1、找准优质校建设坐标带动学校整体高质量发展日照职业技术学院 浙江杭州 2018年3月内容提纲立足三个维度，准确定位优质校建设坐标一把握三对关系，深刻认识优质校建设内涵二抓住四个重点，整体提升学校发展质量三一、立足三个维度，准确定位优质校建设坐标（一）从经济发展看，优质校是适应高质量发展的自觉行动与国家战略同向同行、与产业发展同频共振，是高职教育的责任使命，也是办好高职教育的基本前提。产业转型实质是人才转型，产业升级首先要求人才升级。现代产业呼唤现代职业教育，中高端产业要求中高端人才。通过优质的高职教育资源建设与供给，适应并支撑我国经济高质量发展，是优质校项目的政策初衷和政策指向。一、立足三个维度
2、，准确定位优质校建设坐标（二）从高职发展看，优质校是高职创新发展的战略转型引导“改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来”，探索具有高职特色、适合自身发展的办学模式和人才培养模式。推进地方政府完善政策、加大投入，创新办学体制机制，引导高职院校提高质量，深化内部管理运行机制改革，增强服务区域经济社会发展能力。引领高职教育创新发展试点先行示范引领示范校骨干校优质校一、立足三个维度，准确定位优质校建设坐标（二）从高职发展看，优质校是高职创新发展的战略转型教育部职成司高职高专处处长 林宇：“优质校建设是扶优扶强政策的延续，要起到举旗定向的作用。”“举旗”就是举创新发展之旗，“定向”就是定优质
3、发展、高质量发展之向，探索“建成一批世界一流的职业院校和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养高地”的发展道路和办学模式。一、立足三个维度，准确定位优质校建设坐标（二）从高职发展看，优质校是高职创新发展的战略转型教育部职成司高职高专处处长 林宇：“优质校建设是扶优扶强政策的延续，要起到举旗定向的作用。”“举旗”就是举创新发展之旗，“定向”就是定优质发展、高质量发展之向，探索“建成一批世界一流的职业院校和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养高地”的发展道路和办学模式。一、立足三个维度，准确定位优质校建设坐标（三）从学校自身看，优质校是提振发展自信的关键抓手后示范以来，高职院校普遍存在困惑与迷茫
4、，王继平司长在2016年高职年会上替高职院校发出了“往哪里走，方向在哪里，归宿在哪里”的追问；在2017年高职年度质量报告发布会上，把“发展自信缺失”列为制约高职发展的首要问题。自信有正确的价值导向有清晰的发展目标有坚韧的实际行动坚信自己在做正确的、有意义的事情，对从事的事业具有荣誉感、自豪感知道方向在哪里、路径是什么、差距有多大通过不懈努力逐步接近目标一、立足三个维度，准确定位优质校建设坐标（三）从学校自身看，优质校是提振发展自信的关键抓手优质校明确提出了“争创国际先进水平”的建设目标。这说明，中国高职教育经过多年发展已具备了迈向世界一流、国际先进的实力和底气，对高职教育者是一个巨大的肯定和
5、鼓舞。优质校也不仅是指国家和省启动的具体项目，也不限于入选的学校，应该成为全体高职院校的发展方向，每所学校都应该是优质的，在优质目标引领下准确定位，深化内涵，提升质量。这一目标具有很强的激励性和导向性，为全校师生指明了发展方向，提供了新的发展引擎，巨大的外部动力转化为干事创业的内生动力，凝聚发展共识，提振发展自信。优质校建设既是政策导向的结果，也应是对其意义深刻理解后的自觉行为，优质校建设让高职院校更为成熟自信。二、把握三对关系，深刻认识优质校建设内涵（一）协调内与外，系统设计高职创新发展行动计划对优质校提出6条基本要求办学定位准专业特色鲜明社会服务能力强综合办学水平领先与地方经济社会发展需要
6、契合度高行业优势突出“办学定位准确”是首要标准。职业教育的办学方向是“服务发展，促进就业”，办学定位就是结合学校自身的使命与实际，使办学方向具体化，能够落实落地。我们在优质校建设中进一步明确了办学定位面向日照海洋特色新兴城市和山东半岛蓝色经济区建设，建设优势专业群和特色专业，构建对接产业发展中高端水平的技术技能人才培养体系。产业发展人才培养我们在优质校建设中提出了遵循“公转”与“自转”的规律根植区域，面向市场，围绕产业发展这个“能量极”向心“公转”立德树人，深化内涵，围绕人才培养这个“核心轴”持续“自转”办学体制、专业结构、技术服务、社会服务等教学模式、师资建设、资源配置、内部治理等二、把握三
7、对关系，深刻认识优质校建设内涵目标导向问题导向（一）协调内与外，系统设计二、把握三对关系，深刻认识优质校建设内涵（二）统筹点与面，全面发力要用好优质校建设机遇，找准制约学校发展的突出问题和薄弱环节，确定为优质校建设的硬任务，借助政策、资金和资源优势，依靠强大的外部动力和压力，啃下长期制约学校发展的难啃的硬骨头。优质校建设也是一个全局性的系统工程，要与学校“十三五”规划、创新发展行动计划、综合改革方案等统筹衔接，使其成为统领全局的总抓手。优质校建设不应该有旁观者，让所有办学要素的活力竞相迸发，让所有教育者和受教育者的创造力全面释放。二、把握三对关系，深刻认识优质校建设内涵（三）协同长与短，纵深推
8、进优质院校既是当前阶段性的工作目标和任务，又是长期性的内涵建设工程优质校建设不仅一个项目、一项任务，还应是一种理念、一个标准、一套机制理念标准机制增强主体意识、坚持立德树人、强化质量观念、服务人人出彩确立“中国特色、世界水平”的办学标准，专业建设、师资队伍、人才培养以及内部治理等各项工作都要向着这一标准而迈进、提升支持保障优质校建设的工作机制、提升办学质量和人才培养水平的长效机制，让全体教师参与到优质校建设之中，使人才培养的各环节、全过程都在优质校建设中优化提升，让所有学生都因优质校建设而得到更好的学习资源和服务比完成项目建设任务更重要的是：在优质校建设中形成并强化师生的价值认同，使优质校的理
9、念、目标、原则、标准等成为全体师生的共同追求和自觉行动。二、把握三对关系，深刻认识优质校建设内涵三个导向把学校建成“优质”只是手段，目的是为学生提供更为优质的办学条件、教学资源和各种服务，让学生在优质校建设中实现人人出彩把教师队伍建设作为基础的基础、关键的关键，优质校建设必须依靠每一位老师，整体办学质量的提升更离不开每一位老师，学校要切实形成关心老师、信任老师、支持老师、发展老师的机制和氛围以服务求支持，以支持求合作，以合作求发展，敞开学校大门，面向政府机关、面向行业企业、面向市民大众，在融入开放中增强办学活力，实现自身发展让学生更好成长让教师更好提升让学校更好发展三、抓住四个重点，整体提升学
10、校发展质量2017年2月，山东省教育厅、财政厅启动山东省优质高等职业院校建设工程，计划到2020年，建设6所以上具有国际先进水平和20所以上具有国内先进水平的优质高职院校。计划分两批遴选立项，每批建设期3年。通过年度绩效考核、中期检查、项目验收等程序，对立项建设院校实行动态管理，对考核、检查、验收不合格的院校，终止立项。2017年已遴选立项第一批16所院校立项建设。三、抓住四个重点，整体提升学校发展质量 遵循“让学生更好成长、让老师更好提升、让学校更好发展”三个导向，坚持“扎根地方、融入发展，立德树人、人人出彩，产教融合、校企合作，重点突破、整体提升，典范引领、创建一流”五项原则，以立德树人为
11、根本，以提高质量为核心，以改革创新为动力，建成人民满意、国内一流、国际知名优质高职名校，办学实力达到国际先进水平，成为全国产教融合校企合作的典范、面向职场培养人才的典范、服务区域经济发展的典范。我校优质校建设的总体思路15个一级项目0185个二级项目0240个全国一流量化指标05301个三级项目031092个中期验收要点1100个完成验收要点0474项标志性成果06三、抓住四个重点，整体提升学校发展质量达到六个一流： 建成一流的专业 造就一流的师资 实现一流的管理 打造一流的条件 开展一流的社会服务 培养一流的人才成为三个典范： 全国产教融合校企合作的典范 面向职场培养人才的典范 服务区域经济
12、发展的典范三、抓住四个重点，整体提升学校发展质量创新体制，以混合办学推动创新发展。探索混合所有制办学模式、管理体制和运行机制，发挥企业办学主体作用，充分释放办学活力。与沈阳航空航天大学、日照航投公司合作共建通用航空学院，与五征集团共建实践教学基地，与君青能源科技公司共建驾驶人培训基地，探索不同形式的混合所有制办学实体建设机制。以章程为基础，建立与多元产权结构相适应的治理结构，健全资产管理、收益分配、质量监控及风险防范等制度，形成产权明晰、权责明确、科学高效的运行机制。（一）深化产教融合，构建校企协同育人新生态三、抓住四个重点，整体提升学校发展质量创新组织，以跨界整合促进协同发展。政行企校多元联
13、动、资源共享、优势互补，推进技术技能人才培养与产业转型升级衔接配套，促进教育链与产业链有机融合。牵头建设日照市建设职教集团、创意设计职教集团，以利益链为纽带，围绕招生就业、专业建设、课程开发、技术研发、技能培训等，分别成立专门机构和合作平台，共建生产性实训基地和技术创新平台，实现集团成员间的深度合作和协同发展。（一）深化产教融合，构建校企协同育人新生态三、抓住四个重点，整体提升学校发展质量创新路径，以互利共赢实现融合发展。实施校企协同育人，使人才培养融入企业生产服务流程和价值创造过程。创新产教园区模式，建设校内文化创意产教园区和电子商务产教园区，实现学生培养、产品研发、创新实践、创业项目孵化等
14、功能，企业生产经营和学校人才培养融为一体。探索“1+1+N”研培基地模式，每个二级学院联合1个行业、携手多家企业，跨专业融合、多团队协作，搭建科技研发和人才培养培训基地，提升专业服务产业能力。（一）深化产教融合，构建校企协同育人新生态三、抓住四个重点，整体提升学校发展质量智能制造汽车服务创意设计特色专业日照山东日照山东机器人、高端智能制造实训基地日照智造全国重要先进制造业基地中韩汽车零部件产业园汽车及零部件集群文化产业园区文化强省海洋牧场海上粮仓旅游富市蓝色旅游智能制造、高端装备汽车整车及配件数字创意现代渔业现代旅游业海洋装备制造现代农业机械环保智能机械汽车发动机零部件汽车销售农用车文化创意非
15、遗文化动漫影视海水养殖滨海旅游、旅游+十三五重点产业十三五发展战略研培基地生产性实训基地专业群群内专业智能制造研培基地韩系、德系、农用车生产实训基地汽车服务研培基地文化创意生产性实训基地创意设计研培基地水产养殖生产性实训基地现代渔业研培基地智慧旅游生产性实训基地现代旅游研培基地机电一体化技术电气自动化技术数控技术工业机器人技术汽车制造与装配汽车检测与维修汽车营销与服务动漫制作技术环境艺术设计视觉传播设计与制作数字媒体应用技术水产养殖技术旅游管理对接产业建设一流专业。专业设置随区域产业发展动态调整，专业方向根据产业升级适时更新，确保专业建设与产业升级同步协调，有效提升人才培养与产业发展的契合度。
16、建设智能制造、汽车服务、创意设计三个专业群，服务山东省全国先进制造业基地建设，助推日照高端装备制造、汽车及零部件和文化创意产业发展；建设水产养殖技术、旅游管理两个特色专业，服务山东省“海上粮仓”和日照市“旅游富市”发展战略。（二）聚焦内涵建设，形成面向职场人才培养新常态三、抓住四个重点，整体提升学校发展质量面向职场优化课程体系。从职场要求出发，从学生成长入手，建立对接产业发展中高端水平、适应学生全面发展需求的课程体系。以“基础通用、专业平台、岗位导向”的专业课程为主体，把通识教育和创新创业教育融入专业教学全过程，形成面向职场的课程体系。建立学分积累与转换机制，扩大学生的专业选择权、教师选择权、
17、课程选择权和岗位（发展方向）选择权，为学生提供个性化学习支持。专业课程创新创业课程通识教育课程面向职场课程体系通识教育选修课程模块专业课程体系（二）聚焦内涵建设，形成面向职场人才培养新常态三、抓住四个重点，整体提升学校发展质量人才强校推动教师成长。坚持人才强校战略，深化实施教师成长工程，优化教师成长发展机制，建设高水平教师队伍。构建“校本培训、企业锻炼、国内访学、海外研修”立体多元培养培训体系，探索“教产岗位互通、专兼教师协作”双师型教师培养模式，提升教师队伍整体素质；实施“教练型”名师带动计划、高层次人才引进计划和高技能人才柔性引进计划，培养名师、大师和精英团队（二）聚焦内涵建设，形成面向职
18、场人才培养新常态三、抓住四个重点，整体提升学校发展质量引培并举，打造大师、名师、精英团队大师引进计划教练型名师培育计划精英团队建设计划引进学术大师10人引进技能大师15人成立大师工作室25个培养造就20名 “教练型”名师打造20支教学、科研、服务精英团队建设省级以上教学团队3-5个（二）聚焦内涵建设，形成面向职场人才培养新常态三、抓住四个重点，整体提升学校发展质量立德树人构建长效育人机制。以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，把思想政治工作贯穿教育教学全过程和各环节。以社会主义核心价值观为引领，通过目标引领、主体带动、平台打造、内容融入、项目管理的途径，搭建课堂教学、社会实践、校园文化、专业
19、实践、组团发展和学校治理等育人平台，形成课上课下有机衔接、校内校外相互补充、学校企业联合互动的长效育人机制，增强思想政治工作时代感和实效性。（二）聚焦内涵建设，形成面向职场人才培养新常态 “六位一体”学生思政教育体系三、抓住四个重点，整体提升学校发展质量（三）强化需求导向，生成服务区域发展新势态提升科技研发能力。建立技术技能积累创新机制，提升技术服务含金量，助推产业转型升级。依托专业优势，建设日照航空院士工作站、日照智慧城市研究中心、鲁南智能制造协同创新中心，开展新技术研发、科技成果转化、应用技术推广和社会服务，引领日照通用航空产业、鲁南智能装备制造业发展和日照智慧城市建设。建设校企协同、师生
20、联合的研发团队，解决企业生产一线技术难题。3个科技研发平台日照航空院士工作站日照智慧城市研发中心鲁南智能制造协同创新中心三、抓住四个重点，整体提升学校发展质量（三）强化需求导向，生成服务区域发展新势态搭建创新创业平台。拓展创新创业教育教学和实践平台，校企协同获取外部资源，营造创新创业氛围。搭建文化创意中心、众创空间和创业学院等创新创业平台，以开展创新创业教育为重点，开发包含研究方法、学科前沿、创业基础和就业创业指导类系列创新创业课程，开展创新创业项目实践与孵化，打造日照创意设计人才和电子商务人才集聚区、大学生创新创业培养实践高地、小微企业孵化基地等。3个创新创业平台文化创意中心众创空间创业学院
21、三、抓住四个重点，整体提升学校发展质量（三）强化需求导向，生成服务区域发展新势态拓展社会服务功能。发挥场地、设施、师资、教学实训设备、网络及教育资源优势，向行业企业和社区开放服务，成为企业职工培训和社区教育中心。搭建日照市技能培训鉴定基地，面向行业和区域内企业员工、农民工等开展技能培训和技能鉴定。充分发挥数控技术、建筑技术等日照市公共实训中心功能，面向区域内中高职院校师生开展实训教学和技能培训，面向行业企业员工开展技术交流服务2个社会服务平台技能训练中心1个公共实训服务平台日照市技能培训鉴定平台市民继续教育平台三、抓住四个重点，整体提升学校发展质量（四）聚力整体提升，打造高职发展新业态提高教育
22、信息化水平。适应“互联网+”发展趋势，推进信息技术与教育教学深度融合。重点强化学校应用服务系统建设、数字资源建设和基础设施建设，打造覆盖教学、科研、管理、文化生活、公共服务、社会服务和决策支持的应用服务集群；打造一流的数字化、智能化校园环境，建设150间“云课堂”教室，实现数字化学习空间“人人通”，开展多终端、全媒体、交互式在线教学，促进泛在、移动、个性化学习方式普及。三、抓住四个重点，整体提升学校发展质量（四）聚力整体提升，打造高职发展新业态提高管理现代化水平。全面推进依法治校，深化综合改革，提升治理能力，释放办学活力。系统构建以促进产教深度融合为目标的校企合作动力机制、以释放办学活力为根本
23、的校院两级管理体制、以岗位管理为核心的人事管理机制、以学生发展为中心的教学运行机制、以自我诊断与改进为特点的内部质量保证体系，完善内部治理结构、健全师生发展服务机制、建立内部质量保证体系，形成以人为本、规范高效、充满活力的治理体系，充分激发内生动力和外部活力。三、抓住四个重点，整体提升学校发展质量（四）聚力整体提升，打造高职发展新业态提高办学国际化水平。深化国际交流合作，学习先进理念，引进优质资源，对接国际标准，输出一流服务。深化与韩国现代等国际知名企业合作，引进行业标准、企业培训包等优质资源，通过二次开发转化为教学资源。依托动漫专业和数字媒体专业，与加拿大汉博理工学院开展院校结对、课程对接、
24、联合培养、师生互派等全方位合作。服务“一带一路”倡议，为五征集团等“走出去”企业开展员工培训和技术服务，助力优质产能走出去。海峡两岸职业教育论坛一带一路职业教育论坛中韩汽车产业发展论坛三、抓住四个重点，整体提升学校发展质量（四）聚力整体提升，打造高职发展新业态实施“学生海外经历”计划，设立专项海外助学金，搭建学生海外留学、实习、就业平台，为广大学子提供更多接受国（境）外优质资源、拓展国际视野的机会；扩大师生双向交流规模，营造国际化办学环境，有出国（境）访学、研修经历的教师达到25%以上。与台湾院校环境艺术专业和视觉传达专业合作办学中韩汽车检测与维修专业中澳旅游管理专业中马建筑工程技术专业+八、特色创新作为有办学水准和责任担当的国家示范高职院校，日照职业技术学院将继续发扬示范建设形成的先行先试的豪气、改革创新的锐气、敢于担当的底气，在经济社会大环境中系统谋划学校发展，在现代产业体系中动态优化人才培养，在国际发展大舞台上科学找准角色定位，在现代职教体系建设进程中自觉担当历史使命，全面推动学校从“示范”到“优质”升级，建设一流专业，打造一流师资，达到一流条件，实现一流管理，培养一流人才，产出一流成果，率先探索，走在前列，做出典范！感谢聆听！敬请各位专家批评指正！
