周三我们工作室举行王苏伟老师省优质课磨课活动，王老师的课堂可谓是精彩纷呈，亮点迭出。王老师在坚持基础知识和基本技能目标的同时，关注基本数学思想的渗透和基本数学活动经验的积累。王老师的课精彩有趣，让孩子们在玩中学，使孩子们深深体会到我们的数学学习是非常有趣的。

一、从生活实际出发，让孩子们体验数学就在我们身边。

课前导入，王老师与孩子们聊一聊：暑假我们是去哪儿玩的？一下子调动了孩子们的积极性，孩子们争相与同学分享是去哪里玩的。王老师放中有收，孩子们回答完后王老师接着说，我们连云港也有很美的景点，如海滨浴场、花果山、西双湖等，使孩子们知道我们家乡也是很美的。

其中有一位孩子说儿童乐园有滑滑梯等，王老师对孩子说：“你能用手势表示一下你是怎么滑下来的吗？”我觉得这句话问的好！

课前复习王老师出示了孩子们喜欢的大风车，并问：为什么风车是宝宝的最爱？引出风车运动时才是孩子们的最爱，很自然的引出：物体的运动。

二、通过动手操作，激发孩子们的学习兴趣。

我们的小学数学教学要重视学生动手操作能力，使学生借助操作的直观理解抽象的数学知识，同时使学生手脑并用，充分发挥大脑左、右两半球的思维能力，促进形象思维和逻辑思维协调发展。

王老师布置了小组活动，要求明确，并在活动前请孩子们认真阅读小组活动的要求，培养孩子们认真读题的好习惯。孩子们用手中的材料，照样子做一个转盘，每名组员轮流让指针运动，其余组员仔细观察，并交流指针做什么运动。这样的动手操作活动应该是孩子们的最爱了，在玩中学习新知，这样的教学既培养了孩子们动手操作能力，又培养了孩子们团结协作能力和语言表达能力，真是一举好几得呀！

三、多媒体图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。

王老师的课件将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，大大的激发了孩子们的学习兴趣。

我都被王老师的精美课件深深吸引，更何况是孩子们呢!令人耳目一新的是小组活动时播放的舒缓、沁人心脾的音乐，使人感觉特别舒服。我是不会制作课件的，看到这样精美的课件真是羡慕不已呀！

四、课堂教学设计新颖、别致。

王老师这节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，教学设计非常好，引导得很到位。提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了孩子们比较充分的自主探究机会，让孩子们在活动中学习、提升。

王老师语言优美，仪表大方自然，与孩子们亲切交流，给孩子们营造一种轻松和谐的学习氛围。一节课下来，孩子们学得轻松、学得愉快、学得扎实！

学好知识就需要平时的积累。知识积累越多，掌握越熟练，下文是我们精心为大家整理的认识圆知识点，欢迎参考!

1、圆是由一条曲线围成的平面图形。

(以前所学的图形如长方形、梯形等都是由几条线段围成的平面图形)

2、画圆时，针尖固定的一点是圆心，通常用字母O表示;

连接圆心和圆上任意一点的线段是半径，通常用字母r表示;

通过圆心并且两端都在圆上的线段是直径，通常用字母d表示。

在同一个圆里，有无数条半径和直径。

在同一个(等)圆里，所有半径的长度都相等，所有直径的长度都相等。

3、用圆规画圆的过程：先两脚叉开，再固定针尖，最后旋转成圆。

画圆时要注意：针尖必须固定在一点，不可移动;两脚间的距离必须保持不变;要旋转一周， 首尾相连。

围成圆的曲线叫做圆周，也叫圆上，用字母C表示，曲线内部的区域叫做圆内，曲线外部叫做圆外，

圆上的任意一点到圆的中心点的距离都相等。

判断半径的方法：一端在圆心，另一端在圆上的线段就是圆的半径

4、在同一个圆里，半径是直径的一半，直径是半径的2倍。(d=2r, r =d÷2)

5、圆是轴对称图形，有无数条对称轴，对称轴就是直径所在的直线。

对称轴是一条直线，所以直径所在的直线是圆的对称轴。

【课后练习题】

1.一个圆的直径是8分米,它的周长是( )分米,面积是( )平方分米.

2.笑笑要画圆,圆规两脚尖张开( )厘米,能画出一个周长是18.84厘米的圆.

3.一个圆的半径扩大到原来的3倍,它的直径扩大到原来的( )倍,周长扩大到原来的( )倍,面积扩大到原来的( )倍.

4.在一张长15厘米,宽10厘米的长方形纸上画一个最大的圆,这个圆的周长是( )厘米.面积是( )平方厘米.剩下面积是( )平方厘米.

5.将一个直径是4分米的圆分成若干等分剪开,再拼成一个近似的长方形,这个长方形的长是( )分米,面积是( )平方分米.

6.小圆半径6厘米，大圆半径8厘米。大圆和小圆半径的比是( );直径的比是( );周长的比是( );面积的比是( )。

知识点

1、分子动理论的基本观点：物质分子来构成，无规则运动永不停。相互作用引和斥，三点内容要记清。

2、扩散现象：不同物质相接触，彼此深入对方中，固液气间都扩散，气体扩散速最快。

3、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫内能，内能的单位是焦耳。

4、改变内能的两种方法：做功：外界对物体做功，物体的内能会增加;物体对外界做功，物体的内能会减小。热传递：外界向物体传热，物体的内能增加，物体向外界传热，物体的内能减小。

5、物体的内能跟物体的温度有关，同一物体温度降低，内能减小;温度升高，内能增加。

6、热量是热传递过程中内能的转移量，单位是焦耳。

常见考法

这部分知识在中考中所占的比例并不大。

以北京市为例，在近三年的中考中，考察这部分知识的考题共出了5道。在题型分布上，出了三道选择题，一道填空题，一道实验题。在知识点分布上，连续三年的选择题都考了“改变物体内能的方法”这一知识点，除此之外，04年出了一道考察“分子引力”的实验题(1分)，06年出了一道考察“扩散现象”的填空题。在难易分布上，所有的考题都属于容易档次。可以推测“改变物体内能的方法”这一知识点在今年的中考中依旧会是重点考察的知识点。

误区提醒

1、温度能够影响扩散的速度;

2、改变内能的两种方法：做功与热传递，在改变物体内能上是等效的;

3、做功的实质是不同形式的能的转化，热传递的实质是物体间内能的转移。

【典型例题】

下列事例中，不能说明分子在不停的做无规则运动的是( )

A. 潮湿的地面会变干

B. 扫地时，太阳下能看到大量尘埃的无规则运动

C. 打开香水瓶满屋飘香

D. 将一滴红墨水滴在一杯水中，很快整杯水变红了

解析：

A洒在地面上的水变干是蒸发现象，而蒸发的实质是液体中做无规则运动的分子有些运动速度较快，能量较大，有能力摆脱其他分子的束缚，跑出液面成为气体分子，可见蒸发是分子无规则运动的结果。对于B选项中的大量尘埃的无规则运动，因为可以用肉眼观察的到，所以很明显不是分子的运动。C、D选项都是扩散现象，只能说明了分子的无规则运动。

答案：B