“兵马未动，粮草先行”，这是一句妇孺皆知的俗语，今天我想在这里改一改：“兵马未动，动员先行”——也是我对班主任思想工作的一点感悟。

放眼看去，一切领域都体现着思想工作的重要性。一个人、一个集体、一个领域，是奸是忠、是正是邪、是勇是懦、是积极还是懈怠、是浮躁还是沉静，核心影响因素只有一个，那就是思想。管理的难点正在于此。

人是思想的动物，学生是思想的人，且处于思想急速生发期，又处在一个信息泛滥、物质丰富的时代，思想极易不规范和左右摇摆。所以，思想工作刻不容缓并需常抓不懈。

思想工作是学生方向和动力的保障。班会课是思想工作的主阵地，也是班级文化的酿造厂，是班级动力的加油站。一堂好的班会课可能是学生一周、一个阶段甚至好长时间的动力，当学生自身动力被触发后，他的求知欲、上进心会无比强烈并进入良性循环。在班会课上，各种思想得到交流和碰撞，正能量应该在这里得到弘扬，负能量应该渐趋消弭，好方法应该得到推广，坏办法应该被放弃。

所以，班会课应该精益求精，预测可能出现的情况，设计巧妙地引导方法，运用多种方式，追求实效和高效。

欲治荒，先种粮，苗盛则草稀。榜样的力量是无穷的，尤其是同一群体中的榜样。他们在年龄、阅历、环境等各方面极其相似，也极易激发出学生的学习热情和斗志。所以，我需要做的是用优秀引导出优秀。比如说，上学期，我班班委曾邀请过年级第一的李建强同学到我们班做了一次交流演讲，讲了他的学习态度和目标以及学习方法。

事后学生感叹道“小小的身板里有满满的能量，平凡的相貌后有一颗不平凡的心”，并深受启发，都憋了一股子劲，努力了一阵子。那段时间，学风澄澈清爽，少了很多浮躁和喧嚣。上次表彰大会后，我班班委又印了李建强的发言稿并张贴在了教室的后黑板上，还特意给班级成绩前五名的学生每人发了一份，一字一顿的告诉他们这篇稿子的作者是李建强。

当我把李建强的发言稿发到家长群里后，我得知我班的一名学生家长曾是李建强的初中老师，于是我就邀请她写一篇稿子分析李建强优秀的原因。可能外界的评价，第三者的眼光会使学生在距离感中更安静理智的去思考。

再比如，我从兄弟班班主任那儿得到一首歌——歌词充满正能量，催人奋进，再加上乐感非常强，我就尝试着让学生听一听，结果学生听以后很受用，说很带劲，精神头儿很足，对学习积极性和学习氛围起到了一定的促进调解作用。

再比如，让他们阅读有关南京大屠杀纪念日，毛泽东诞辰纪念日，“冰花男孩”的相关新闻并做一些思考，在生活中思考，在思考中领悟，在领悟后担当，达到自我教育的目的。

思想工作需注重方法，要有长远眼光。方法不当可能适得其反。比如说唠叨，效率极低而且还有可能让学生进入一种逆反游戏模式，让学生觉得与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与老班斗其乐无穷。就像我们今天穿的羽绒服的绒毛，你不捋它它顺顺的，你越捋它越翘的厉害。

鸡汤需慎食。好的文章和视频有警醒人心的力量，我也常常发动班干部和家长搜寻一些具有教育意义的文字、音频、视频资料。有些资料确实很好，但有的资料看起来全是鸡汤，满是正能量，实质上却是在唠叨，只不过是配了音乐和图画还有华丽激进的文字，并没有严密的逻辑和深刻性。甚至有一些“传销式”鸡汤文，虽然眼前可能有一时之用，但长期来看贻害无穷。它破坏了学生思考的能力，对学生现在的学习和以后的生活产生了极坏的影响。

在思想工作之后就要有制度建设，设定原则规矩，并眼观六路耳听八方维护规矩不受破坏。

有的“小家伙”犯了错误之后总是极力的想办法辩解，使劲浑身解数跟你绕，大有不把你绕晕绝不罢休不让你在规矩之外开设特例就不收兵的架势。他猜你没有时间陪他绕，侥幸你有可能绕不过他，还有一个你不陪他绕就是冷暴力的帽子等着你。此时，应该不急不躁，那就陪他绕！哪怕手头的活儿加班再干！先让他一拳打在棉花上，再把他的理由一个个攻破，让他不敢再耍“小聪明”在规矩上做文章，并可以收到以一儆百的效果，免得摁下葫芦浮起瓢。

在规矩维护方面，宁可断其一指不可伤其十指。规矩不轻易立，立了不轻易废。令则行，禁则止。

总之，干班主任要有鹰一样的眼睛，犬一样的嗅觉，耳听八方的能力和一颗智慧的头脑。思想工作在前，制度建设在后，引导在前，制约在后，推进班集体健康积极有序的发展。