近几年，我们先后得到教育部卓越领导金质奖、教学卓越奖金质奖章的肯定，还享有市优质学校的荣耀。对全体学校师生而言，除了感谢外，告诉自己的是：“得奖只是一时的荣耀，更好才是永恒的指标。”

参赛是我们“掌握方向、资料整理、自我评估、凝聚共识、永续发展”的最大动力，往往是规划时程、一人主笔，团队分工合作，核心小组反覆检核、修正讨论，呈现平日点点滴滴的深耕历程与省思，展现的是“舍我其谁的承担，全面细节的掌握，巨观微观的反思，淡泊名利的奉献”。

坚信“大格局定视野，小细节决成就”的我们，时时刻刻都把焦点放在思考如何“以学生为主体”、“以教学为核心”，从全球化、未来观的视野，用更多、更好的行动，提供亲、师、生及社区最好的环境、服务与教学支援。

每个成员都具有影响力，真诚对话中，激荡出源源不绝的团体智慧。随时可以提出自己对教育的观察、想法与建议。例行性会议与应变处理的临时会议，皆有系统化、制度化的运作。

前瞻的视野与承担任务的勇气，从创校至今享有许多宝贵的“第一”。除了拥有最优秀的师资素质，卓越的校长领导、师生的辉煌得奖成果外，还包含最早与市图书馆连线，最早推动英语实验计划，最早规划信息教育课程，首创EQ教育志愿者培训、公立小学国际游学，承办全市许多竞赛，先后参与协助全市教育计划研拟及推动，并持续担任多项任务的中心学校、种子学校，以及协办多项教师专业成长活动。走在前端的人，迎风面最大，受到的阻力也最大，但是焠炼出的是独特的历练与成长，丰厚的实力。

在所有的方案中，我们曾整理出学校经营的经验。在此要特别多提出的是—“扎实的基础功”及“锲而不舍的深思考”。

惟有平日落实“计划—执行—考核—研发”，多元面向的分工、联系与整合，务实有序的资料整理，时时省思，处处学习，精准掌握方案要求，才能以实力获得肯定。此外，复审时，全方位的推广、感动人我的氛围，加上真实、丰富资料及情境的展现，都需要细心掌握。

空间、经费、学生素质、先天资源都受限的状况下，以兼顾深度、广度、高度的多面向“深思考”培养出超级的“软实力”，克服所有难题、困境。最可贵的就是在不可能中创造可能，在有限中推展无限，用最少的经费最小的场地，营造出最大的收益，开创丰沛的资源。

教育要为时代领航，我们自勉教育是一条长河，需永不止息的累积能量；教育工作如攀登高峰，是持续向前、止于至善。