在刚结束的高考中，我班重点指标完成率达到700%。对于本次高考能够取得如此成绩，现将相关经验总结如下：

班级管理注重的是什么？

在我看来，班级管理最重要的便是达到和谐两字，这样的和谐不是代表妥协的想法，而是信任老师的-互相信任的基础上与孩子们达成目标上的一致，让孩子们在充分信任老师的过程中，找准自己的定位和发展目标，最终达成自己的目标和追求。

对于班级管理，我想着重谈以下几点：

1、信任是基础

对于班级的管理，我个人认为，学生对于老师，特别是班主任的信任是该班能否走向成功最重要的因素。

因此，班主任在初次接触该班的过程中，一定要走进学生的内心世界，让学生对老师产生信任感，让他们在陌生环境中迅速找到归属感，找到精神的寄托。这样，学生才能够快速在新的环境中继续潜心学习，尽快进入到高中的学习轨道上来，而不是每天在那儿怀念初中的朋友、初中的老师是如何好的，这样的情况只能让孩子们不能迅速融入到高中生活，阻碍他们的学习进程。

2、交心是条件

在三年的班级管理中，我最深切的体会便是：与学生的交心决定了班级管理的效果。

还记得上一届我所带的理科班，我在管理班级的理念上便是一切以纪律为纲，在与学生的交心上重视不够，尽管所有科任老师每次都会大力赞扬我班的纪律和感觉都是非常棒的情况下，然而最后本班重点指标在5.9个的情况下只完成了5个，没能完成学校下达的指标。

在暑假经过认真地反思和总结后，我觉得在班级管理上必须要有更多的情感注入。

因此，在本届班级的带领过程中，我有意识地加强了对学生交心这一过程。因为有了交心的过程，很多学生在遇到困难和困惑后，都愿意第一时间找到我进行倾吐和咨询，这样，学生们的心理活动基本都在我的掌握之中。当然，这一举措让三年后的今天让我看到了可喜的成果。

3、规矩是保障

当然，一个集体是否能够正常有序，最为重要的保障便是规矩，规矩的执行力度决定了班级是否正常运行的基础。在高一伊始，我便让班干部带领全班同学讨论出全班通过的班级管理规章制度。并严格按照该班规执行，任何人不得例外。

有了这些班规，在班级常规管理上，我根本没有用太多的心思，班委会能够很好地按照班规管理好班级日常事务，作为班主任，我便能够从琐碎的班级事务中脱开身来，全身心的投入到班级的终极学习目标中去。

4、梦想是路标

在我看来，高三阶段的班级管理尤为重要，辛辛苦苦奋斗2年，在高三进入学习的疲惫期时，梦想的力量便凸显出来了。

还记得进入高三最初的两次考试，我班在平常都会超4-5个重点指标的情况下，在高三伊始，便遭遇滑铁卢，连续两次考试，班上指标都是堪堪完成，这跟我班平时的状况完全不一样。

经过分析和与孩子们交流，我发现很多同学进入高三后都变得无比迷茫，找不到人生的目标，每天都疲于奔命在无限的周考、月考以及诊断性考试中。

为了解决这一问题，我给学生一个月的时间，每天抽10分钟时间静下心来想一想自己理想的大学、理想的专业。同时，对比自己现阶段与自己梦想大学的差距，制定出相关学习计划和方案，然后跟我分享，我建立每一位学生的梦想档案，不定期的找每位同学检验他们计划的完成情况，反促他们在追寻梦想的道路上目标更明确。

总之，在我看来，班级的管理不仅需要我们的耐心，更需要我们的爱心！

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