南京大学2018年社会实践评优公示名单已于近期公布，我院共斩获七项荣誉，其中，由傅道麟同学带领的“student learning南大本科学情调查团”荣获“南京大学社会实践十佳团队”，由丁丹同学带领的“活力助宁”荣获“南京大学社会实践优秀团队”。下面就一起看看他们干货满满的经验分享吧~
Part
一
个人简介
丁丹 教育研究院17级教育经济与管理专业
2017.09-2018.09 教育研究院学生团委副书记
现任教育研究院研究生会副主席，南京大学对外交流协会（AIC）副会长
2016-2018年连续三年成为“烟台国际武术节”志愿者
2017年12月，代表教育研究院参加共青团南京大学第二十次代表大会
2018年5月 获评2017年度南京大学“优秀共青团员”
2018年6月 获评南京大学研究生会2017-2018学年 “先进个人”
2018年7月 带领教育研究院“活力助宁”团队获得“校重点提名团队”
2018年11月 带领教育研究院“活力助宁”团队获得“南京大学社会实践优秀团队”
附上丁丹同学的美照一张～
二
访谈
格式 2 ( 16px, #FFFFFF )
小编
Q1.丁丹，你好！首先祝贺“活力助宁”团队在社会实践中取得了好成绩，请问你们团队是如何组建起来的，确定选题前又做了哪些准备呢？
我们组建团队时是在班级群中公开招募，大家自愿加入。通过多次会议，综合队员们的意见，最终确定做与教育相关的社会实践。从专业背景出发，出于教育关怀的目的开展本次社会实践活动。
前期我们联系了许多志愿组织，以寻求比较合适的群体。在实地考察后，最后选择了栖霞区金尧花园社区。让我们惊喜的是，该社区有成规模的教室、会议室等，为我们的实践活动提供了极大的便利。
在和社区的领导对接面谈后，社区领导表示非常欢迎，最后我们一起敲定了夏令营的活动形式，同时确定了面向对象、招募人数、起始时间、课程的粗略安排等。
丁丹
小编
Q2.请问调研的过程中遇到了哪些困难，大家又是怎样克服的呢？
第一是最初队员们提出自己想做的方向时意见并不一致，但经过多次会议讨论，最终协调让步达成最佳的实践方案。
第二是正式开营之前，我们没有被告知面向的小朋友的确切年龄段，于是设计了符合学龄儿童的课程。在正式开营之前一天才被告知面向对象为4-6岁，于是对课程进行了紧急调整。
第三是每天冒着酷暑来往于鼓楼区与栖霞区之间。但大家都以极大的毅力与热情克服了种种不利条件，圆满完成了各项任务。
丁丹
实践路上每日打卡
小编
Q3.请问夏令营的具体流程是如何确定的呢？
我们根据社区的建议以及自身的特长设计了9门课程，队员们各自承担一部分任务，主要分为唱歌、朗诵、心理课、手工课等课程形式。
丁丹
夏令营小朋友们的作品
小编
Q4.请问本次社会实践中有哪些令你难忘的事情呢？
参加本次夏令营的小朋友主要为4-6岁，都处于活泼好动的阶段，一开始的时候我们都有些手忙脚乱，现场有些“失控”，我们及时冷静下来，每个队员负责安抚好一部分小朋友，维护好现场的秩序；考虑到小朋友的注意力，及时调整课程顺序，穿插游戏来控场，最终取得了理想的效果。
虽然小朋友有些淘气，但每天听到甜甜的“老师好”、“老师再见”，心里都会很感动。
丁丹
夏令营课程进行中
小编
Q5.您认为本次社会实践最终取得优异成绩最重要的因素是什么？有哪些感想和收获呢？
我们的团队非常团结，非常有凝聚力，每个队员都非常有才华和责任心，我认为优秀的团队是成功进行本次实践的关键。
本次志愿服务感受颇多，首先我们大部分人之前是没有做过老师的，通过这次教小朋友，发现教师这个职业真的需要极强的责任心；同时发现自己上课的方式会很大程度上受到自己老师的影响，在教育实践中收获到很多理论上学不到的东西。
丁丹
金尧花园社区暑期夏令营人员合影
小编
Q6.在暑期社会实践方面，您有什么建议可以提供给学弟学妹们吗？
大家如果有做社会实践的意愿，可以在平时的学习、课题中发现自己感兴趣的点并及时记录自己的想法，思考付诸实践的可能性。不要单纯的当成一个任务完成，而要真正热爱自己要做的项目并全力以赴~
丁丹
三
队员评价
丹丹认真负责，并且领导能力很强。在整个实践过程中，都很给力。实践的每一天都会贴心地提醒团队成员注意事项，也会及时处理突发问题，尽可能地考虑到团队成员的需求。确认过了，丹丹就是那个聪明伶俐又无比贴心的漂亮女孩!
——张进凤
丁丹同志，做事认真，集体意识强，统筹协调能力出色，关键很漂亮！
——郝龙飞
无论是与社区负责人的对接 还是团队的各项进度安排，丹丹队长都十分耐心负责，在社会实践中展现了出色的沟通和领导能力。正因为有丹丹队长和各位小伙伴的共同努力，才有了这一段美好充实的回忆！
——刘梦颖
团队的颜值担当，我们的靠谱队长！
——刘卓然
会组织，会上课，会汇报，人美心善，业务能力一级棒，全能小队长~
——汪茹
表扬……不出来了，太优秀了。颜值担当，责任担当，活力担当，没别的，人美心善就对了。
——赵家俊
在志愿服务活动中，丁丹队长大大用人格魅力将我们8人小队凝聚起来，是团队的主心骨，靠谱王~当有任何问题抛给她，她都能积极反馈、果断应对、完美解决~（好像整个过程也没遇到什么太大问题，因为队长太优秀，前期准备充分，并没碰什么壁鸭~）期待下一次队长带队~
——王宇涵
Part
一
个人简介
傅道麟，南京大学教育研究院17级硕士研究生。现阶段作为项目负责人承担江苏省研究生科研创新计划项目“一流大学博士生学术信念的调查研究——以南京大学为例”；南京大学暑期社会实践调查项目“研究型大学本科生情绪调控及学习质量的调查研究”（已结束）。具有丰富的科创竞赛和社会实践经验，本科时曾获“全国大学生数学建模竞赛省级一等奖(2016)”、“东北三省数学建模联赛二等奖（2016）”、“东北农业大学‘三下乡’ 社会实践二等奖(2016)”、“中国科协科普部、 华硕电脑新青年e创志愿者行动全国二等奖(2015)”、“共青团四川省乐山市沙湾区委员会牛石镇暑期关爱留守儿童支教活动优秀志愿者(2015)”。
二
访谈
小编
Q1.你好，请问教育研究院 student learning南大本科学情调查团是如何组建起来的呢？
首先，在研一刚入学的时候，我就有看到学院官微中对思婕学姐（“晓出金陵”团队）的双十佳社会实践项目的报道。因为在本科期间我也参加过社会实践，觉得能在专业学习过程中投入到社会实践是很有意义的事情。
在感兴趣的情况下我便持续关注了这一方面，所以研一一年中我一直留心有什么研究点值得让我去探究、实践。直到研一下学期吕老师的定量研究课上，因为吕老师的课程要求我们组建学习研究小组，针对某一主题进行定量研究，当时课程学习研究小组的成员便组建起了最初的团队并确定了选题。
傅道麟
student learning团队合照
小编
调查团又是如何确定选题的呢？
而这个选题也是由来已久，可以分为以下三个方面：
第一，来源于个人的教育经历：我记得研一上学期也是吕老师的课上，吕老师有提出一个问题：大家认为还有什么因素在影响着学生的学习？回顾自己的学习经历（初中-高中-大学），经历了大致由愉悦到沮丧主导的学习生涯，我想到了“情绪”这个因素。
第二，来源于前沿的文献：也是跟吕老师有关，在一次组会上吕老师向我们推荐了一篇发表在国际期刊《Higher Education》的研究文献，它的研究结论与我的经历想法相契合；然后我们根据这篇文章的参考文献找到很多有关情绪与学习这方面的文献，初步确定了选题。
第三，来源于教师的指导：在吕老师的课上我们就汇报了情绪与学习这一主题，吕老师进一步指出“学生对情绪的调控”相比于各种各样的情绪，或许更能影响学生的学习。有了这一线索后我们就进一步往情绪调控这一方向探索，从中找到了斯坦福大学心理学系在情绪调控领域已有的研究，并将它与学习质量联系在一起，从而最终确定了我们的选题。
傅道麟
student learning团队小组讨论中
小编
Q2.哇，这个确定选题的过程真的是“路漫漫兮”！那我们可以进一步了解整个项目的进展过程吗？尤其是当中的困难以及你们又是如何克服的呢？
我觉得我们的项目整个过程困难还挺多的，包括项目的申报、问卷的设计与编制、问卷的发放与收集、调研报告的数据分析与写作等等。
就我个人而言，我觉得最困难的是调研报告的数据分析与写作。
首先是方法技术上的困难：虽然整个项目的数据也不算特别多，但那时候的我还是不知道要使用什么方法可以更好地利用数据，充分挖掘数据的有效信息，得出科学又有一定新意的结果和结论，所以我暑假的时候翻完了研一时曲老师和小汪老师授课时用到的整整两本统计学的书籍，自己学习，自己探索。
其次是心理上的孤独感和压力感：因为暑假学校里只剩下自己一个人，又加之结项要求的材料非常多，那种压力感也会随之而来，逼迫你加快脚步，那种感觉真的不好受，期间初步写出了调研报告后我还将项目暂停了半个多月，重新审视项目之后又补齐了学校所要求的各种材料。
当然，像实践项目校级省级立项的申报、各种展示与答辩也都较为艰辛。来往于仙林鼓楼的项目立项结项答辩、上台展示与表达、答辩PPT以及各类表格文件的制作与填写，均是需要大量的时间投入与耐心的，这整个过程其实真的是蛮艰辛的。
傅道麟
student learning团队成员合影
小编
Q3.回顾整个过程，您有什么感想和收获吗？
第一个是，学以致用吧，就是将课堂上学到的理论、知识等等能够聚焦于一个点运用到实践当中。
第二个是，对自己学习结果和科研能力的一个证明吧，开展这个项目不仅使我获得了较为系统的训练而且也算是对我过去一年学习结果的总结和体现吧。
最后一个是，发挥我们教育研究在学校层面的作用，展现出我们学院的特点吧，因为我们的情绪调控和学习质量的调查既体现了我们教育研究的视角，又对学校学生的学习质量具有一定的借鉴意义。
傅道麟
小编
Q4.在社会实践方面，有什么建议可以提供给学弟学妹的吗？
总的来说，需要提前准备，对社会实践具有一定的热情。有热情之后呢，要准备好全身心的投入，有一个明确的方向。
对项目负责人而言，需要做好项目策划、组织、开展等等整个过程投入的准备。
对团队成员而言，对选定的主题感兴趣，然后积极热情地投入。我们的项目是属于学术创新类型，如果今后想参与这一类型的实践，我觉得要找到自己的闪光点，比如结合我们学校类型（研究型大学），我们教育研究院的研究特色等等。
傅道麟
最后再次感谢二位同学为我们带来的干货满满的经验分享。理想为船，实践为帆，知行合一，筑梦未来。社会实践，我们一直在路上。
文 | 林璐 周楠
图 | 丁丹 傅道麟
责编 | 黄莎莎 汪茹 刘梦颖 王宇涵
