，充分体现了教育的生活性。

点评专家：南通市通州湾示范区幼教教研员、通州湾东凌幼儿园园长 胡春梅

胡园长表示三位执教教师在教学活动中注重教师的真体验、真声音和真经验，遵循幼儿发展的规律性、探索方式的丰富性、选材内容的多元性，促进幼儿在活动中的真收获、真发展。

点评专家：启东市教师发展中心教育科研科科长、启东市教师发展中心心理教研员、江苏省教科研先进个人、南通市学科带头人 翟俊泉

翟科长从课题名称、项目研发、课题类别三个方面对课题研究进行了专业地指导。她表示幼儿园课题研究要将游戏精神贯穿始终，项目研究要将课堂、课程、课题三课融合，课题类别要兼具独特性、价值性和可期待性，使得课题研究、课题研究课真正符合幼儿发展的需要和认知规律。

专家讲座引方向

陈松泉主持6月14日下午的活动。

《幼儿园课题研究与课题建设》

主讲人：南通市教育局基础教育处副处长 王丽

王处长结合自身“十一五”到“十四五”期间江苏省教育科学规划课题的实践经验，运用大量丰富的研究案例，从课题研究阶段、课题研究体悟、课题研究与课程建设三个方面，生动地讲述了课题组从以启蒙为基调的幼儿园科学活动到以科学艺术、科学阅读为联结整合的科学单领域走向跨领域统整的过程，课题组成员聚焦一个问题、延续一段研究，不断深耕探索，形成了打破环境壁垒、打破教室壁垒、打破正式学习壁垒跨向社会之境、生活之境、游戏之境的科学课程，为课题研究提供了新视野。

《三课联动：教师专业成长的应有之义》

主讲人：通州区教师发展中心副主任 陆云峰

陆主任聚焦高质量教师队伍的样态和新时代四有好教师的标准，从课堂教采用诗意化的语言从课堂教学：敬畏、坚守与回归、课程建设：审视、重构和发掘、课题研究：聚焦、深耕和提炼三个角度，为教师的专业成长和教育的高质量发展指明了方向。他强调在课堂教学中教师要顺应幼儿的成长规律、呵护幼儿的好奇心、开发幼儿的可能性，设计目标明确、板块分明、内容精要、活动丰富、过程可控的教学活动促进幼儿的发展；在课程设计中要聚焦问题驱动和项目推动，深入研究，树立责任意识、成果意识和精品意识；在课题研究中要聚焦活动研究、聚焦课程建设和聚焦素养提升，真正实现教育内涵的提升。

最后，陈主任以即兴创作《南通市幼儿园优秀课题研究成果交流展示活动有感（新韵）》诗一首对本次活动进行总结。在给予本次活动充分肯定的同时，更是激励全体教师要想做研究、会做研究、乐于研究，让课题研究真正成为教育教学改革、教学质量提升、教师内涵发展的助推器。

心有所向，方能行远；行而不辍，未来可期。此次展示活动不仅激励了广大教师以更加积极的态度投入到课题研究中去，也更加坚定了大家深入开展课题研究的决心，真正地使教育科研成果成为师生的生长力，促进师生的共同成长。

文字：顾佳甜

图片：赵锦云、黄钰钦、吴宇峰、

毛雨晨、倪玲玉