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视频课题：What's the matter with Daming？黄春媛说课实录（附课件+教学设
教学设计、课堂实录及教案：What's the matter with Daming？黄春媛 说课实录（附课件+教学设计）第十四届全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛展示课例
外研版小学英语（三年级起点）五年级上
Module 4 Unit 2 What’s the matter with Daming? 教学设计
柳州市胜利小区第二小学 黄春媛
一、教学内容分析
本课出自外研社新标准英语三年级起点五年级上册第四模块第二单元的第一课时，本课是一节听说课。第二单元的课文情境是Daming弄丢了装有新运动鞋的书包，在同学的关心和帮助下， Daming找到了丢失的物品并道谢。教学内容是对他人表示关心。本单元安排的生词较少，正是出于这一目的，本模块的学习策略也设计为主动归纳、总结所学语言。
二、教学对象分析
1. 学生的知识经验
五年级学生已经具备了基本的听、说、读、写能力，本模块应该给学生提供更多训练巩固的机会。因此我在课前给学生布置了QQ在线作业和用勤学100APP来预习课文。
2. 学生的学习态度
学生对英语听说读写学习不排斥，但是大量常规的跟读操练会无法提起兴趣，因此本课我使用了丰富的信息技术手段，通过动漫引入课题、扫描二维码领任务、平板配音练习、同屏分享这样别样的方法来激发他们的学习兴致，加深学生的学习体验。
3. 学生的风格特点
对借助平板、手机学习英语的的新方法有好奇之心，对小组合作学习也有好学之意，这堂课从内容和形式上都让学生感到新奇并欣然接受。
三、教学目标
（一）知识目标
1. 利用信息技术手段帮助学生高效理解和运用本课重点句型：What’s the matter with …? 2. 能听说认读单词：sports。
（二）能力目标
通过学习课文，学生能掌握句子What’s the matter with Daming? He lost his bag.，加深对所学知识的理解和运用。
（三）情感目标
1．积极参与各种课堂学习活动。
2. 全体学生能运用已学语言陈述和询问过去的行为、对他人表示关心。
3. 通过小组合作与交流，使学生体会学习英语的乐趣。
（四）学习策略
1. 对所学内容能主动复习和归纳。
2.学会小组合作学习。
3.学会在信息技术的帮助下自主学习。
四、教学重难点
（一）重点
理解并运用句子 What’s the matter with …?
（二）难点
理解并运用句子 What’s the matter with …?
五、教学方法：任务驱动法、自主学习法、小组合作法、互动教学法
六、教学过程及整合点
教学流程：
回顾总结
拓展练习
课前热身
课文学习
任务导入
→ → → →
作业布置
→
步骤
目标与内容
教学方法
整合点与软件
Step 1
Warming up
目标：热身激趣、感知本课句型。
内容：
课前准备：班级课前QQ在线作业（用勤学100APP的电子书预习课文）反馈交流，检测学生对句型的掌握情况。
动漫热身：通过老师根据教材和学情制作的皮影客、手绘动漫视频引出本课话题。
任务驱动法
整合点：回顾课前作业qq在线作业，学生用勤学100APP的电子书包预习课文。观看课前动画。
软件：手机勤学100 APP、班级QQ群、皮影客、手绘视频制作软件
Step 2
Lead-in
目标：带着任务学习活动1。
内容： 学生平板扫描二维码完成任务：
1. 扫码进入词云，观察词云说单词、预测课文内容。
2. 扫码、听听力完成活动1的课文填空题和问答题：
1. 选词填空题
--What’s the ________ , Ben?
-- Oh, it’s ___ cap.
(cap, my, matter, lost )
-- I ____ my cap.
自主学习法
整合点：改变传统学习任务的呈现方式，让学生扫描二维码获取并完成任务，完成一个个未知的挑战，激发学生学习兴趣。又用问卷星快速对任务完成情况进行统计、分析，重点加强。
软件：二维码、在线词云生成器、问卷星
步骤
目标与内容
教学方法
整合点与软件
-- Look, there is a ___.
1. 问答题
--What’s the matter with Daming?
-- He _____________ .
Step 3
Presentation ＆Practice
目标：学习本课新知活动2，操练课文对话。
内容：四人小组合作用i pad的少儿趣配音APP学习活动2，添加生词sports到趣配音APP的生词本，完成课文配音，进行“配音读”。并通过QQ、同屏分享交流。
小组合作法
互动教学法
整合点：通过平板的少儿趣配音APP学习单词、进行“配音读”，并分享成绩到班级QQ群，最后同屏分享交流。
软件：平板“少儿趣配音”APP、班级QQ群、同屏器
Step 4
Production
目标：拓展练习，小组改编课文活动2对话并分享交流。
内容：四人小组根据实际改编活动2对话，进行“对话读”，记录对话操练过程，最后拍照上传到班级QQ群、同屏展示、交流。
小组合作法
互动教学法
整合点：巩固、运用所学知识，“对话读”，记录对话并同屏分享展示。
软件： ipad、同屏器
Step 5
Summary
目标：说唱活动5，回顾总结，生成学习成果。
内容：师生跟着活动5的动漫视频进行说唱表演。学生提炼本课重点句型，教师进行补充并现场生成思维导图。
互动教学法
整合点：视频说唱拉近师生距离，实时生成学习成果--思维导图。
软件：视频动画、思维导图软件
Step 6
Homework
用QQ在线作业布置家庭作业：1. 用少儿趣配音APP给课文活动二配音，把配音、成绩分享到班级QQ群。
2. 用What’s the matter with…?句型关心询问家人或朋友并把结果记录下来，提交到班级QQ在线作业上。
整合点：通过班级QQ群布置作业，在课堂外实现师生、生生互动，促进师生交流，扩充学习领域。
软件：班级QQ在线作业
七、教学反思
这是一节英语听说课，我采用多种信息技术手段与英语学科进行教学整合，试图帮助学生高效理解和运用本课重难点句型：What’s the matter with …? 本课我用信息技术来完成教学目标，分为4大板块。第一，我根据教材和学生学情，自己动手制作了适合我班学生的皮影客、手绘动画，开启了趣味、快乐英语学习的历程。第二，我把学习任务制作成了一个个二维码，孩子们通过平板扫描二维码来获得并完成任务，这种学习任务的呈现方式让学生感到新奇，并欣然接受。英语是一门多听、多说、多练的学科，在第三大板块我使用了平板的少儿趣配音软件，该软件自带评分功能，四人小组进行课文的配音练习。第四个过程我使用了网络、同屏共享技术。通过QQ群、同屏共享能快速展示资源、节约课堂效率。
（一）融合亮点
1．教学思路清晰，教学目标明确
本课我通过深入研读教材、钻研对上课有益的信息技术手段进行大胆尝试，让技术为教学服务，通过课前热身、任务导入、课文学习、拓展练习、回顾总结、作业布置6个环节，步步为营达成教学目标。学生在完成一个个不同阶段的任务中进行自主学习和小组合作，每个环节都紧扣本课重难点句型，又不失趣味性，让学生在趣味、快乐的英语课堂中感知、体验英语学习的乐趣。这样的课堂同样为师生减负、提高了课堂效率、实现了课堂的翻转，使学生成为了学习的主人。
2．平板、手机秒变课堂内外学习机
少儿趣配音、勤学100 教学APP规范学生的英文发音。本课教师设计通过平板的少儿趣配音APP让学生小组进行文本的操练，预习也由传统的方式改为用勤学100电子书进行课文跟读、翻译的预习。手机、平板软件提高学生获取信息的能力，提高学生的学习效率，有效训练了学生的听说能力。在课堂上学生可以使用平板进行自主学习和小组合作学习。培养学生的自主学习能力和小组合作能力，让学生成为课堂的主体，把课堂还给学生，提高学生的学习积极性。
3．问卷星、思维导图生成学习档案
教师让学生在扫描二维码中完成任务，并通过问卷星的“统计与分析”查看学生的答题情况，快速发现问题并解决问题，提高课堂效率。在总结归纳环节教师通过现场生成思维导图记录下学生的智慧成果，提炼知识点，输出学习资源，生成学习档案。
4．QQ群、同屏展示，聚合小组智慧
以前的传统教法是老师问学生答，现在是学生先登录QQ完成班级QQ课前在线作业，然后老师评阅。如果有问题老师下节课再反馈，达到温故知新，维持学生的任务驱动力。小组在QQ群、同屏展示中共享、交流教学资源则聚合了小组智慧，扩充了学习领域，提高了课堂效率。
5. 整堂课贯穿学法指导
受人以鱼,不如授人以渔，我很注重学法指导。本课我积极创造条件，让学生参与到阶段性的目标学习，以及实现目标的方法。引导学生通过自主学习和合作学习完成学习任务。
6.教学中迸发出“智慧的火花”， 实现智慧课堂
由于课前让学生用勤学100APP进行预习，在还未学习活动5的情况下，在拓展环节有小组能自发地把活动2对话改变成活动5形式的chant，这是让老师感到尤为惊喜之处。本课通过信息技术手段学习英语，学生在感悟中提高、兴趣也更浓，课堂中无不闪现出智慧的火花，实现了智慧课堂。
（二）不足
本节课还可以更多地发挥平板学习APP的其他作用，可以更大程度地给学生获取学习资源，使互动性更强。这也是我今后教学中需要思考和研修的地方。
