前段时间，中共中央宣传部就党的十八大以来教育改革发展成效举行发布会。教育部基础教育司司长吕玉刚表示，在工作目标上，确保到2035年实现优质均衡的义务教育。

▲图源：新华社

这是继均衡教育验收后提出的又一目标，然后放眼望去，均衡教育后的学校依旧问题重重，这是一位教师读者在后台的留言：

在我看来，教育越来越不均衡啦！

1996年我刚大学毕业从教的时候，我们这里也有不少民办老师，他们工资不高，但很努力，因为他们有希望，因为转正就在眼前。

十年左右的时间这些民办老师转正了，也退休了。

但总体来说学校课程也能开全，也不怎么缺老师！

可是不知怎么了，近几年老师越来越缺，我们乡镇的一个规模相当大的新建社区学校，校聘老师将近一半！

不知道我们的教育是进步啦，还是落后啦！

实在想不明白啊！

师资匮乏依旧严重

在均衡教育的加持下，国家加大了农村教育投入。

农村学校外表上看发生了翻天覆地的变化：我们的乡村小学也有了高大的教学楼，崭新的教学电子设备，捐赠的图书馆、实验室……

可是外表再光鲜又有什么用呢？

金玉其外，败絮其中而已。

孟子在《所谓故国者》中曾说过：

所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也。

翻译过来就是：

通常所说的故国，不是指那国家有高大的树木，而是指它有累代的功勋之臣。这是治国之道中人才为本论。教育事业又何尝不是如此呢？

工作十几年，我所教授过的学生没有上过一节科学课，没有一节道德与法治课，还有什么劳动、健康、礼仪、计算机，它们只配存在于课程表上，用来应付一波又一波各级检查。

乡村学校老师都是一兼多职，一位教师既是班主任又是主课老师，同时兼班里的《道德与法治》、《美术》、《音乐》、《科学》、《安全》、《礼仪》、《书法》等课程，一个星期十七八节课，还不算延时。

哪里有时间和精力去备副课呢？

这还算好一点的，起码主课老师配够了，有的学校代课老师撑起半边天，有的学校甚至连代课老师都不愿意来……

至于图书馆、实验室、计算机室，一个学期开不了一次，早已落上了厚厚的一层灰。

教育均衡

全面均衡才是真的均衡

1、请均衡教师数量

市区学校班级学生数量多，按照师生比，教师配备充足，不仅有专职额体音美教师，科学、道德与法治等学科都有专职的教师。

而农村学校，同样的师生比配备教师，因为每个班人太少，但是麻雀虽小五脏得俱全，教师数量严重不足，别奢求专职体音美等副课教师了，别让三两个老师守一个学校就不错了。

一方面说教师超编，学校无法分配进来更多的老师。

另一方面，学校各个岗位都是兼任，无专职教师配备。

只有配备足量的教师，才能减少教师的工作量，让老师能把精力真正用在教学上。

只有配备足量的教师，才能丰富学生的课堂。

2、请均衡教师素质

省会城市和很多沿海发达城市教师门槛非常高，动则985、211高校毕业生，研究生、博士生。

山区小学，专科学历的老师都不愿意来，好不容易招聘过来老师了，过不了两年要么调走，要么辞职，因为工资太低了，农村条件太差了，在这里看不到未来。

一位教师朋友，美术专业的去农村教语文、数学、科学、体育、美术、音乐、道德与法治、英语……

想想都头皮发麻，她还是整个学校学历最高的全日制本科生，其它的基本都是函授大专函授本科。

一些学科的知识，老师自己都费解，还要去教学生，真是太可怕了。

3、请均衡教师待遇

不管是教师数量的均衡还是教师素质的均衡，其基本前提就是教师待遇的均衡。

顶着太阳底下最光辉职业的光环，教师每天也要面对柴米油盐，要养家糊口。

教师工资地区差异大，发达城市教师年薪几十万，中部山区某地教师年入三四万。

即使是同一个地区，不同财政支出工资差距也很大，市直学校教师工资能比县城教师工资高出一倍。

只有教师待遇均衡了，老师素质才可能均衡；

只有教师待遇均衡了，教师才能扎根农村，农村的教育才能达到真正均衡。

这才是教育均衡的重中之重。

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