为进一步推动我省中小学课程基地与学校文化建设项目建设，落实立德树人根本任务，深化课程改革，创新育人方式，促进内涵发展，提高教育质量，提升办学品质和水平，江苏省教育厅委托江苏省基础教育课程基地建设指导中心于2020年9月22日至25日，对全省46个“2018年江苏省高中课程基地建设项目”、45个“2018年江苏省薄弱初中质量提升工程项目”、50个“2018年小学特色文化建设工程项目”进行调研视导(含2017年因故未按时接受调研视导的初中、高中各1个项目）。

9月22日上午，省基础教育课程基地建设指导中心对参加“2018年课程基地建设项目”现场调研视导的专家进行了培训。省教育厅基教处周明副处长、省教科院基础教育研究所倪娟所长、省教育厅基教处冯帅主任出席培训会，省教科院基础教育研究所王彦明博士主持会议。

倪娟所长在会上布置调研视导工作，她回顾了课程基地建设的重要历程和取得的成就和绩效，解读调研视导指南，要求专家团队严格按调研程序办事，认真负责地做好本次调研视导工作。

周明副处长在讲话中对调研视导工作提出明确的工作要求，他要求参加现场调研视导工作的专家们当好评判员，手把手、面对面地深入指导每一个建设项目，深化落实育人模式的改革，带领项目学校的核心成员，学会研究、学会思考，建立良好的发展机制，形成持续发展的良好的循环，将课程基地建设成服务教育的平台。对照相关标准对课程基地建设项目进行评估打分，全面听取各方意见和建议，严格纪律，不干扰学校的正常教学秩序，保证质量完成任务。

培训会场

培训会上倪娟所长作了“江苏省基础教育内涵建设《中小学课程基地与学校文化项目及其绩效》”的专题报告。让专家们全面了解课程基地与学校文化项目建设的发展历程和对全省教育教学改革带来的巨大的推动作用。

专家团队由省外专家、本省高校教授、地方教育局分管领导和一线优秀校长108人组成。专家团队分为13个大组、35个小组分赴全省13个市开展调研视导工作。

现场调研视导工作得到各市、区、县的各级教育行政部门和课程基地学校的密切配合。徐州市委书记周铁根、副市长李燕专程与徐州专家组的部分专家座谈。各市的市、区、县教育局长亲自到场，并在评议反馈中做表态发言，各市中教、小教处负责人全程陪同，参与调研视导的过程。被调研视导的高中、初中、小学各基地项目学校高度重视，从纸质材料到电子资料，从硬件设施到软件投入，从汇报到活动展示，充分准备，精心用心。不少基地项目学校围绕项目建设展示了高质量的学生活动来体现基地建设成果的转化。

分赴全省13个市的调研视导专家组在课程基地项目调研视导过程中，认真执行省教育厅相关文件，积极落实省教育厅基教处领导、省教科院基教所领导关于调研视导讲话的精神，严格落实调研视导三环节（听取汇报、实地考察、反馈回应）、遵守调研视导工作规范，公平公正地完成调研视导任务。他们认真听取项目学校校长的汇报及基地负责人的汇报；仔细查阅建设帐目、课程计划和基地各专用教室、实验室的使用记录以及编写的校本教材；深入现场检查基地场馆和软硬设施的建设和投入情况；对项目学校的教师及学生进行随机的有针对性的访谈，深度观察基地项目学校的教与学的方式变革现状；结合汇报、考查、评议，客观、公正地向基地项目学校反馈检查情况：充分肯定学校基地项目的建设成绩，中肯指明项目建设中存在的问题，热忱提出前进方向和改进措施。调研视导工作结束后，各专家组还分小学、初中、高中三个学段认真撰写调研报告，提出促进课程基地与学校文化建设的合理化建议，提交给省教育厅。

参与调研视导的专家们认为：“2018年江苏省基础教育课程基地建设项目”中，多数学校的基地建设已经形成一定的特色课程和文化建设的教学环境，优化校园（基地）项目环境，建成基地项目中心及场馆、实验室，设施场地基本到位。初步建构了体现课程基地核心内核的课程群或教学模式，具备了一定的文化内涵，注重校本课程的开发与使用，学校注重互动平台建设，能把教师发展、学校发展、学生成长和基地建设结合起来，并正在对其他学校产生辐射和帮扶效应，学校的特色正在形成或已经形成。

课程基地与学校文化建设包含了对学生能力、素养的培养内容，以学生发展为本，进行素质教育。课程基地与学校文化建设的目标设计和核心素养是契合的，开拓了新的教育教学空间，改变了长期不变的教学模式，其教育教学的功能成效日益显现，课程基地与学校文化建设有力地促进了育人模式的转型升级。

（江苏省教科院基础教育研究所王彦明 马春生供稿）