泾明乡山底下社区幼儿园 张俊琴
2022年5月18日，受泾川县第五幼儿园的邀请进行了一天的跟岗交流学习，并随此机会与第五幼儿园的老师参加了以“幼儿户外探索游戏与深度学习”为主题的安吉游戏讲座。这是我第一次接触并了解 “安吉游戏”，学习完后最大的感触是:安吉游戏真正做到了把游戏还给儿童，他们丰富的游戏材料、开阔的游戏场地，在自主创造的空间里，孩子们玩的那样酣畅淋漓，而老师们，他们最重要的工作只是观察和记录，他们不需要教会孩子如何玩，或者介入孩子之间，只需要站在边上看着孩子。正如陈鹤琴先生所说，凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。这次学习在收获中有着更多的震撼，同时又有很多值得我们幼儿教师去深思的地方。
一、教师、家长要更新观念
一是要更新老师的观念。真正的游戏是完全由孩子自发、自主、自由的活动，可是在幼儿园的游戏活动中，我们会存在着很多的担心，如：他们不会玩怎么办？发生安全问题了怎么办？但是安吉游戏却解除了我们这些的顾虑，它告许我们：孩子比我们会想、会玩；我们不会的，孩子们就可以玩得很好，拥有游戏的孩子比以往更好带，拥有了真正的游戏，老师会更轻松，我们要做的是要相信孩子。
二是更新家长观念，首先有很多家长育儿知识缺乏，要求幼儿园提前教小学知识、不要让我的孩子输在起跑线上，认为幼儿园玩游戏就意味着浪费了时间；其次在幼儿自主的游戏中一定会有小小的安全事故发生，这更需要取得家长的理解。
二、真正的游戏比学知识重要
通过这次学习，我深切地体会到在安吉游戏中，孩子们才是游戏的真正主宰者，孩子们喜欢什么样的游戏，孩子们从游戏中学到了什么，才是关键。那些石头、木块、沙土、竹梯、甚至是落叶、小草以及我们平日里认为废旧物的东西，在安吉小朋友的游戏中，都能发挥着不同寻常的作用，他们没有豪华的玩具，但是他们可以将不同的物品替代着他们在游戏中所需要的的各种游戏道具。
他们在游戏中学习交往、在游戏中学会探索、在游戏中发展语言能力、在游戏中学会解决问题、在游戏中动脑筋、想办法……，没有人教他去怎么做，怎么解决，也没有强制他必须在玩中学会什么。孩子们在整个的游戏过程中是自由、快乐、放松的，没有老师的控制，孩子们潜在能量在天天的游戏过程中都一步步被激发出来，这是游戏探索的最终目的。
三、相信孩子的自我保护能力
安吉游戏理念认为：要让幼儿在放手自由的环境中学习保护自己的能力和方法。讲座中，在视频中看到几个小朋友自由组合，无论是从搭梯子、铺垫子，到爬上去往下跳，都不需要老师的帮忙，老师只是一个观察者。只有几个小朋友就玩得如此的乐此不疲，而且他们还会自己检查搭的架子是否牢固，不时调整垫子距离的远近。在一次次的探索中，孩子们会逐渐摸索到规避风险的方法，获取已有经验，对不安全的因素也会有一定的判断能力，提高自我保护意识。
四、让孩子玩真游戏
在安吉游戏中，它的真谛是：“让孩子们玩真游戏”。在安吉游戏中的孩子们，他们脸上的表情是兴奋的、愉快的、放松的、专注的。每一个孩子都在忙碌着，孩子们可以把大大小小的石头当成各种各样的物品，来进行各种各样的游戏，木板不仅可以当成搭建房子的材料，还可以当成床，当成被子，当成滑板车等各种各样的他们想要的东西；孩子想玩游戏，老师要做的是给孩子提供材料，让他真实的去操作，在操作的过程中，孩子们可以无拘无束地玩，完全不用按照大人思维设计的去玩。这种幼儿完全自由参与，孩子们利用自己的生活经验构想游戏情节，才是真正的游戏。
此次安吉游戏的学习让我想起了儿时的游戏，那时候我们没有幼儿园，家长每天特别的忙，没时间跟着我们，我们一群小朋友在一起玩的特别尽兴。而现在的孩子童年基本都是在幼儿园里度过的，幼儿园里有老师们处处照顾着每一个幼儿，孩子们游戏的时候老师们就会参与很多，例如这个危险不能这样玩，孩子们玩的积极性已经被老师们消磨殆尽。安吉游戏还给了孩子们真正的游戏，孩子们可以自由去探索、去创造，孩子们在自然开放的环境里玩沙、玩水、玩各种低结构材料，就像我们小时候一样。安吉游戏令我们羡慕，可是我更相信，只要我们老师的观念转变了，我们真正的相信孩子，做到把游戏还给孩子们，让孩子成为游戏的主人，我们的孩子一定会更棒！
审核:刘 妮