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1、细心整理专题小结：46岁户外区域混龄体育活动有感七色花其次艺术幼儿园 徐菊 什么是户外区域混龄体育活动？是依据安康领域目标、内容及要求，创设假设干运动区域，投放不同运动器具，幼儿打破年龄、班级界限在各个区域内选择自己感爱好方式、自主地参及活动，开展根本动作，同时扩大幼儿之间接触及交往，使幼儿在活动过程中，相互影响、共同提高，不断满足幼儿多方面须要，充分表达幼儿是活动主子。一、户外区域混龄体育活动特点：1)自主性：自主选择活动区域、自主选择活动材料、自主选择游戏伙伴。2)趣味性：在不同游戏情境中开展根本动作。3)挑战性：不同游戏材料供应了充分挑战空间。4)整合性：户外区域混龄活动能整合安康、语言

2、、社会等领域内容。二、户外区域混龄活动组织及实施：户外区域混龄体育活动是幼儿园体育活动一种特殊组织形式，是对幼儿园根本体育活动形式一种补充。强调将单纯、机械训练幼儿根本动作转向使幼儿宠爱并踊跃参加体育活动。1、定期定时开展，建立常态机制。每周定时开放一次活动区，用不同颜色手环作为区域标记，以限制各区域活动人数，从而保证幼儿活动空间及密度。老师固定区域进展指导，并定期进展区域轮换。2、全园幼儿听音乐统一进入活动区，活动中有一次听音乐统一换区，以保证幼儿活动内容相对稳定和刚好调整。三、户外区域混龄活动中老师指导：户外区域混龄活动是放开幼儿手脚，而不是放弃老师指导。活动准备制定是实现科学指导切入点。

3、它能增加老师指导目意识，标准老师教化行为。老师依据各活动区教化功能以及各年龄段幼儿特点，制定相应指导重点及策略。活动前老师应对幼儿想做什么，有可能怎样做有心理准备；在活动中以视察为前提，接受有效指导策略给幼儿以适时引导及帮助。幼儿活动前，老师应组织幼儿做好身体各关节准备活动，活动后应有方松环节，以爱惜他们身体安康。四、户外区域混龄体育活动实践反思：1、收获：1)合谐特性开展。 以往活动都是老师组织，幼儿被动地跟从，区域混龄活动中大大提高了幼儿活动主动性：幼儿可以依据自己爱好、自主地选择活动内容，自由结伴进展游戏，幼儿在活动中主体作用得到了充分呈现；不同层次材料满足了不同水平幼儿，使幼儿在原有水

4、平上得到提高，有效地促进了幼儿开展。2)全方位经验提升。 从幼儿角度看，多区域体育活动使幼儿根本动作得到了开展：幼儿根本动作均到达本年龄段开展目标；及具挑战性材料熬炼了幼儿坚毅、英勇、不怕困难意志品质和抗挫折实力：当幼儿遇到困难老师要赐予帮助时她会说上一句“我自己行”；打破班级、年龄界限混龄活动为幼儿供应了更多交往时机：放学时你会看到他们各自欢乐地打着招呼“哥哥再见”；幼儿语言表达实力、共享合作实力，帮助同伴、乐于助人等优良品质均得到了不同程度开展。从老师角度看，指导混龄活动须要老师熟知不仅仅是自己执教年龄班根本动作要领、要求及幼儿开展水平了，而是要全方位了解不同年龄段幼儿根本动作及全体幼儿实际水平，这就促进老师加强自身学习，以适应工作须要；老师组织时间少了，视察、指导时间多了，要求老师加强对于“应当视察什么、怎样视察、如何分析、怎样指导”等内容思索，对促进老师随机指导等实力提高起到了推动作用。2、对活动思索： 户外活动受季节影响，应有适宜不同季节材料及活动设置。如：冬季如何加大活动量及活动密度，夏季怎样削减活动量大内容等。另外，家庭教化是幼儿教化重要组成局部，最大限度地得到家长理解、帮助及支持是我们开展户外区域混龄体育活动有力保障。我们将接着探究户外区域混龄体育活动内容、组织及指导，使其不断丰富、完善，促进全体幼儿身心和谐开展。